Урок "Додавання виду 37 + 6 . Розв’язання складених задач."

                                Урок математики в 2 класі

Тема. Додавання виду 37 + 6 . Розв’язання  складених задач.

Мета: ознайомити учнів з прийомами додаванням виду 37 + 6. Удосконалювати вміння розв’язувати  складені задачі; закріплювати навички додавання і віднімання в межах ста; розвивати логічне мислення, увагу і спостережливість. Виховувати товариські стосунки між дітьми, розуміння важливості взаємодопомоги.

Тип уроку: урок засвоєння знань, умінь і навичок.

Методико-дидактичне забезпечення уроку: малюнки казкових героїв; таблиці  для кодування; геометричні фігури; скорочені записи задач; підручник (Рівкінд Ф.М., Оляницька Л.В. Математика: Підручник для 2 кл. – К.: Освіта, 2012); слайди до уроку.

Матеріально-технічне забезпечення уроку: мультимедійна дошка.

Міжпредметні зв’язки: читання.

                                                      Хід уроку

І. Організація класу

Всі сідаймо тихо, діти!

Домовляймось не шуміти.

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Щоб не було в нас мороки,

Всі готові до уроку? (Так)

Слайд 1

Девіз уроку. Думай, пробуй, шукай,

                        Буде важко, не зітхай!

Слайд 2

ІІ. Мотивація навчальної діяльності  учнів

Слайд 3

• Урок сьогодні незвичайний, адже ми потрапимо у казку! Ви здогадаєтесь, у яку саме, якщо допоможете звірятам розв’язати приклади.

Слайди 4 -8

17 – 9 = 8                              мишка

60 – 1 = 59                            жабка

20 + 30 = 50                          зайчик

40 + 1 = 41                            лисичка

• Які звірята правильно розв’язали приклади?
• З якої казки вони? («Рукавичка»)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці  з цими казковими звірятами ми ознайомимося з додаванням виду 37 + 6 та розв’язуватимемо складені задачі.

ІV. Актуалізація знань і умінь учнів

Слайд 9 – 10

1. Усна лічба. Завдання мишенятка

Допоможіть мишеняті зібрати яблука у два кошики.

 

     

       40 – 10                9 +2                 35 – 5              6 + 5               70 + 10                                                                    

       . . . < 20                                                                                                . . .  > 20

                                             

            

                       11+10         16+3          21-4           12+9       42-3

 

2.Хвилинка каліграфії. Завдання жабки-шкряботушки

Слайд 11 – 12

• Діти, жабеня має улюблену цифру. Відгадайте цю цифру.
• Якого числа бракує? (6)
• Ми сьогодні писатимемо цифру «6».

Цифри пишемо гарненькі, щоб усі були рівненькі.

• Утворити і записати двоцифрові числа, щоб «6» означало кількість одиниць  у числі: 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86, 96.

 V. Вивчення нового матеріалу

1.Підготовчі вправи. Завдання 284, с.52

2.Пояснення нового матеріалу

- Зайчик дуже любить розв’язувати приклади, але  цього прикладу він розв’язати не може. Хто може пояснити зайчикові розв’язання цього прикладу?

Слайд 13

         37 + 6 = (30 +7) +6 = 30 + (7 + 6) = 30 +13 = 43

     30 + 7

3.Первинне закріплення

Слайд 14

Завдання 286, 287 (з коментуванням біля дошки).   

Фізкультхвилинка

Зробимо на дві хвилинки

Всі разом фізкульт хвилинку

Слайд 15 (відео)

  

VІ.Формування математичних умінь і навичок

Слайд 16 -17

1.Робота над задачею (№ 288)

Завдання від лисички.

1. Читання задачі.
2. Вивчення умови задачі.

• Про що йдеться в задачі?
• Скільки було качок?
• Відомо чи не відомо, скільки було селезнів?
• Відомо чи не відомо, скільки було каченят?
• Що потрібно знайти в задачі?

3. Аналіз задачі.

• Чи можемо ми відразу знайти, скільки каченят плавало на озері?
• Чому не можемо?
• А можемо знайти, скільки селезнів плавало на озері?
• Як це зробити?

4. Складання плану розв’язання задачі.

• Складаємо скорочений запис (Слайд 18)
• У першій дії знаходимо, скільки селезнів плавало на озері.
• У другій дії знаходимо, скільки каченят плавало на озері.

5. Записування задачі самостійно в зошитах.
6. Перевірка розв’язання задачі.

• 17

 

                        
               - ?,на 8 менше

               - ?,на 15 більше

1) 17 – 8 = 9 (пт.) – селезнів.

2) 9 + 15 =24(пт.)

Відповідь: на озері плавало 24 каченят.

2.Робота з геометричним матеріалом. Завдання від вовчика.

Слайд 19

Робота в парах

• Назвіть  зображені фігури. Знайдіть периметр прямокутника.

Слайд 20

3.Самостійна робота по варіантах. Завдання від ведмедика

Слайди 21-22

56 + 9 =                77 + 5 =

36 + 7 =                25 + 8 =

4.Гра «Кодування»

Слайд 23

16 + (6 - 5) =17          10 + 9 =19               16 – 9 = 7

8 + (7 + 4) = 19           14 – 8 = 6

14 + (9 – 7) =16          14 + 13 = 27

Слайд 24

м	о	л	о	д	ц	і
17	19	16	19	6	27	7

 

 

 

VII. Підсумок уроку. Рефлексія. Завдання додому.

• Молодці! Допомогли героям казки «Рукавичка» вивчити математику, а щоб   не забули , що робили на уроці , запишіть домашнє завдання:

С.53, №290, №291.

Слайд 25

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Діти продовжують речення.

• На уроці я дізнався …
• На уроці я навчився …
• На уроці мені сподобалося …