Урок " Іменник як частина мови. Повторення про іменник" 4 клас

Комунальний опорний заклад

«Сенчанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Сенчанської сільської ради Полтавської області»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок української мови на тему

«Іменник як частина мови»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала вчитель початкових класів

Сенчанської ЗОШ І-ІІІ ст.

Салімовська Тетяна Олексіївна

 

Конспект уроку  української мови з використанням технології розвитку критичного мислення у 4 класі

Тема: Іменник як частина мови. Повторення вивченого про іменник.

Мета: повторити та узагальнити знання учнів про іменник як частину      

           мови, його граматичні ознаки; удосконалювати  вміння визначати рід,

           число іменників; розвивати мовлення, логічне і критичне мислення, пам’ять, увагу, пізнавальний  інтерес; виховувати почуття колективізму,  спостережливість.

Обладнання:  картки зі словами, малюнки будиночків, малюнки дерев, листочки із запитаннями, малюнки кетягів калини та слова на окремих ягідках для роботи у групах.         

 

Відеоматеріал до уроку: презентація з теми « Іменник»

Тип уроку: комбінований

                                                        Хід уроку

   Вчитель:  Всі почули ви дзвінок,

                      Він покликав на урок.

                     Тож і ми часу не гаймо,

                     До роботи приступаймо.

.

Вчитель: Щоб урок пройшов добре, треба мати гарний настрій. Тож, посміхніться мені, посміхніться сусідові по парті – ми починаємо!

І.  Актуалізація опорних знань

 

Каліграфічна хвилинка

Вчитель: Щоб слова і букви правильно писати,

                 Хвилинку каліграфії пора розпочинати.

                       сіОнь, ресевень, оженьвт, слиапотд. ( Слайд № 2      ).

Вчитель: Які зв’язки є між цими словами? Поділіть  слова на склади.  Доберіть прикметники до слова осінь.Чи любите ви цю пору року?

(Відповіді учнів)

Вчитель:  За народним переказом Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишала батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй:

- Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою, і люди полюблять тебе.

І Осінь, як ви бачите, виконує наказ Сонця.  Кожного року вона нам  дарує щедрі дарунки полів і садів , чарує нас своїм осіннім золотом. Сьогодні Осінь завітала до нас на урок. ( Слайд № 3).

          Відтворимо і впорядкуємо усі знання про іменник, бо тема нашого уроку: «Іменник як частина мови. Повторення вивченого про іменник.» ( Слайд №4    ).

 

2). « Мозковий штурм»( Питання на листочках. Діти підходять,зривають листочок з дерева, відповідають на питання і вгадують,  якому  дереву належить листочок)

 Питання, які надруковані на листочках:

а) Яка частина мови називається іменником?

б) До яких іменників ми ставимо питання хто?, а до яких – що?

в) За чим змінюються іменники?

г) Скільки родів має іменник? Які?

д) Які іменники ми відносимо до чоловічого роду? До жіночого роду?

          До середнього роду?

е)Які іменники завжди пишуться з великої літери, а які - з малої?

є). Назвати відмінки іменників.

 3). Провідміняти слова: осінь, білка. .( 2 учн. біля дошки)

 ІІ. Побудова знань (Усвідомлення змісту)

Вчитель: А зараз , діти, ми з вами перенесемося у місто Хтосиків і Щосиків . Але його мешканці десь поділися. Давайте їх повернемо. Треба заселити будинки, записати назви істот і неістот (по 5 слів) ( Дівчатка – хто?, хлопчики – що?)

                                       

 

 

 

Вчитель: Який висновок можемо зробити?

Висновок: назви істот відповідають на питання хто?,  назви неістот – що?

( Слайд № 5).

 

5. Самостійна робота

Вчитель: Подивіться, що ми можемо сказати про ці слова? ( Це власні назви, вони пишуться з великої букви). Треба підібрати до кожного рядка власних назв загальну. Працюємо самостійно, записуємо у зошит. ( Слайд № 6 ).

                                                 І варіант

                        Львів, Одеса, Полтава,… - …….. (міста).

                        Жучок, Орлик, Пушок,…-  …..         ( клички тварин).

                                                  ІІ варіант

                           Дніпро, Дністер, Дунай,… - …….( річки).

                            Оленка, Дмитро, Марія,… - ………( імена).

 

Вчитель: Обміняйтеся зошитами і зараз кожен з вас спробує побути вчителем.

( Взаємоперевірка).

                    ( Слайд №7).

(Учні зачитують відповіді)

Який висновок можемо зробити?

Висновок:  власні назви пишемо з великої букви, а загальні – з маленької; у даному випадку власні назви – однина, а загальні – множина.

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 ( Вчитель читає слова, учні виконують вправи. Якщо слово – іменник, руки розводять в сторони, якщо дієслово, руки піднімають угору, якщо прикметник – кругові рухи руками).

Слова для фізкультхвилинки: сонце, зорі, білий, читають, спокійна, яблуко, сміється, бігають, кольоровий, радість, радіє, осінь, щедра, калина, висока, лисичка, стрибають.

6. «Робота в групах» Відновити кетяги калини

( Для кожної групи видаються кетяги калини, де пропущені ягідки. Ягідки в конвертах , на яких написані іменники ч. р.,  ж. р.,  с.р.. Розмістити ягідки по родах)( Слайд № 8).

  7. Записати слова у однині, а через рисочку- у множині.

 І ряд виписує  назви овочів.

 ІІ ряд-назви фруктів. ( Слайд № 9   ).

8.. «Речення з відкритим кінцем»  ( Слайд № 10 ).

Вчитель: На нас чекає ще одне завдання. Доповнити віршовані рядки словами- іменниками.

 

Вчитель: Що допомагає узгоджувати слова у реченні? (Закінчення)

 

Для перевірки  Слайд № 11

9. Письмо для себе ( Слайд № 12).

 ІІІ.  Консолідація (рефлексія)

 

1.Рефлексія змісту навчального матеріалу

«Ґронування»

Вчитель: Давайте підведемо підсумок того, що ми знаємо про іменник?

              ( Складають таблицю  на дошці, ще раз називають властивості іменника)

 

Підсумок уроку.

(На партах  - жовті кружечки)

Вчитель: Ми всі дуже гарно працювали. Мені сподобалася ваша робота на уроці. Але я хочу, щоб ви теж показали мені за допомогою смайликів свій настрій, свої почуття.

( Діти домальовують смайлики)

 

ІV. Оцінювання. Діти,  ви сьогодні всі старанно працювали, тому Осінь принесла вам гостинці. ( Кошик з яблуками). У цьому кошику для вас смачні і корисні яблучка.

 

V.   Домашнє завдання Намалювати осінні краєвиди.