Урок-гра "Давній Єгипет"

Урок 9. Давній Єгипет ( тематичне оцінювання).

Мета уроку: перевірити та оцінити рівень засвоєння учнями теми „Давній Єгипет”.

Тип уроку: урок контролю та перевірки знань.

Форма уроку: урок-гра.

 

Хід уроку

 

I. Підготовчий етап.

На цьому етапі вчитель

     повідомляє тему та мету проведення змагання;

     ознайомлює з вимогами конкурсів та системою їх оцінювання;

     ділить клас на 4 команди, які самостійно обирають капітанів;

     призначає експертів, які будуть спостерігати за подіями на уроці, вестимуть облік змагання. ( Це можуть бути учні, які протягом усієї теми, що вивчалася, добре працювали і опанували навчальний матеріал на високому рівні).

Умови і завдання гри.

1.     Час на проходження лабіринту – 30 хв.

2.     Заробити якнайбільше сфінксів за правильну відповідь.

3.     Знайти скарб.

 

II. Проведення гри.

Вступне слово вчителя.

У храмі фараона Рамзеса II, вирізьбленому в скелі, на вас чекає скарб. Але дістатися до нього можна, лише пройшовши підземний лабіринт. Спробуйте дійти до нього, але будьте обережними.

Вчитель знайомить із походженням Лабіринту ( зачитує уривок із твору

 Б. Пруса „Фараон”).

„ Лабіринт. Він був теж побудований Аменемхетом і мав форму велетенської підкови, що займала ділянку землі в тисячу кроків завдовжки і шістсот завширшки. Будівля ця була найбільшою скарбницею Єгипту. У ній покоїлись мумії багатьох прославлених фараонів, знаменитих жерців, полководців, будівельників, а також опудала священних тварин, особливо крокодилів. Тут зберігалися накопичені протягом століть багатства єгипетського царства, про які в наш час важко навіть скласти собі уявлення. Лабіринт не був недоступний зовні і не дуже пильно охоронявся... Безпека скарбниці ґрунтувалася, власне, на тому, що, за винятком декількох осіб, ніхто не знав, де шукати її серед Лабіринту, що складався з двох ярусів, – надземного і підземного, в яких налічувалося по тисяча і п’ятсот кімнат”.

Вчитель. А щоб фортуна вам усміхнулася, візьміть у мандрівку знання, силу волі, вихованість, прагнення до перемоги. Отож, уперед!

 

 

 

 

Перший етап.

Вчитель. Вам необхідно за 3 хв. дати як найбільше правильних відповідей, користуючись сигнальними табличками: а, б, в. За кожну правильну відповідь – 1 сфінкс.

Тести.

1. Єгипет розташований на континенті, який називається:

а) Америка; б) Африка; в) Азія.

2. Річка, що тече в Єгипті, називається:

а) Дніпро; б) Євфрат; в) Ніл.

3. Стародавні єгиптяни називали свою країну:

а) „Чорна земля”; б) „Жовта земля”; в) „Червона земля”.

4. Вітер, що приносить спеку з пустелі:

а) торнадо; б) хамсін; в) бриз.

5. Область, земля общини в Давньому Єгипті, називається:

      а) ном; б) ром; в) лом.

6. Корона Єгипетського царства була:

а) синьо-жовтою; б) червоно-білою; в) зелено-пурпурною.

7. Єгипет став „світовою державою” за часів правління фараона:

а) Тутмуса III; б) Тутанхамона; в) Рамзеса II.

8. Священним в Єгипті був:

а) тарантул; б) скарабей; в) коник.

9. Матеріал, на якому писали єгиптяни називається:

а) тканиною; б) пластиком; в) папірусом.

10. Рік у єгиптян мав:

а) 270 днів; б) 300 днів; в) 365 днів.

 

 

Другий етап.

Вчитель. Але яка подорож без карти? Тому наступне випробовування: робота з контурною картою. Потрібно позначити на карті:

1) столиці Єгипту; 2) напрямки походів єгипетських фараонів; 3) кордони Єгипетської держави в часи найбільшого розквіту; 4) показати на політичній карті сучасний Єгипет і назвати, якщо це можливо, столицю країни

Час – 3 хв. Команди одночасно виконують однакові завдання. За кожну правильну відповідь – 1 сфінкс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третій етап.

Вчитель. Вам необхідно за 3 хв. поставити у відповідність дату і подію, а також пояснити термін. За правильну  відповідь –  1 сфінкс.

 

1821 р.	Об’єднання Верхнього і Нижнього Єгипту. ( 1 команда)
525 р. до н. е.	Час існування Давнього царства. ( 2 команда)
1347 р до н. е.	Повстання рабів. ( 3 команда)
2900 – 2270 рр. до н. е.	Завоювання Єгипту гіксосами. ( 4 команда)
1750 р. до н. е.	Епоха Середнього царства. ( 1 команда)
2100 – 1700 рр. до н. е.	Час існування Нового царства. ( 2 команда)
1922 р.	Столицею Єгипту стало місто Фіви. ( 3 команда)
712 – 525 рр. до н. е.	Смерть Аменхотепа IV. ( 4 команда)
2050 р. до н. е.	Початок  існування Пізнього царства. ( 1 команда)
1555 – 1090 рр. до н. е.	Завоювання персами Єгипту. ( 2 команда)
3000 р. до н. е.	Винайдення гробниці Тутанхамона Картиром. ( 3 команда)
1750 р. до н. е.	Жак Шампольйон розшифрував ієрогліфи. ( 4 команда)

 

Дати визначення історичним поняттям:

1 команда – держава; папірус.

2 команда – цивілізація; шадуф.

3 команда – політеїзм; дельта.

4 команда – іригаційне землеробство; міф.

 

Четвертий етап.

Вчитель. вам відомо, що одним із чудес світу, якими уславився Єгипет, є піраміди. Отже, наступні перешкоди пов’язані саме з ними. За 2 хв. 

( письмово) поясніть слова Т. Шевченка.   Вчитель зачитує відповіді учнів. За правильну відповідь –  1 сфінкс.

 

На голому піску стоять

По шнуру піраміди в ряд,

Мов фараонова сторожа,

І ніби фараонам знать

вони дають, що правда Божа

Встає вже, стала на землі,

Щоб фараони стереглися.

 

 

 

 

 

П’ятий етап.

Вчитель. На вас чекає наступне випробування. Скласти  із букв назву  пірамід за 1 хв.  ( Букви  заготовляються окремо). За правильну відповідь – 1 сфінкс.

 

 

І за 1 хв. розказати:

1 команда – про піраміду Джосера.

2 команда – про піраміду Хефрена.

3 команда – про піраміду Хеопса.

4 команда – про піраміду Міккерена.

 

Шостий етап.

Вчитель. Крім пірамід у Єгипті є ще одна мовчазна пам’ятка древньої цивілізації – це сфінкс. ( Учитель зачитує уривок  із твору Б. Пруса „Фараон”).

„Ось сфінкс – це дітище жерців! Скільки б разів я не бачив його, вдень або вночі, завжди мене цікавило питання: що це таке і для чого? .... Звичайно це емблема священної касти жерців: велика мудра голова і левові кігті .... Огидний ідол, дволикий і неначе гордий тим, що ми поряд з ним подібні до сарани. не людина, не тварина, не камінь ... Дивишся непорушності пірамід – він посміхається, йдеш поговорити з трунами – він теж посміхається. Чи зазеленіють поля Єгипту, або шифон пустить у всі кінці своїх вогненних скакунів, чи невільник шукає свободи в пустелі, або Рамзес Великий переслідує переможені народи, – у нього для всіх одна й та ж млява посмішка. Дев’ятнадцять династій пройшло перед ним, як тіні, а він посміхається ... і посміхається б, якби навіть висох Ніл і Єгипет зник під пісками. Ну хіба це не чудовисько, тим більше жахливе, що в нього покірлива людська подоба? Вічний, він ніколи не знав жалю до тлінного світу.” 

Отож, „батько жаху” пильно охороняє скарби фараонів і лише той продовжить свою мандрівку, хто подолає наступну перешкоду. За 3 хв. прочитати зашифрований документ і пояснити його зміст, використовуючи шифротаблицю.  Для визначення потрібної букви першу цифру шифру необхідно шукати у верхньому горизонтальному ряді, а другу – у лівому вертикальному. На перехресті ліній і буде потрібна буква.

Наприклад: 31 – В.

 

 

	1	2	3	4	5	6	7
1	А	Б	В	Г	Г	Д	Е
2	Є	Ж	З	И	І	Ї	Й
3	К	Л	М	Н	О	П	Р
4	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч
5	Ш	Щ	Ь	Ю	Я

 

 

 

 

1 команда.

31 34 54 53   54 23 53 63 74 42 13 11   43 11   72 53 41 53    14 63 42 43 52

 

( Вухо хлопчика на його спині ).

 

2 команда.

 

34 14 71    43 11  14 31 52 24 52   21 53 62 24 35 14 55    74 11 14 34   11  74 11 14

21 53 52 24 35 14 55   63 52 73 11 33 52 61

 

( Усе на світі боїться часу, а час боїться пірамід).

 

3 команда.

 

12 14 42 63 71 24   61 11 73     43 52 23 34

 

( Єгипет – дар Нілу).

 

4 команда.

 

12 41 42 63 71 24 14 35 13 11     15 13 53 23 11     21 34 61 42 43 53 13  

22 42 24 24 55

 

( Єгипетська школа – „будинок життя”).

 

За правильну відповідь – 1 сфінкс.

 

 

Сьомий етап.

Вчитель. Мандруємо далі. І знову випробування. Вам потрібно за 2 хв. скласти ієрархічну драбину Єгипетської держави. ( Всі слова восьмого етапу друкуються окремо, а учням на парті потрібно викласти драбину правильно).

Фараон, вельможі, жерці, чиновники, воїни, селяни, ремісники, раби.

За правильну відповідь – 1 сфінкс.

 

Дев’ятий етап.

 

Вчитель.  Чим ближче ми до бажаного скарбу, тим складніші завдання. За 4 хв. ( письмово) доведіть, що Єгипет був державою .... , а причинною занепаду царства були .... .

Експерти оцінюють відповіді. За правильну відповідь – 1 сфінкс.

 

 

 

 

Десятий етап.

Вчитель. Скарб ніби вже ось у наших руках, але ще одне випробування. За 4 хв. треба виправити неточності в тексті.

Давні єгиптяни писали за допомогою клинопису (ієрогліфів). Для письма використовували глиняні дощечки (папірус). У 1821 р. французький учений Картер (Жак Шампольйон)  розшифрував клинопис (ієрогліфи)  і прочитав стародавні написи. Школи в Єгипті діяли при храмах, а вчителями були вельможі (жерці). Навчалися в школах хлопчики  і дівчата ( дівчат приймали до школи у виняткових випадках). Діти переписували різні повчальні тексти, вірші й казки. Вчитися у цій школі було легко (тяжко), адже ієрогліфів було лише декілька десятків( було кілька тисяч, а використовували 750). Учні писали загостреними олівцями (очеретинками), сидячи на стільцях ( на підлозі). Писали чорною фарбою, яку робили із сажі. Початок нового рядка або дату позначали червоною фарбою.

Хранителями величезних знань, накопичених єгиптянами за три тисячоліття, були фараони (жерці). Вони вивчали природу і зробили багато важливих відкриттів та винаходів. Склали календар з 12 місяців і 345 (365) днів. Для виміру часу винайшли сонячний (водяний)  годинник. Землю уявляли прямокутником , оточеним горами, за якими пролягав океан – „Велике коло”. Визначали хворобу людини за її серцебиттям (пульсом),  уміли робити хірургічні операції,  знали лікувальні властивості багатьох рослин.

найдавнішими науками у єгиптян були: астрономія, медицина, математика, геометрія.

 

Вчитель. Подолана остання перешкода.

– Що ж за скарб захований у скрині?

(Учитель відкриває скриньку, де лежить скручений сувій з написом: „Немає скарбів, дорожчих за освіту, і, поки можеш, ці скарби збирай!” Рудакі.)

 

III. Підсумок уроку та оцінювання навчальних досягнень.

 

Вчитель за роботу в командах виставляє бали відповідно до набраних сфінксів.

Вчитель. Ось і закінчився наш незвичайний урок. Та народ Єгипту залишив про себе згадку, про яку українська поетеса Леся Українка сказала:

І кожна цегла, статуя, колона,

Мережечка, різьба і малювання

Незримими устами промовляє:

„Мене створив єгипетський народ

І тим навік своє імення вславив”.

 

IV. Домашнє завдання.

Скласти розповідь „Моє враження від подорожі до Стародавнього Єгипту”.