Урок-дослідження "Польща. Промислові виробництва, що визначають міжнародну спеціалізацію країни"

Про матеріал

Урок –дослідження потребує серйозної підготовки.

1 етап – повідомлення важливої та цікавої інформації, з якою виступають учні та вчителі.

2 – етап – проблематизація. На дошці записуються та позначаються проблеми.

3 етап – мікрогруповий, індивідуальний пошук нових ідей, підходів, моделей.

4 етап – аналіз і рефлексія, обговорення пошуку, участі в ньому.

Перегляд файлу

Є.Г.Маликова ,вчитель географії

Зайцівської ЗОШ І-ІІІ ступенів,

Донецька область

Урок №15

Тема . Польща.

Мета: сформувати систему знань про Польщу; охарактеризувати особливості географічного положення, природних ресурсів, населення, господарства, визначити фактори , які сприяють економічному розвитку країни; продовжити розвивати навички роботи з джерелами географічних знань, електронними програмами; виховувати повагу до національної культури.

Обладнання: географічні атласи 10 клас, опорний конспект уроку, виставка фото відомих людей Польщі, фотоматеріали місць країни, настінна політична карта світу, політична карта Європи; прапор країни, скриня, відеофрагмент, добірка літератури.

Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь із застосуванням інтерактивних технологій з комп’ютерною підтримкою.

Форма проведення: урок - дослідження

Збирай факти! З них розвивається думка.

Ж. Дюффон

Організаційний етап

Учитель. Найкраща витрата часу – це праця. Сподіваюсь, що ви не витрачатимете марно часу, отримаєте задоволення від праці і відкриєте для себе багато цікавого й нового.

Актуалізація опорних знань і вмінь
1. Повторення теоретичного матеріалу

Прийом «Творчий аналіз»
З характеристикою яких країн ми вже ознайомилися на минулих уроках?
Які з них входять до Великої вісімки?
Чому вони входять до Великої вісімки? Які загальні ознаки їх обєднують?

Девізом сьогоднішнього уроку будуть слова

«Збирай факти! З них розвивається думка.

Ж. Дюффон

*Прийом «Впізнай країну»

Збираючи факти ми з вами познайомимося з ще однією європейською країною.

А що це за країна пропоную довідатись переглянувши відеофрагмент. (Перегляд відеофрагменту про Польщу)

Ми переглянули урок фільму. Скажіть – Про яку країну ми будемо збирати факти на уроці.

Повідомлення теми уроку, постановка цілей уроку

Так, саме про сучасну Польщу, про її успіхи і проблеми ми будемо сьогодні говорити. Тема уроку «Польща».

Очікування

Учитель. А чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Запишіть це на папері ( на стікері), приклейте на пісковий годинник ( малюнок на дошці). Хто готовий поділитися своїми очікуваннями?

* Оголошення девізу уроку –дослідження

Скажи мені – і я забуду

Покажи мені – і я запам’ятаю;

Дай мені діяти самому – і я навчусь

ІУ. Етап проектування

Завдання уроку

Дослідити вплив історичних передумов формування сучасної території країни.
Визначити чинники, що зумовили сучасний розвиток господарства Польщі.
Дати оцінку українсько – польським відносинам.

У. Етап навчально – пізнавальної діяльності

Учитель. Знайомство з країною починається з візитної картки країни та її географічного положення.

*випереджальне завдання учня (відеозапис)

Візитна картка Польщі.

Dzien dobry! (Джень добри!) Добрий день! Witam! (Витам!) Вітаю!

(На мультимедійній дошці з’являється карта Польщі та основна інформація)

Столиця – Варшава

Площа – 322,6 тис.км²

Населення – 38 млн чол.

Державний лад – парламентсько-президентська республіка, унітарна держава

Адміністративний поділ – 16 воєводств

Релігія - католицька

Грошова одиниця – злотий

Міжнародні організації – з 1999 в НАТО, з 2004 р. ЄС.

Чимале значення в «змісті» прапора країни має символіка кольорів.

Червоний – звитяжність, стійкість, революція, кров пролита в боротьбі за незалежність своєї Батьківщини.

Білий – чистота, мир, доброчесність.

ЕГП. Назва «Польща» походить від праслов’янського пол’ «відкритий, вільний, порожній», що вказує на, переважно, рівнинний рельєф країни. Слайд 10

Польща - держава в Центральній Європі, на перетині транзитних шляхів. На півночі омивається Балтійським морем: порти Гданськ, Гдиня, Щецин. На півночі межує з Росією, на сході Білоруссю та Україною та партнером НАТО Литвою, на півдні з партнерами НАТО Чехією і Словаччиною та на заході – з Німеччиною. Країна наближена до мінерально-сировинних баз Європи. Протяжність території як з півночі на південь, так із заходу на схід майже однакова – близько 720 км.

* Історичний розвиток країни

Випереджальне завдання учня
Польща – країна, історія державності якої сягає кількох століть. За інформацією про основні історичні події минулого ми звернемося до історика.
Який історичний шлях пройшла Польща?

В історії Польщі багато драматичного. У 840 році утворилась перша польська держава. Саме за правління Короля Мешка Польща досягла найбільшого процвітання. У XIX ст. Польща шляхом численних повстань намагається досягти незалежності. І, нарешті, у листопаді 1918 р. було проголошено незалежну польську державу. Але в 1939 р. внаслідок узгодженого нападу з заходу Німеччини та зі сходу Радянського Союзу Польща знову втратила незалежність. З 1945 р. і до кінця XX ст. входила до соціалістичного табору, а в 1989 р. першою вийшла з нього.

*Пошуково –вибіркова робота ( робота з атласом)

1. Дати оцінку ЕГП Польщи.

2.Дослідити природно – ресурсний потенціал польщи та скласти господарську оцінку.

Учні характеризують ЕГП та ПГП країни, склад території Польщи, роблять висновки , заповнюють СЛС.

Природні умови і ресурси

Польща раціонально розробляє і використовує власні мінерально-сировинні ресурси. Країна володіє багатою мінерально-сировинною базою. Особливо виділяються поклади кам’яного та бурого вугілля, за запасами яких країна входить до п’ятірки світових лідерів. Запаси кам’яного вугілля зосереджені в Сілезькому басейні і в долині Буга під Любліном, а бурого вугілля - біля Коніна на захід від Варшави. Є також інші корисні копалини, але в меншій кількості: міді – в Західній Сілезії, сірка – в Тарнобжегу, соляні шахти – на північі. Є невеликі запаси нафти і природного газу, свинцю і срібла.
3. Господарство країни
Прийом «Дослідження»

Учитель. Ця робота дає можливість кожному з вас в ролі вчителя, передаючи свої знання однокласникам. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Для його вирішення ви повинні знайти інформацію в інтернеті, прочитати, усвідомити і передати інформацію іншим групам.

ЗАВДАННЯ ГРУПАМ

1.Дослідити особливості розвитку господарства Польщі:

*загальна характеристика Польщі;

*особливості структури експорту та імпорту країни.

2.Гірничодобувна промисловість та енергетика.

3.Металургія та машинобудування.

4.Сільське господарство країни, транспорт.

4.Населення, соціальна сфера країни.

Прийом «Дослідження»

Група 1 Дослідити особливості населення Польщі.

Група 2Вивчити систему освіти в Польщі, соціальну політику, добробут.

Група 3Зясувати популярні туристичні маршрути країни.

Група 4 Проаналізувати польсько – українські відносини

УІ. КОНТРОЛЬНО –ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП.

Прийом «Дискусія»

Сьогодні Польща – одна з тих країн світу, що динамічно розвивається. Що сприяло такому розвитку? Прошу надати переконливі факти .

. Польща має досить розвинену багатогалузеву економіку. Це типова індустріально-аграрна країна. Радикальні економічні зміни відбулися в Польщі у 1990р., що дістали назву «програма Бальцеровича» за іменем тодішнього віце-прем’єра і міністра фінансів.

У законодавчому порядку було закріплено свободу підприємництва та рівноправність різних форм власності. Створена юридична основа для формування системи малого та середнього бізнесу. Створений приватний сектор, у якому зайнято 70% населення і на який припадає 64% валового внутрішнього продукту. Значно зріс рівень життя поляків. За даними ЮНЕСКО Польща вийшла на перше місце серед постсоціалістичних країн за динамікою росту іноземних інвестицій. Про це свідчить і показник доходів на душу населення який досяг 21118 доларів. Розпочався курс на зближення з Заходом і Близьким Сходом. Це країна з середнім рівнем економічного розвитку.

Учитель. Як ви переконалися, Польща – дивовижна країна, в якій багато чого є незрозумілим для нас. Польщу не можливо і не потрібно копіювати. Польщу можна використовувати немовби дзеркало, в якому відбиваються переваги та недоліки того, хто в нього дивиться. Хотілося б , щоб після цього уроку кожен з нас обєктивно оцінив свої переваги та замислився над тим, як позбавитись своїх недоліків.

*Географічний диктант Польща»