Урок «Додавання і віднімання десяткових дробів»

Тема уроку: Додавання і віднімання десяткових дробів

Мета уроку: Формування математичної ключової і предметної компетентностей – вивчення правила додавання і віднімання десяткових дробів і формування умінь та навичок застосовувати його на практиці, ключових: навчання впродовж життя і соціальної компетентностей.

Обладнання: підручник, дидактичні та ілюстративні матеріали, електронні засоби навчання.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

План уроку

І. Етап організації.

1. Налаштувальна хвилинка. Вітання. Організація класу. Побажання гарної праці.

2. Девізом уроку нахай стане віршова строфа:

З обчисленнями дружать,

Всім людям вірно служать,

Послугувати й нам готові.

Хто це … ? Звичайно – це дроби десяткові.

3. Інтерактивна бесіда про використання десяткових дробів в житті людини: поділ предметів, кілометри і метри шляху, гривні і копійки … . Евристичний висновок: «Десяткові дроби скрізь навколо нас».

ІІ. Етап перевірки домашнього завдання й актуалізації знань.

1. Аналіз виконання домашніх письмових завдань, шляхом вияснення проблемних запитань і перевірки відповідей.

2. Інтерактивна технологія «Захисти позицію». Задача з рубрики: «Цікаві задачі – поміркуй одначе»: «Розгадай математичний ребус, у якому однаковими літерами позначено однакові цифри: СОМ² = ОГОГО» (264² = 69696) [2, с. 231].

3. Дидактична гра: «Математична естафета»:

- Виконати дії: ; ; ; ; .

- Записати десятковим дробом: .

- Записати десяткові дроби: 1,8; 0,05; 12,180; 15, 386; 9,3 так, щоб в них була однакова кількість десяткових знаків.

ІІІ. Етап мотивації і цілевизначення.

1. Мотиваційна задача: № 1391: «Велосипедистка за дві години подолала 34,2 км, з них за першу годину – 16,8 км. Скільки кілометрів подолала велосипедистка за другу годину?»

Методика розв’язання: 34,2 км = 34200 м, 16,8 км = 16800 м. 34200 – 16800 = 17400 (м) – подолала велосипедистка за другу годину. 17400 м = 17,4 км. Відповідь: 17,4 км.

Проблемне запитання: Як простіше розв’язати цю задачу?

Спрямування напряму діяльності: спробуємо розв’язати цю і подібні прикладні задачі, використовуючи правила додавання і віднімання десяткових дробів.

2.  Запис теми уроку: «Додавання і віднімання десяткових дробів» і визначення завдань.

ІV. Етап цілереалізації.

1. Фронтальна робота з підручником: умовні схеми додавання і віднімання десяткових дробів на с. 232.

2. Інтерактивна технологія «Мозковий штурм» ‒ колективне обговорення проблеми, висловлення пропозицій стосовно її розв’язання, прийняття рішення: розробка алгоритму додавання і віднімання десяткових дробів:

1) зрівняти в дробах кількість десяткових знаків;

2) записати дроби один під одним так, щоб кома була під комою;

3) виконати додавання або віднімання дробів не звертаючи увагу на коми;

4) у результаті кому поставити під комами компонентів дії.

3. Самостійне вивчення правила додавання і віднімання десяткових дробів з наступною перевіркою у «навчальних парах» [2, с. 233].

4. Повернення до мотиваційної задачі виконання у «стовпчик» № 1391:

34,2 – 16,8 = 17,4 (км) ‒ подолала велосипедистка за другу годину. Відповідь: 17,4 км.

5. Колективно-індивідуальна робота учнів: первинне закріплення навчальних компетенцій, формування умінь і навичок виконання дій додавання і віднімання десяткових дробів. Розв’язування вправ № 1387 → № 1393 [2, с. 234, 235].

6. Музична фізкультхвилинка «Весела руханка» за відеофрагментом URL: https://www.youtube.com/watch?v=6dDs907uDlg [3].

7. Розв’язування вправ № 1389 → № 1395 [2, с. 234, 235].

8. Робота в навчальних групах під керівництвом учнів-консультантів: розв’язування вправ з наростаючим градієнтом складності №№ 1397, 1413 [2, с. 235, 237].

V. Етап рефлексійно-оцінювальний.

1. Робота з соціальними мережами. Математика в Youtube. Осмислення і закріплення компетенцій додавання і віднімання десяткових дробів за частиною відеофрагмента «Додавання і віднімання десяткових дробів» [1].

2. Рефлексійна бесіда. Інтерактивна технологія «Мікрофон». Продовжити фразу: «На уроці я: - Я дізнався (дізналася) … . - Я навчився (навчилася) … . - Я зрозумів (зрозуміла) … .   - Я зможу … . - Я оцінюю свою роботу … .

3. Оцінювання досягнень, побажання подальших успіхів у вивченні десяткових дробів і виконання домашнього завдання.

VІ. Етап формування домашнього завдання.

1. Опрацювати § 43. 2. Виконати письмово завдання №№ 1394, 1396 [2, с. 235]. 3. Проєктне завдання для найдопитливіших: Скласти і розв’язати вправу за зразком №1413 [2, с. 237].

Використані джерела:

1. Вєлікоцька І. Додавання і віднімання десяткових дробів. URL: https://www.youtube.com/watch?v=NMtF_0dZLi4

2. Істер О. Математика : підруч. для 5 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ : «Генеза», 2022. 303 с.

3. Музична фізкультхвилинка «Весела руханка». URL: https://www.youtube.com/watch?v=6dDs907uDlg