Урок "Фізичні властивості середніх солей. Хімічні властивості середніх солей : взаємодія з метелами, кислотами. Лабораторний дослід №4"

Тема: Фізичні властивості середніх солей. Хімічні властивості середніх солей: взаємодія з металами, кислотами.

Лабораторний дослід 4.

Взаємодія металів із солями у водному розчині.

Інструктаж з БЖД

Очікувані результати: учні

знають хімічні властивості солей; уміють називати солі за сучасною українською номенклатурою, складати відповідні рівняння реакцій, прогнозувати перебіг хімічних реакцій, формулювати висновки; оцінюють значення солей , висловлюють судження про значення хімічного експерименту як способу набуття нових знань.

Ключові та предметні компетентності:

Спілкування державною мовою.Уміння:використовувати в мовленні хімічні терміни, поняття, символи, сучасну українську наукову термінологію і номенклатуру; формулювати відповідь на поставлене запитання; обговорювати результати дослідження і робити висновки.

Математична компетентність. Уміння: застосовувати математичні методи для розв‘язування завдань хімічного характеру; використовувати логічне мислення, зокрема, для розв’язування розрахункових і експериментальних задач, просторову уяву для складання структурних формул  речовин.

Основні компетентності у природничих науках і технологіях. Уміння: формулювати й обговорювати проблеми природничо-наукового характеру.

Інформаційно-цифрова компетентність. Уміння: використовувати сучасні пристрої для добору хімічної інформації, її оброблення, збереження і передавання.

Уміння вчитися впродовж життя. Уміння:спостерігати хімічні об'єкти та проводити хімічний експеримент.

Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння:усвідомлювати причинно-наслідкові зв’язки у природі і її цілісність.

використовувати хімічні знання для пояснення користі і шкоди здобутків хімії і хімічної технології для людини і довкілля;

Реалізація змістовних ліній : «Екологічна безпека і сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність».

Тип уроку: поглиблення знань і умінь.

Хід уроку

І. Організаціям класу.

ІІ. Перевірка ДЗ (врава №256)

IІI. Актуалізація опорних знань і умінь.

Робота з картками (1 на парту)

Завдання1Закінчити речення.
1.Я знаю, що солі складаються з_______________ та ____________________________.
2.Я знаю, що сучасною українською номенклатурою назва солі утворюється
від назви _______________ та ____________________
3.Я знаю, що солі класифікують на _____________ , ___________ , ___________ ,____________ , _____________.
Завдання 2. Скласти формулу за назвою, вибери варіант.
Кальцій хлорид - ______, магній бромід - __________ алюміній сульфат -________, ферум (ІІІ) силікат - ______
натрій фосфат - _______, купрум (ІІ) нітрат - ___________.
Завдання 3. У даному переліку речовин підкресли солі. Дай назву середнім солям.
HCl, CaO, H₂O, NaBr, Br₂O₇, CuSO₄, NaHCO₃, FeOHCl, NaKSO₄, SO₂, HNO₃ ,
Завдання 4. . Пригадаймо фізичні властивості солей. Виконаємо вправу «Злови помилку».

1.   Усі солі чорного кольору (Вони бувають різнокольорові:КМпО - фіолетовий, FеСІз— коричнево - червоний, АgзРО₄—жовтий)

2.Борщ солять кислотою (сіллю, NaC1)

3.Речовини, які містять атоми металів і гідроксильну групу - солі (ні, гідроксиди)

4.  Без солі  СаСОз не можна провести жодного уроку (так, бо СаСОз - це крейда)

5.Усі нітрати розчинні (так, див. таблицю розчинності)

ІV. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Учитель: Сьогодні на уроці ми з вами закріпимо уже здобуті знання про цей клас неорганічних сполук, поглибимо знання про  хімічні властивості солей, виконавши хімічний дослід.

(Запишіть тему уроку до робочого зошит).

Учень: Малахіт - один із головних мінералів міді, що містить 57,4 % чистого металу. Поряд із ним у природі зустрічається інший карбонат купруму - азурит, якии відрізняється від малахіту вмістом купруму. Він темно - синього кольору. Крім того, до мінералів міді належать й інші самоцвіти: діоптаз, яскраво-блакитна бірюза,  ризокол яскраво блакитний з ніжним зеленуватим відтінком. І все це - різні солі одного і того ж металу - купруму, на які перетворюється малахіт при дії на нього різних факторів довкілля. І всі ці перетворення є не чим іншим, як хімічними реакціями солей.

V Вивчення нового матеріалу.

Учитель: Пригадайте, з  ким взаємодіють середні солі?

Учитель: Як і в будь-якій лабораторії нам не обійтися без правил техніки безпеки. Пригадаємо їх.

1.      Не можна брати речовини руками.
2.      Не можна пробувати хімічні речовини на смак.
3.      Не можна нахилятися над посудиною, в котру наливається яка-небудь речовина.
4.      Проводити досліди відповідно до інструктивної картки.
5.      Пам'ятайте, що кислоти та луги - їдкі речовини, які подразнюють шкіру, слизові оболонки, викликають опіки. Серед солей багато токсичних, фізіологічно небезпечних речовин.
6.      Прибирати за собою робоче місце.

1.Учитель демонструє лабораторний дослід .

Лабораторний дослід 4. Взаємодія металів із солями у водному розчині

2. Перегляд відео «Сатурнове дерево»

https://www.youtube.com/watch?v=6mgNG-kQAZk

VІ. Узагальнення та систематизація знань.

Завдання 1.

Складіть рівняння можливих реакцій за таблицею:

VІ. Підведення підсумків уроку

VІІ. Домащнє завдання.

Завдання1Закінчити речення.
1.Я знаю, що солі складаються з_______________ та ____________________________.
2.Я знаю, що сучасною українською номенклатурою назва солі утворюється
від назви _______________ та ____________________
3.Я знаю, що солі класифікують на _____________ , ___________ , ___________ ,____________ , _____________.
Завдання 2. Скласти формулу за назвою, вибери варіант.
Кальцій хлорид - ______, магній бромід - __________ алюміній сульфат -________, ферум (ІІІ) силікат - ______
натрій фосфат - _______, купрум (ІІ) нітрат - ___________.
Завдання 3. У даному переліку речовин підкресли солі. Дай назву середнім солям.
HCl, CaO, H₂O, NaBr, Br₂O₇, CuSO₄, NaHCO₃, FeOHCl, NaKSO₄, SO₂, HNO₃ ,