Урок искусства в 10 классе на тему "Направления в музыке массовых жанров"

                        Урок  искусства  в 10-ом классе

Тема     Направления музыки массовых жанров

Цель: ознакомление учащихся с музыкальными направлениями массовых жанров,

их историей, представителями; развитие умений учащихся слушать музыку,

анализировать прослушанное, работать в группе; формирование понятия о   музыкальных инструментах, их звучании; развитие творческих способностей при работе над проектом; воспитание интереса к художественной культуре, музыке.

Урок – проект

                                       Ход урока

Учитель

    Известный немецкий философ Ф.Ницше говорил, что без музыки жизнь была бы ошибкой. И, наверное, он прав: какая жизнь без музыки? Музыка – это радость и грусть, драйв и ностальгия, когда нам хорошо – мы слушаем музыку, когда нам плохо – мы тоже её слушаем. Слушаем разную музыку: классическую, народную, эстрадную, ту, что любят миллионы людей. И сегодня на уроке мы с вами будем говорить о музыке массовых жанров, узнаем много интересного о музыкальных направлениях, стилях, исполнителях, послушаем музыку и, если получится, споём сами.

    У вас, как и у меня, свои любимые музыкальные стили и исполнители, и при выборе темы вы учитывали прежде всего свои музыкальные вкусы. Но я уверена: то, что нравится вам, будет интересно и всему классу.

    Познакомьтесь с планом нашего урока. Это

1. Презентация музыкального направления массовых жанров;
2. Путешествие по нотному стану;
3. Узнавание музыкального направления по звучащему отрывку, в инструментальной обработке, без вокала);
4. Работа над тестами;
5. Пение.

Вот такая у нас сегодня – говоря музыкальным языком – программа.

I.Выступление детей( с видеопрезентацией музыкального материала)

1. Джаз
2. Поп-музыка
3. История рока
4. Рок 80-х – 90-х гг
5. Творчество украинских групп «Брати Гадюкіни», «ВВ» и др.

Беседа

- Какое из этих направлений вам ближе всего?

- Расскажите о своей любимой группе.

- Перед вами изображения инструментов. Вспомните, к какой группе они относятся (духовые, струнные, ударные, клавишные)

- В каких музыкальных направлениях они используются?

II. Путешествие по нотному стану (срывание нот и ответы на вопросы)

Учитель

   Когда вы слушаете песню в чьём-то исполнении, угадать музыкальное направлении легко, особенно если знаете стиль, в котором работает исполнитель. Вам же придётся узнать мелодию и музыкальное направление по инструментальной интерпретации, да ещё в моём исполнении. Думаю, это посложнее.

III. Узнавание стиля мелодий

Учитель

   Многие инструменты имеют неповторимый тембр, удивительно красивое звучание. Например, нельзя не узнать саксофон или аккордеон, ксилофон или контрабас. Я предлагаю вам прослушать, как звучат некоторые инструменты, и поможет нам в этом наш школьный друг – электронная «Ямаха».

IV.  Прослушивание звучания музыкальных инструментов (аккордеон, саксофон, банджо и др), учитель проигрівает мелодии на єлектропианино.

V. Работа над тестами

VI. Исполнение детьми сочинённой ими песни «Ой у лузі»

Учитель

   Как хорошо, когда ты умеешь и любишь петь, играть на музыкальном инструменте. Потому что музыка – это источник вдохновения, это возможность прикоснуться к миру прекрасного. Завершить урок мне бы хотелось стихами Андрея Вознесенского:

Уважьте пальцы пирогом,

В солонку курицу мокая,

Но умоляю об одном –

Не трожьте музыку руками!

Нашарьте огурец со дня

И стан справасидящей дамы,

Даже под током провода-

Но музыку нельзя руками.

Она с душою наравне.

Берите трёшницы с рублями,

 Но даже вымытыми не

Хватайте музыку руками.

И прогрессист и супостат,

Мы материалисты с вами,

Но музыка – иной субстант,

Где не губами, а устами.

Руками ешьте даже суп,

Но с музыкой – беда такая !

Чтоб вам не оторвало рук,

Не трожьте музыку руками!