Урок-детектив "Хочу-можу-треба. Як бажання можуть об'єднувати спільноту?"
Нестандартний урок з інтегрованого курсу "Я досліджую світ" для 2 класу. Діти виконують роль детективів і розслідують "злочин", використовуючи набуті компетентності.
Я досліджую світ 2 клас Урок - детектив
Тема: Хочу-можу-треба. Як бажання можуть об’єднувати спільноту?
Мета: Формувати математичну компетентність. Розвивати логічне мислення учнів, вміння аналізувати навчальний матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, навчати працювати з коментуванням своїх дій. Виховувати почуття відповідальності, заохочувати дітей до співробітництва, формувати позитивну мотивацію для розвитку динамічної активності дітей; створити умови, що сприяють закріпленню дружніх взаємин у дитячому колективі; розвивати пізнавальні інтереси, логічне та асоціативне мислення, спостережливість, уяву, кмітливість; сприяти фізичному та морально-етичному вихованню.
Компетентності:
Ключові компетентності: формування громадянської та соціальної компетентності, активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, етики спілкування під час виконання завдань у групах, в парах. Формування допитливості, прагнення шукати, спостерігати, досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті. Предметні компетентності: формувати вміння обчислювати вирази, розв’язувати задачі, порівнювати, логічно мислити, використовувати різні техніки для розкодовування слів.
Очікувані результати:
- Учень сприймає усні репліки вчителя та однокласників;
- Розпізнає ключові слова і фрази в усному мовленні;
- Підтримує аргументами власні думки;
- Спілкується з однокласниками та вчителем, дотримуючись етики спілкування:
- Працює в групі і в парі, підтримуючи дружні стосунки;
- Встановлює послідовність подій;
- Висловлює очікуваний результат;
- Обчислює математичні вирази;
- Розв’язує задачі;
- Розкодовує слова, речення ;
- Записує їх розбірливо рукописними буквами;
- Порівнює предмети;
- Користується лупою, мікроскопом, картою;
- Складає невеликі висловлювання на відому тему;
- Читає правильно та виразно;
- Розуміє прочитане;
- Робить власні припущення, стосовно розвитку подій;
- Розуміє, які бажання можуть бути спільними. Обладнання: закодовані слова, речення, номер будинку, номер телефону, назви вулиць, цифри і вирази, пакет, лупа, бінокль, мікроскоп, ноутбук, телефон, калькулятор, рукавички, пензлик, свічка, банка з водою, написи на дверях «Детективне агентство», бейджики з іменами і прізвищами дітей та бейдж для вчителя «Начальник детективного агентства», сейф, лазерна указка, ключ, карта, записнички, відбитки слідів, пальців, дзеркало.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Локація – клас – офіс Детективного агентства.
Коротка інформаційна довідка про детективе агентство. Це наша дружна спільнота. Нас об’єднали спільні бажання і обов’язки.
- Ми хочемо допомагати людям.
- Ми можемо зробити багато корисних справ.
- Нам треба наполегливо працювати.
- Ми пройшли навчання в Школі детективів Шерлока Холмса.
- Ми успішно здали іспити.
- Нам вручили дипломи юних детективів.
- Нас прийняли на роботу у детективне агентство «Шерлок Холмс».
- Наше бажання – розкрити всі злочини.
- Наші можливості розширились.
- Наші обов’язки будем виконувати відповідально і з честю.
Наші обов’язки:
- Вести розслідування злочинів.
- Вести розшук небезпечних злочинців і крадених речей.
- Розплутувати найзаплутаніші справи.
- Розкодовувати таємні листи.
- Знімати відбитки пальців злочинців та лап домашніх тварин.
ІІ. Оголошення теми і мети уроку.
Телефонний дзвінок. – Детективне агентство «Шерлок Холмс». Так. Ми беремось за цю справу.
Шановні колеги! У нас термінова справа. Викрадено сейф з документами із секретною інформацією. Якщо ці документи потраплять у руки ворога, то в нас загине багато людей. Наше завдання: знайти сейф з документами, ключ від нього та вичислити злочинця.
ІІІ. Робота над темою уроку.
На місці злочину вже побувала поліція. Нам передали пакет документів. Ми маємо справу з особливо небезпечним і хитрим злочинцем.
Беремся до роботи. Наш девіз: «Хочу, можу, треба!» З чого почнем?
Розглянемо документи, які передала поліція. Якась табличка. Це незвичайна записка. Закодована. Розпочинаємо роботу.
- Розкодування слів. Робота в парах. Запишемо дату проведення розслідування і спробуємо розкодувати текст
|
|
а |
б |
в |
г |
ґ |
д |
е |
є |
ж |
|
1. |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
3. |
|
|
ч |
|
|
|
|
|
ц |
|
4. |
|
|
|
|
|
а |
|
н |
|
|
5. |
|
с |
|
|
|
|
|
п |
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
7. |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
и |
|
|
|
|
і |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7-б, 2-ґ, 6-е, 8-г, 3-ж, 1-а 5-є, 4-д, 5-б, 8-ж, 3-в, 4-є, 4-д.
Вулиця Пасічна
- Усна лічба.
Закодований номер будинку (вираз на множення).
- Самостійна робота в зошитах. Закодований номер телефону. Обчислення виразів.
Отже, у нас є адреса, номер телефону і карта. Берем із собою все необхідне і йдем за адресою, використовуючи карту. (Берем пакет, лупу, пензлик, рукавички, записничок і переходимо в інший клас – «місце злочину»).
Щоб відчинити двері, потрібно відгадати код. Всі парні одноцифрові числа - 2 4 6 8.( Діти натискають на відповідні кнопки, розміщені на калькуляторі, який прикріплений до дверей)
- Обстеження кімнати. Локація – ігрова кімната – місце, де заховані «крадені речі».
Наше завдання - пильно обдивитись квартиру. Шукаємо сейф, ключі до нього та речові докази. Одягаєм рукавички. (У класі в пісочниці – ключ, на підлозі - відбиток взуття, на столі – відбитки пальців, записка, таємне послання. Всі речові докази збираються в пакет). Повертаємось в «офіс».
- Проведення розслідування.
1 учень - шукає слід, такий як на відбитку - робота з лупою. 2 учень - шукає відбитки пальців - робота з мікроскопом. 3 учень - розкодовує послання - чистий лист - написаний молоком ( адреса) Група учнів - розшифровують слова - за азбукою Морзе (банка, вода) Група учнів - розшифровує текст – дзеркальне письмо. (Іди за стрілками ) 2 учні - працюють із «свідком» - складають фоторобот злочинця. ( робота з комп’ютером). Хто швидше виконав завдання, допомагає іншим.
За результатами розслідування виявилось, що злочинців було двоє.
- Гра « Хто я?» Допит другого «свідка».
- Розв’язування задачі. Всю інформацію закидаєм у базу даних. За допомогою відеокамер відстежено рух двох підозрілих осіб в сторону Дрогобича. Відомо, що злочинці спочатку йшли пішки 4 км, потім автомобілем 25 км і на мотоциклі 10 км. На якій відстані від Львова перебувають злочинці? (на 39 км від Львова).
Запишіть вираз і обчисліть. В нас є нова адреса. Очевидно, сейф там. Є слова-підказки, вказівник і карта.
- Робота з картою. Ідем спочатку за картою, а потім за стрілками.
- Дослід з водою. А що це? Стрілка повертає назад. У кутку банка з водою. Пригадуємо розшифровані слова «банка-вода»? Що б це означало? (Приставити банку з водою до стрілки – стрілка змінить напрям.).
- Розшифровування слів.
Локація – спортзал – місце переховування «сейфу». Отже ми на правильному шляху. Заходим в спортзал. Читаєм назву вулиці, (прикріплена до дверей спортзалу). Ми прийшли за адресою. Місце небезпечне. Давайте оглянемо його здалеку через бінокль. Ось сейф! Але що це? Світиться червона лампочка. Там бомба! Нам потрібно її знешкодити. Але як? (Знаходимо карточку з малюнками). Що це за малюнки? Це ж шифр. Тут зашифровано два слова. Які?
Шведська стінка. Обстежуємо шведські стінки. Пам’ятаєм! Безпека - перш за все!
- Обчислення виразів. На шведських стінках діти знаходять кубики з цифрами. Це – результат таблиці ділення на 2. Складають цифри відповідно до виразів. Бомба знешкоджена! Берем сейф і йдем в агентство.
IV. Підсумок уроку.
Чи виконали ми своє завдання? Ми врятували життя багатьох людей. Справу закрито. Які знання і вміння допомогли вам сьогодні?
V. Рефлексія
За сумлінну працю ви сьогодні отримаєте «зарплату» ( шоколадні монетки). Оцініть свою роботу під час розслідування. Як ви думаєте, хто заслуговує на премію? Чи хотіли би ви розслідувати ще одну справу?
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google