Урок доброти за творами В.О. Сухомлинського

Урок позакласного читання 4 клас

Тема: Урок Доброти за творами В.О. Сухомлинського

Мета: вчити учнів усвідомлювати книжку як засіб спілкування з автором, з мудрою людиною; формувати в учнів осмислене ставлення до загальнолюдських цінностей; розвивати вміння висловлювати власну думку, робити висновки з прочитаного; виховувати віру в силу добра, дружби і справедливості; прагнення до самовдосконалення.

Мета для учня: учитися характеризувати персонажів оповідання; зрозуміти, яку думку хотів автор донести до читачів, зрозуміти як творити добро, вміти дружити та щодня ставати найкращим.

Очікувані результати

• Учні зрозуміють важливість доброти як життєвої цінності.

• Навчаться практично застосовувати біблійні принципи у своїй поведінці.

• Сформують позитивне ставлення до прощення та милосердя.

Обладнання: Крилаті вислови, прислів’я про доброту, твори В.О. Сухомлинського, тематичні малюнки, картки з ситуаціями, потяг.

Хід роботи

І. Організація класу

1. Ось і дзвоник пролунав,

Для навчання час настав.

Тож і ми часу не гаймо

І урок наш починаймо.

2. Вітання друзів

А тепер доторкніться долоньками один до одного, посміхніться і подаруйте товаришу свій чудовий настрій.

ІІ. Повідомлення теми та завдання уроку

Біблійна інтеграція

Вчитель. Найвища наука життя – це мудрість, а найвища мудрість – це людина, яка приходить у цей сонячний світ для добра. Творити добро для інших – це велике покликання людини. В основі всіх наших добрих почуттів, слів і вчинків лежить поняття добра. Увесь світ, який створив Бог, є добрим. Адже його Творець – це абсолютне Добро. Ми повинні навчитись творити добро.

У Біблії сказано: «І побачив Бог усе, що вчинив, і ото, - вельми добре воно!»

- Тож хочу наш урок позакласного читання розпочати такими словами:

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай!

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

- Сьогодні ми з вами, як вчені - мовознавці спробуємо осягнути всю глибину слова «доброта», дізнаємось:

- що таке добро?

- як навчитись розрізняти добро та зло?

- як навчитись обирати стежку добра в житті.

ІІІ. Поглиблення, розширення читацького досвіду учнів

1. Перегляд притчі «Все в твоїх руках»

Притча – це літературний розповідний твір повчального характеру.

Існує притча про мудреця, який знав усе. Одна людина захотіла довести, що мудрець знає не все.

-Життя метелика було в руках людини. Але як ви вважаєте, чи має вона право розпоряджатися життям метелика? А чому?(Відповіді учнів)

• - Отже, друзі, як ви гадаєте, що мав на увазі мудрець. Коли так відповів чоловікові?

(Від самої людини залежить, житиме метелик чи помре.)

• Але в цих мудрих словах є ще один зміст: від людини залежить,чого в світі стане більше – добра чи зла.

-Життя – це дар , його треба оберігати. І ніхто не має права розпоряджатися ним.

Пам’ятаєте, як говорилося притчі: « Все залежить від нас ». Кожен із вас зараз може сказати собі: « Усе в моїх руках». І буде правий. Я бажаю вам, щоб життя у вашому класі було схоже на рай. Усе залежить тільки  від вас самих. Якщо ми хочемо змінити своє життя на краще, то немає сенсу чекати, поки це зробить хтось інший. Треба самим починати діяти.

2. Вправа «Асоціація» . Робота в групах. Правила роботи в групі.

- Діти, а що таке на вашу думку добро та зло?

(Відповіді учнів)

Вчитель. «Добре», - ми говоримо про те, що є приємним і корисним для нас.

«Добре», - говоримо ми, коли нам радісно і затишно. «Добре», - кажуть наші батьки, друзі чи знайомі, коли ми зробили щось хороше іншим людям.

У Біблії сказано: «Як хочете, щоб ставились до вас, так і ви ставтесь до інших» Лк. 6:30.

IV. Обговорення прочитаних творів

- Здавна на землі люди цінували праведне життя – життя чесне, щире, відкрите. Саме таке життя дає можливість людині бути щасливою, духовно зростати, досягти гармонії і досконалості. Саме таке життя намагався прожити великий педагог – Василь Олександрович Сухомлинський.

Вчитель.   « Група літераторів » :

  Учень 1 . Василь Сухомлинський - відомий  педагог.

Народився 29.09.1918 р. у селі  Василівка на Кіровоградщині.

   Учень 2. Ріс жвавим, допитливим хлопчиком, любив  малювати. Але зошити, фарби можна було придбати за лікарські рослини.Тому хлопчик часто літом пропадав у лісі.

   Учень 3. Понад 12 років працював учителем і 23 роки директором  школи. Він вів щоденник, у якому записував свої спостереження за поведінкою дітей.

    Учень 4. Василь Сухомлинський був талановитим письменником. Написав майже півтори тисячі творів для дітей.

    Учень 5. Вийшли збірки його оповідань і казок для дітей: «Гаряча квітка», «Куди поспішають мурашки», «Пшеничний колосок», «Казки школи під голубим небом», «Чиста криниця».

              Учень 6. Василь Сухомлинський просто добра людина. Він мав дружину і двоє дітей Сергійка та Олю, яким говорив: «Людина народжується для того, щоб залишити на землі добрий слід.»

Вчитель. Твори Сухомлинського перекладено 53 мовами світу. Щоб бути схожими на добрих героїв В. Сухомлинського, необхідно з’ясувати, як треба жити, щоб про нас могли сказати, що ми добрі, хороші люди. .

У цьому нам допоможуть його твори, які ви готували вдома у групах.

Перша група - «Хто кого веде додому?»

Запитання і завдання до оповідання:

1. Чим змалку відрізнялись Василько й Толик?

2. Як ви вважаєте – хто по-справжньому був турботливим?

3. Як ви гадаєте, чи треба взагалі турбуватися про когось? (Рідних, природу, тварин.)

Друга група – «Врятував сонечко»

Третя група – «Красиві слова і красиве діло»

-Чим відрізняється співчуття від допомоги? (співчуття сочувствие це  просто слова , а допомога помощь  це реальне  діло)

Працювати над творами будемо за такою схемою:

1. Який твір прочитали?

2. Хто головні герої?

3. Про який добрий вчинок розповідається у творі?

4. Яка головна думка твору?

- Діти, чого навчають нас твори В. Сухомлинського? (відповіді учнів)

Вчитель. Так, я з вами згодна. Усі твори вчать нас творити добро, адже добро завжди пов’язане з такими людськими чеснотами, як чуйність, доброта, милосердя, щирість, справедливість дружелюбність. На жаль, В. Сухомлинського давно нема серед нас, але є його твори, які вчать нас шанувати життя і робити добро.

V. Фізкультхвилинка

VII. Розв’язування моральних завдань

Вчитель. Ми постійно перебуваємо серед людей – у колі сім’ї, друзів, у школі, в класі, на вулиці.

Всюди нам потрібно поводити себе так, щоб і навколишнім і нам було добре.

Робота в групах : закінчити життєву ситуацію і зробити висновок.

1. Маленьке пташеня випало з гнізда. Воно лежало на землі, безпорадно чекаючи допомоги. Це побачили Сашко і Маринка. Діти вирішили забрати пташеня додому. Над ними стурбовано літала мати пташеняти, ніби хотіла про щось їм сказати. Побачивши це, хлопчик і дівчинка…

2. У парку весело гралися діти. Вони підкидали і ловили м’яч. До них під’їхав хлопчик у візку. У нього була травмована нога. Він сумними очима дивився на своїх однолітків і міцно притискав м’яч до грудей. Петрик і Галинка помітили хлопчика. Вони…

3. Хлопчики і дівчатка гралися у схованки. Несподівано Сергійко спіткнувся і упав, він розбив коліно. Хлопчик заплакав, у нього текла кров. Дівчатка кинулися до нього. Оленка почала заспокоювати Сергійка. Галинка, крім жалісливих слів…

Вчитель. Діти, важливо зрозуміти, що подібні історії відбуваються з кожною людиною. Мені дуже хотілося б, щоб ви були схожі на головних героїв, були чемними хлопчиками і дівчатками. Щодня людина сама вирішує - чинити їй добро чи ні. Адже людина, яка робить добро, є також щасливою, як і та кому вона зробила.

VІІІ. Інтерактивна гра «Потяг добрих і корисних справ»

- Любі діти, пам’ятайте, що добро зроблене вами повернеться добром до вас сторицею. Добро починається з вас, з ваших добрих справ. Нехай зараз кожна група складе і запише на карточці ті добрі вчинки, які він робив за останній місяць.

Я гадаю, що наш потяг буде постійно поповнюватися вашими добрими ділами.

1. Робота над прислів’ями.

Вчитель. Добро, як ви вже помітили, це також товариські відносини між однокласниками - хлопчиками і дівчатками.

Щоб у нашому класі панували доброзичливі стосунки, потрібно, щоб кожний з вас хотів і прагнув цього. Адже взаємодопомога і чуйність, ввічливість і доброта – неодмінні ознаки дружнього класу.

Саме ці риси допоможуть вам виконати наступне завдання.

Завдання: віднови прислів’я і запиши.

- Діти, щоб добра у світі ставало більше, нам самим потрібно бути добрими - говорити хороші слова, добре ставитись до інших, робити добрі справи.

- Діти, прочитайте утворені прислів’я, що об’єднує усі ці прислів’я?

ІХ. Перегляд притчі «Кошик з квітами»

Х. Підсумок уроку

1. Читання віршів

Не лінуйтесь робити добро

День і ніч і у кожну хвилину.

Щоб серденько, як сонце цвіло,

Це доброю робить людину!

Хай душа буде світлою в вас

Й промениться завжди добротою.

Йдіть робити добро! В добрий час!

І живіть в цьому світі лише добротою!

Добрі слова – корені.

Добрі думки – квіти.

Добрі справи – плоди.

Добрі серця – сади.

Піклуйтеся про свій сад і не дозволяйте йому зарости бур’янами, наповнюйте його добрими словами, гарними вчинками і сонячним світлом!

Не буває великого і маленького добра. Підтримати ближнього можна багатьма способами: вислухати у важких життєвих обставинах, пожертвувати кошти на благодійність, допомогти втілити мрію, повірити у себе та просто обдарувати добрим словом…

Важливо, щоби кожен ваш вчинок йшов від чистого серця. Справжнім добром є лише те, що виростає зі щирих намірів, і лише так ми можемо скористатися тими щедрими і благодатними плодами віри, якими обдаровує нас Господь. Тож без остраху йдіть цим шляхом, і нехай Господь Своєю ласкою і щедротами сповнює ваші душі та надихає на добрі діла.

XІ. Рефлексивно-оцінювальний етап.

XІІ. Домашнє завдання

Створити «Чарівну книгу доброти»

Критерії оцінювання роботи "Чарівна книга доброти"

1. Виконання завдань:

   • Завдання з’єднання частин прислів’їв виконано правильно – 3 бали.

   • Допущено 1-2 помилки – 2 бали.

   • Допущено більше 2 помилок – 1 бал.

2. Правила доброти:

   • Сформульовано 5 і більше правил доброти – 3 бали.

   • Сформульовано 3-4 правила доброти – 2 бали.

   • Сформульовано 1-2 правила доброти – 1 бал.

3. Асоціативний кущ:

   • Написано 6 і більше асоціацій – 3 бали.

   • Написано 3-5 асоціацій – 2 бали.

   • Написано менше 3 асоціацій – 1 бал.

4. Творчий підхід:

   • Використано творчі елементи (ілюстрації, кольорове оформлення) – 3 бали.

   • Частково використано творчі елементи – 2 бали.

   • Робота виконана без творчих елементів – 1 бал.

5. Охайність і старанність:

   • Робота охайна, текст написаний акуратно – 3 бали.

   • Є незначні недоліки – 2 бали.

   • Робота виконана неохайно – 1 бал.

Загальна кількість балів: 15

• Відмінно: 13-15 балів.

• Добре: 10-12 балів.

• Задовільно: 7-9 балів.

• Потребує доопрацювання: 6 і менше балів.

Ці критерії допоможуть оцінити старанність, креативність та розуміння учнями поняття доброти.