Урок "Changing Materials"

План уроку

Тема: Changing Materials

Тривалість: 45хв Мета:

•    Ознайомити учнів із різними типами матеріалів (natural/synthetic)

•    Навчити описувати матеріали за властивостями (soft, hard, fluffy, stretchy, etc.)

•    Показати, як матеріали можуть змінювати форму (bending, stretching, twisting, melting, freezing)

•    Розвивати мовні навички через ігри, дослідження та творчі завдання

 

Хід уроку

 

1.Привітання та налаштування (5 хв) Teacher:

“Are you ready to explore something amazing today?”

“Today we will be scientists and artists! Let’s talk about… materials!”

(Показую яскраву картинку або реальні об’єкти: подушка, ложка, шматок тканини, гумка, пластилін) (флеш картки, або дійсно предмети)

2.Вивчення лексики через гру «Feel and Guess» (10 хв)

Матеріали: коробка з різними матеріалами (soft toy, metal spoon, sponge, rubber band, cotton ball, etc.) 

Teacher:

“Close your eyes. Touch the object. How does it feel? Is it hard? Soft? Fluffy?”

“Repeat after me: soft, hard, fluffy, stretchy, cold, warm, natural, man-made.” (перед цим wordwall і kahoot з флешкартками)

Учні по черзі відчувають об’єкт і намагаються описати англійською.

 

3.

Гра “Word Detective”  

 

Необхідні матеріали:

•    Картки зі словами: stretch, twist, bend, squash, melt, freeze тощо.

(Можна використовувати флеш-картки з попереднього етапу або зробити окремі – на Wordwall / надрукувати) Підготовка:

•    Роздаю кожному учневі 1 картку зі словом.

•    Учні не показують картку іншим — це “секретне слово”.

Хід гри:

1.  Teacher пояснюю:

“You are all detectives! Each of you has a secret word. Walk around the room. When I say ‘Stop!’, find a partner and show your word with your body!”

2.  Учні ходять по класу (музика або просто вільний рух): Teacher:

“Walk… walk… walk… and… STOP! Find a partner!”

3.  Пари показують одне одному свої слова:

•  Один учень інсценує своє слово (наприклад, “stretch” – широко розводить руки)

•  Другий відгадує:

“Are you stretching?” — “Yes, I am!” Потім вони міняються ролями.

4.  Teacher підказую або контролюю:

“Use your body! Use your face! Can you act out ‘twist’?”

“Now say the word and freeze like a statue!”

(Діти стають у позі, яка відповідає їхньому слову — “скульптура дії”)

5.  Teacher:

“Great job, detectives! Let’s mix again — new partners!” Повторити 2–3 раунди з новими парами.

Teacher’s репліки (приклади):

•  “Show your secret word with your body. No words — only movement!”

•  “Can you guess your friend’s word?”

•  “Say the word and FREEZE like a statue!”

•  “Who can show me melt? Slowly go down like ice cream!”

•  “Well done, detectives! You cracked the movement code!”

 

4.                   ?Інтерактивне завдання “Clay vs Steel” (10 хв)

Teacher показує фото чи відео: чоловік ліпить глину, жінка – сталевий горщик Teacher:

“What is happening in the photo? What is easier to change – clay or steel?”

“Can we twist it? Bend it? Squash it?”

Учні працюють у парах, ліплять з пластиліну форми і намагаються змінювати їх різними способами.?

5.                   Дослід “Stretch Test” (10 хв)

Матеріали: гумки, тканина, папір, лінійки, слайм, сквіш, скріпки, вантажі (наприклад, копійки) Teacher:

“Let’s test which material stretches the most!”

“What do you think – will paper stretch? Will rubber stretch?”

(Учні проводять експеримент, записують у таблицю, скільки см розтягнувся кожен матеріал)

6.                   Арт-завдання: “3D картина з паперу”  Матеріали:

•  Білий або кольоровий картон (формат A5 або A4)

•  Олівці

•  Кольоровий папір або серветки

•  Клей-олівець або ПВА

•  За бажанням — ножиці 

 

Покрокова інструкція:

1.  Роздаю картон і олівці.

Кажу:

“Draw a simple picture! It could be a flower, a tree, a sun, or a house.”

(Можна показати кілька прикладів на дошці або картках)

2.  Учні отримують серветки або кольоровий папір. Кажу:

“Now tear the paper into small pieces.”

“Squash the paper into little balls — like this!” (Teacher демонструє) 3. Учні наклеюють скручені кульки на малюнок, додаючи об’єм.

Ходжу класом і запитує:

“What are you doing with the paper?”

“Are you squashing it?”

“Can you bend the paper to make a leaf?” “What happens when we twist the paper?”

4. Коли діти завершили:

“Let’s look at your pictures! What materials did you change?”

“Did you squash the paper? Did you bend it?”

(Можна влаштувати міні-виставку або просто обговорити з дітьми) Teacher’s Lines:

•  “Let’s change the shape of the paper!”

•  “What do you feel? Is it soft or hard now?”

•  “Can you make a flower using twisted paper?”

•  “Good job! You’re using squashed paper for the tree!”

•  “Say it with me: squash, bend, twist!”

 

? 7. Закріплення матеріалу через гру “Word Relay” (5 хв)

*було би добре, якби було більше учнів* Мета гри:

Закріпити лексику з теми властивостей і змін матеріалів через рухову активність і міміко-жестову інтерпретацію.

Підготовка (до гри):

•  Скласти картки зі словами, які учні вже вивчили на уроці: 

•  Властивості: soft, hard, fluffy, stretchy, squishy, cold, hot, natural, man-made

•  Дії: bend, stretch, twist, squash, melt, freeze, heat, cool

•  Скласти всі картки у коробку або мішечок.

Інструкція до проведення:

•  Teacher:

“Now let’s play a fun game called Word Relay! You will run, act, and show what you know!”

•  Розділити клас на 2 команди. Нехай вони стануть в шеренгу навпроти дошки.

•  На старті першій дитині з кожної команди дається сигнал:

Teacher: “Ready… Steady… Go!”

•  Дитина підбігає до коробки, тягне одну картку і:

•  Якщо це дія (наприклад, twist, stretch, squash), вона показує її тілом або з предметом (наприклад, скручує гумку).

•  Якщо це властивість (наприклад, soft, hard, fluffy), вона дає приклад або показує жестом: 

•  “.. like a pillow!” – і показує, як торкається щоки.

•  “... like a rock!” – стукає по столу.

•  “Fluffy!” – зображує хмарку

•  Інші учасники команди мають вгадати слово. Якщо вгадали — команда отримує 1 бал.

•  Після демонстрації дитина повертається назад, і біжить наступний учасник.

•  Гра триває 5 хвилин або до завершення всіх карток. ?

Teacher Lines (репліки вчителя):

•  “It’s your turn! Pick a card and show us what it means!”

•  “Great acting! Can your team guess the word?”

•  “What does stretchy mean? Can you show us?”

•  “Bravo! One point for Team A!”

•  “Are you ready, Team B? Let’s go!”

? Альтернатива гри “Word Relay” для тихішого класу: “Pick and Act”

Формат: індивідуальна або командна гра в колі / за партами

Тривалість: 5–10 хв

Мета: закріпити лексику через дію, жест і усне пояснення без бігу та шуму Як провести:

•  Посади дітей у коло або залиш за партами. Підготую коробку з картками (дії + властивості матеріалів).

•  Один учень тягне картку, читає слово (або вчитель читає, якщо дитина ще не читає), і має:

•  Показати слово жестом / мімікою / за допомогою об’єкта (наприклад, гумки, подушки, пластиліну)

•  або дати просте пояснення англійською (можна підказати фрази) Наприклад: 

•  “It is a pillow. You can sleep on it.” – (soft)

•  “You can bend it. It’s like a rubber band.” – (stretchy)

•  (Показує, як скручує папір — twist)

•  Інші діти або команда відгадують слово.

Якщо правильно — дитина отримує аплодисменти або стікер/бал.

Teacher’s Lines (підказки):

•  “Can you act it with your hands?”

•  “Give your team a clue!”

•  “What’s the word? Is it soft? Is it stretchy?”

•  “Who wants to try next?”

•  “Very good! That was twist! Can you all say ‘twist’?” Можна ускладнити:

•  Додати таймер (10 секунд на показ) • Після вгадування учень придумує речення:

“The sponge is soft and squishy.” ?

 

9. Підсумок + рефлексія (2 хв) Teacher:

“What did you learn today?”

“Can we change all materials? What do we need?” “Who can tell me one hard material? One fluffy thing?”

Слова для вивчення (Word Bank):

Властивості: soft, hard, fluffy, stretchy, bendy, squishy, cold, hot, natural, man-made

Дії: ,stretch, squash, twist, bend