Урок "Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, що містять відношення “ на …більше ” (“ на … менше “). Ширина і довжина прямокутника."

 

Тема. Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, що містять відношення  «на біліше…» ( «на менше…» ). Ширина і довжина прямокутника.

 

Мета. Вправляти учнів у розв’язуванні прикладів і задач на додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток; дати поняття про довжину і ширину прямокутника.

Розвивати пам’ять, уяву. Виховувати любов до казок, прагнення допомагати слабшим.

      Обладнання. Карта подорожі , ілюстрації до казок « Колобок», « Троє поросят» , « Коза і семеро козенят», « Червона шапочка», « Лисичка – сестричка і вовк панібрат» , силуетні малюнки Котигорошка і вовка.

.

Тип уроку. Урок – казка

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

1.1. Привітання.

 

                                              Вчитель.

Любі діти! Добрий день!

Зичу праці і пісень.

А ще, друзі, вам бажаю

Сил, натхнення на весь день!

                                               Учні.

Добрий день! Добрий день!

Дякуєм за побажання.

На урок берем з собою

Знання, вміння, навички й старання.

       Сьогодні у нас незвичайний урок, на ньому присутніх гостей багато. Давайте привітаємося  з гостями.

Ми вас вітаємо, ми вас вітаємо!

Весь другий клас наш щиро промовляє

Ми вас вітаємо, ми вас вітаємо!

Бажаєм щастя і добра!

А тепер поверніться один до одного і подаруйте посмішку. Хай першими сядуть дівчатка, а потім хлопчики.

ІІ. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

 

2.1.Сьогодні на уроці математики ми будемо продовжувати вчитися додавати двоцифрові числа без переходу через десяток, розв’язувати задачі та працювати з геометричним матеріалом.

 

          2.2. Каліграфічна хвилинка.

Зошити свої  відкривайте

І під нахилом тримайте

Сядьте рівненько, не нахиляйтесь

А я подивлюся як ви стараєтесь.

Відкрийте, будь ласка, зошити та запишіть  дату уроку.

-  Яке сьогодні число; ( 1)

- яке число було вчора; (30)

- запишіть його сусідів. ( 29,31)

Запишіть ці числа в порядку зростання. ( 1,29,30,31)

          - Яке число тут зайве? За якими ознаками?

          Скільки десятків і одиниць в кожному числі?

       2.3. Діти, ми здійснемо мандрівку по українських народних казках разом з відомим вам казковим героєм.

 

 

Ви подумайте, згадайте

І хутчіш відповідайте

З’їла жінка горошину

Згодом народила сина.

Виріс, як з води, хлопчина

Захищать пішов родину.

Бивсь зі Змієм булавою,

Врятував братів з сестрою.

І подумайте всі трошки.

                                     Звуть мене ….. ( Котигорошко) (слайд 2.)

Разом з Котигорошком ми « відвідаємо» казки у яких Котигорошко рятуватиме героїв цих казок від злого Вовка. (слайд 3.)

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

3.1. Усна лічба

Назву першої  казки, в яку потрапив Котигорошко,  ви дізнаєтесь із загадки

Хто маленький і кругленький

З тіста личко, з тіста ніс

З підвіконня на доріжку

Стрибнув й покотивсь у ліс.

Пісеньку співав ведмедю,

Вовка й зайця він зустрів,

А від хитрої лисички

Утекти він не зумів.

Так, це «Колобок». ( слайд 4.)

Наш Вовк значно спритніший, ніж у казці. Він обов’язково з’їсть Колобка, якщо ми разом з Котигорошком  не врятуємо його.

Для цього нам потрібно зробити математичну розминку.

• Пропоную до вашої уваги ( слайд 5.)

        а).   

Числа	Знайти
29 і 1	суму
50 і 10	різницю
40 і 30	суму
19 і 6	різницю

 

 

 

     

 

 

Але це ще не всі завдання,що підготував вам Вовк.

б ).  Знайти різницю а – 5 , якщо а= 20, 40, 14, 11, 8, 12, 7. ( слайд 6.)

          в ).     Кругові приклади. ( слайд 7.)

Діти, наш Вовк не здається і він будь за що вирішив з’їсти Колобка. Тому покликав всіх своїх родичів з інших казок, щоб впіймати Колобка. Тільки від вас залежить  втече Колобок чи ні.

40 + 40 =                           80 - 20 =

13 - 4 =                              60 - 50 =

18 + 2 =                             9 + 9 =

20 + 20 =                           10 + 3 =

ІV. Розвиток математичних знань.

4.1. Наступна казка в яку потрапляє Котигорошко це казка « Коза і семеро козенят». (слайд 8.)

- Що зробив Вовк у цій казці? ( Він  з’їв шістьох козенят і лиш сьоме заховалося в піч ).

Котигорошко не пустить Вовка в хату і захистить козенят тільки тоді, коли ви виконаєте наступне завдання. ( слайд 9.)

Розв’яжи і прокоментуй приклад.

46+33=                     25+21=                            63+34=

Як же потрібно додавати двоцифрові числа?

Висновок: додаючи двоцифрові числа, десятки додавай до десятків, одиниці -  до одиниць.( слайд 10.)

 

 

 

Виконання з записом на дошці (слайд 11.)

     25                                     77                                       99

13+12=25                        70+7=77                           82+17=99

               62+15=77                        100-1=99

4.2. Котигорошко знову переміг Вовка і Вовк змушений  втекти у наступну казку.

Бабуся онучку дуже любила,
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ну, підкажіть, як її звали? ( слайд 12.)

          -   Що сталося з Червоною Шапочкою?

          -   Хто визволив дівчинку? ( Мисливець)

Зараз цим мисливцем буде Котигорошко, але йому необхідна ваша допомога.

Задача

Маса ягняти 11 кг, маса вівці на 21 кг більша, ніж маса ягняти, а маса барана на 23 кг більша, ніж маса вівці. Яка маса барана?

Робота над задачею.

- Прочитайте задачу.( слайд 13.)

- Про що говориться в задачі?

- Що відомо про масу ягняти? Вівці? Барана?

- Які головні слова візьмемо для короткого запису?

- Яке головне питання задачі?

- Чи можемо ми відразу відповісти на головне питання задачі? ( Ні)

- Чому? ( Нам не відома маса вівці)

- А чи можемо дізнатися масу вівці? (Так) Якою дією? ( Додавання)

- А тепер можемо відповісти на головне питання задачі? ( Так)

 

- Якою дією? Який буде розв’язок ?

- Яка буде відповідь?   ( слайд 14.)

               Маса ягняти – 11кг.

              Маса вівці - ?, на 21кг більша

              Маса барана – ?, на 23кг більша

     1)   11+21=32(кг) – маса вівці.

       2 ) 32+23=55(кг)

Відповідь: 55кг маса барана.

 

         4.3. Фізкультхвилинка.

         4.4.Поки ми відпочивали,а Вовк часу не гає він вже  бешкетує в наступній казці.

Відгадайте загадку.

Носик круглий, п’ятачком,
Їм в землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок – копитця.
Троє їх – і до чого ж
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
Три порося ( слайд 15.)

              Протягом всієї казки Вовк переслідує поросят.

- Який момент у казці найстрашніший? ( Коли Вовк через димар хоче потрапити в хату)

Наш Котигорошко небайдужий і до цих героїв. Він непримітно їх врятує, але йому необхідна ваша допомого, бо Вовк поставив перешкоди біля будиночка.Давайте виконаємо наступне завдання. ( слайд 16.)

• Прочитайте завдання.
• Що необхідно зробити.( Накреслити три відрізка)
• А щоб було швидше подолати перешкоди ,то І ряд  накресле  перший відрізок, ІІ ряд – другий, а ІІІ ряд – третій.
• Що відомо про перший відрізок?
• Як дізнатися довжину другого відрізка?
• Третього?

( Учні самостійно креслять відрізки) Перевірка. ( слайд 17.)

Молодці! Всі перешкоди ми подолали і Котигорошко допоможе врятуватися  поросятам від вовка.

            4.5. Робота з геометричним матеріалом.

1.Підготовча робота до вивчення нового матеріалу.

- Наш вовк потерпів поразку у всіх казках .Він так розізлився ,що поламав будиночок наших поросят, які вони так довго будували і втік.

І зараз він опинився в казці « Лисичка – сестричка і Вовк – панібрат» у жалюгідному становищі: сидить в ополонці з примерзлим хвостом.( слайд 18.)

- Які почуття викликає у вас зараз Вовк? ( Жалю)

- Давайте помиримо його з усима героями казок.

В першу чергу помиримося з поросятами. Для цього допоможемо їм відремонтувати будиночок.

 

 

Діти, у вас на партах лежать конверти з геометричними фігурами. Разом з своїм сусідом по парті складіть будиночок.( слайд 19.)

Молодці з поросятами ми Вовка помирили. А тепер виконаємо наступні завдання , щоб помирити  з іншими героями казок.

- Як називаються фігури, з яких складається будиночок?

- Подивіться уважно, яка фігура зайва? Чому? Доведіть.

- Яка фігура називається прямокутником?

- Чи всі сторони однакової довжини?

2. Пояснення.( слайд 20.)

- Виміряйте довжину довшої сторони, а тепер коротшої.

 Прямокутник має довжину (довша сторона)  і ширину ( коротша сторона).

    -  Що ви можете сказати про протилежні сторони прямокутника?

               3. Первинне закріплення.

               - На скільки довжина будиночка  більша за його ширину?

VІ. Підсумок уроку. Оцінювання.

 Проведемо його у формі бліц – інтерв’ю.

• Чи сподобалась вам наша подорож?
• Кому допомагали на уроці?
• Що повторювали на уроці?
•  Який вид роботи вам сподобався найбільше?
• Так як же необхідно додавати двоцифрові числа?
• Що нового дізналися про прямокутник?