Урок ,,Чарівні перетворення. Несподіваний атракціон. Навіщо людині кров?"

                                                    ТЕМА 3. Чарівні перетворення

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Несподіваний атракціон

УРОК 15. Пригода третя. Несподіваний атракціон.  Навіщо людині кров?

Мета

розвивати читацькі навички, зокрема вміння аналізувати художній текст, розпізнавати емоції персонажів; закріпити знання дітей про кров та кровообіг людини; поглиблювати знання про системи органів людського організму; активізувати пізнавальну діяльність дітей; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати інтерес до вивчення людського організму.

Очікувані результати навчання

учень / учениця називає основні факти про кров, кровообіг людини; читає художній текст, відтворює його зміст, розповідає про емоційний стан персонажів; встановлює послідовність подій відповідно до сюжету прочитаного твору; вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова; об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності; висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень; підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями; зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези; ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою; наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами; робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно; систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);

робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”; роздруківки “Хмара слів «Кров»”, “Смс-повідомлення”; квадратики з кольорового паперу; кольорові олівці.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування. Вправа “Колір мого настрою”

Перш ніж ми почнемо урок, я хочу подивитися, який настрій у кожного з вас. Адже саме гарний настрій є запорукою плідної та успішної праці. Він допоможе подолати будь-які перешкоди на шляху.

Перед вами квадратики з кольорового паперу. Виберіть колір, який найбільше вам до душі саме зараз.

(Учні самостійно вибирають кольори, вчитель розповідає, що вони можуть означати / символізувати).

Зелений — спокій, любов до природи, ясність думок.

Червоний — пристрасть, енергія, любов до всього, що нас оточує.

Білий — потяг до порядку, чистоти, позбавлення від зайвого.

Помаранчевий — слава, велич та гідність.

Жовтий — тепло, радощі і повага.

Блакитний колір — благородство, відданість, розважливість.

Синій — символ довіри та безмежності.

Чи збігаються зачитані мною описи з тим, що ви зараз відчуваєте? Чи те саме означають ці кольори особисто для вас? Чи вірите ви в те, що кольори, які ми обираємо, дійсно щось розповідають про нас чи наш настрій?

Методичні поради . Заздалегідь підготуйте кольорові квадратики — їх має бути стільки, щоб кожна дитина могла обрати будь-який колір. Попросити дітей взяти квадратики краще до початку уроку. Після виконання завдання можна скласти діаграму кольорів і визначити, які з них найбільше до душі учням.

2. Онлайн-вправа “Кросворд від лікаря Будьздоровченка”

Ви вже знаєте, що потрібно робити, аби підтримувати своє здоров’я. Перевірте свої знання — розгадайте кросворд від лікаря Будьздоровченка.

3. Повідомлення теми уроку

Ми продовжуємо подорож організмом людини. А куди потрапимо — дізнаємось, коли прочитаємо наступну пригоду Макса і Моллі. Називається вона “Несподіваний атракціон”.

4. Вправа “Утвори нові слова”

Утворіть нові слова з букв поданого. Запишіть їх (зош., с. 41, завд. 1).

Відшукайте у тлумачному словнику значення слова “АТРАКЦІОН”. Запишіть своїми словами, як ви його зрозуміли.

Як ви гадаєте, коли варто звертатися по допомогу до тлумачного словника?

Чому, на вашу думку, пригода має саме таку назву?

Інформація для вчителя

Атракціон — 1) номер у цирковій або естрадній програмі, що привертає увагу глядачів своєю ефектністю, незвичністю; 2) об’єкт у місці відпочинку чи парку розваг: карусель, гойдалка, тир і т. ін.

5. Передбачення змісту твору за заголовком

Ви вже знаєте значення слова “атракціон” і пам’ятаєте, де мандрують Макс і Моллі. Спробуйте передбачити, про що може розповідати пригода з назвою “Несподіваний атракціон”. Як гадаєте, куди можуть потрапити діти і що там з ними станеться?

6. Читання пригоди “Несподіваний атракціон” (підр., с. 90)

7. Вправа “Дай відповідь”

Чи справдилися ваші передбачення стосовно змісту пригоди?

Як ви зрозуміли, де опинилися Макс і Моллі?

Куди діти потрапили разом із Вільнякою?

Як діти зрозуміли, що потрапили до серця?

Яку нову інформацію про організм людини ви дізналися з цього уривка?

8. Онлайн-вправа “Які слова пропущені?”

Перевірте, наскільки ви уважно прочитали пригоду. Прочитайте уривок і вставте пропущені слова.

9. Фізкультхвилинка “Раз, два, три”

10. Вправа “Встанови послідовність”

Пронумеруйте пункти плану в правильній послідовності (зош., с. 41, завд. 2).

11. Вправа “Намалюй”

Намалюйте ілюстрацію до пригоди та підпишіть її (зош., с. 41, завд. 3).

12. Вправа “Визнач емоції”

Які емоції переживали еритроцити, проходячи крізь серце? А що відчували діти? Скористайтеся таблицею емоцій та наведіть цитати з тексту (підр., с. 91, завд. 1).

13. Хмара слів “Кров”

Створіть хмару слів “Кров”. Запишіть спочатку те, що знали про кров раніше, а потім — те, про що дізналися з пригоди (див. роздруківку “Хмара слів «Кров»”).

14. Вправа “Обґрунтуй”

Як еритроцит розповідав про свою роботу? Прочитайте. Чи до вподоби йому ця праця? Свої міркування обґрунтуйте (підр., с. 91, завд. 3).

15. Рефлексія

З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Які відкриття ви зробили під час сьогоднішньої подорожі?

Вправа “Смс-повідомлення”

Напишіть коротке смс-повідомлення про те, що ви дізналися, що вас зацікавило та що ви хочете дізнатися (див. роздруківку “Смс-повідомлення”).