Урок із української літератури для 5 класу на тему "Тарас Григорович Шевченко "Садок вишневий коло хати" - шедевр світової лірики. Картини довколишнього світу, природи в поезії""

Про матеріал

Поглибити знання школярів новими фактами про життєвий і творчий шлях Т.Шевченка.

Перегляд файлу

Тема.

Тарас Григорович Шевченко « Садок вишневий коло хати…» -

шедевр світової лірики. Картини довколишнього світу, природи в поезії

Мета:

поглибити знання школярів новими фактами про життєвий і творчий

шлях Т.Г.Шевченка; ознайомити учнів з історією написання вірша,
допомогти усвідомити його ідейно-життєву цінність; удосконалювати вміння
й навички школярів виразно читати поезію, аналізувати її; вчити дітей
відчувати настрій пейзажної лірики, описувати власні відчуття викликані
художнім словом; прищеплювати любов до рідного краю, родини;
виховувати шанобливе ставлення до життя і творчості Т.Г.Шевченка

Тип уроку

: вивчення нового матеріалу.

Обладнання:

інтерактивна дошка (слайдовий проєкт), роздаткові матеріали .

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Визначення настрою

( діти бажають один одому хорошого настрою та успіхів на

уроці).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель

Дивна річ настрій людини . Змінюється частіше ніж погода за вікном.

Ми можемо залишатися байдужими до того, чому радіють інші, а можемо
засмутитися через якусь дрібницю. Але у світі є вічні цінності – ті, які перевірені
часом. Вони не залишають байдужими нікого. До таких цінностей належать твори
Т.Г.Шевченка.

У кожній країні є свої геніальні творчі особистості. Наприклад, у Англії –
Андерсен; у Німеччині – брати Грімм…, а у нашій країні – це Т.Г.Шевченко, який
відомий не тільки в Україні, але й далеко за межами нашої держави

ІІ. Актуалізація опорних знань. Налаштування на сприйняття нового
матеріалу

Ім’ я Т.Г.Шевченка відомо кожному українцеві ще з раннього дитинства.

Давайте пригадаємо ключові моменти життя Т.Григоровича

1.Перевірка домашнього завдання

Вправа «Мозковий штурм». Гра « Я – тобі, ти – мені»

Коли і де народився Т.Шевченко?

Як називається село у якому пройшло дитинство Шевченка? (Кирилівка)

Скільки братів і сестер було у Тараса? ( Два брати: Микита і Йосип; три
сестри: Катря,Ярина,Марія).

Як звали сестру Тараса, яка була його другою мамою?( Старша сестра Катря)

Скільки було років Тарасику, коли померла мама? ( 9 років)

До чого мав талант Тарас ще з дитинства? ( До малювання)

У якого пана був козачком Тарас? (Енгельгарда)

Скільки було років Шевченкові, коли його викупили з кріпацтва? ( 24р.)

Де навчався Т. Шевченко? ( У Петербурзькій академії мистецтв)

10.

Коли і де помер Шевченко і де був похований? ( 10березня 1861року,
похований у Санк-Петербурзі на смоленському кладовищі).

11.

Де зараз покоїться прах Шевченка? ( 22 травня 1861 р. Шевченка було
перепоховано на Чернечій горі поблизу Каневу, біля р. Дніпро)

12.

Як називалася перша збірка митця? ( «Кобзар»)

На минулому уроці ми читали оповідання С.Васильченка «Широкий

шлях». Додому деяким учням було завдання

Інсценізація уривка із оповідання «Широкий шлях»

Вчитель.

Що вийде з цього хлопця? Ким виросте Тарас?

Вперше заглянула у майбутнє ще ненародженого хлопчика баба-

повитуха. (

Таке бачила, що й сказати страшно

………

-Про долю та життєвий шлях ми будемо дізнаватися згодом, у старших

класах. А сьогодні більш детальніше познайомимося із деякими творами
Т.Г.Шевченка.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку
ІY. Опрацювання навчального матеріалу

Вчитель.

Хоч Т. Григоровичу більшу частину свого життя доводилося

проводити за межами України, він завжди пам’ ятав рідний край, серцем
линув до нього. Часто згадував чарівну українську природу, працьовитих і
щирих людей, їхні пісні, легенди, звичаї, традиції.

Навіть сидячи в похмурому петербурзькому казематі за свою

бунтарську поезію, чи  знаходячись у далекому казахському краї на засланні,
він  міг,  заплющивши  очі,  уявити  квітучий  вишневий  садочок  біля  чепурної
біленької  хати  в  українському  селі,  червону  калину  над  водою,  вечірню
зіроньку,  озерце  з  очеретом,  сповнене  чарівних  русалок…  Про  це  він  і
складав поезії, якими захоплюється вже не одне покоління людей.

Сьогодні ми більш детально розглядатимемо поезію Т.Шевченка

«Садок

вишневий

коло

хати..»

Історія написання поезії

Історикознавець.

Після закінчення Петербурзької Академії мистецтв у

1845 році Шевченко повернувся в Україну з наміром там оселитися. Він
знайшов роботу у Київській археологічній комісії та почав змальовувати

історичні пам'ятки по всій Україні. Побував у Кирилівці й від побаченого
знущання над кріпаками був дуже обурений.

5 квітня 1845 року Т. Шевченка було заарештовано за участь у

Кирило-Мефодіївському братстві, девізом якого були слова: « І не буде ні
царя, ні пана, ні кріпака..».

І ось, у цих жахливих умовах одиночної камери,Шевченко провів,

майже півтора місяця (квітень і травень).  Що пережив, передумав поет у тій
похмурій  самотині  ми  б  так  і  не  довідалися,  якби  не  поезії.  Шевченку
пощастило, він роздобув аркуш паперу і, склавши його вчетверо, написав на
ньому  13  віршів.  Цикл  віршів  Шевченко  назвав    «У  казематі».  Справжнім
шедевром  серед цих поезій справедливо вважається вірш «Садок вишневий
коло хати…»

Важко навіть уявити, що теплий і радісний вірш « Садок……»

Т.Г.Шевченко створював у холодному підземеллі Петропавловської фортеці
в Петербурзі. Його кати, мабуть,луснули б від злості, коли б довідалися, що
їхній арештант пише вірші.

Вчитель

. «

Коли виводили Шевченка з камери,поет глибоко вдихав

весняне повітря,. Одного разу йому вловилися навіть запахи набубнявілого
вишняку, добре знайомі з дитинства. Ті запахи не облишили Шевченка
навіть у камері. Йому перед очима зринула до щему в серці знайома і мила
картина. І ось…Пливла ніч, а в камері буяла розкішна весна.

-Як у жахливих казематних умовах міг бути створений такий сонячний

ліричний твір? Це тільки велика любов до рідного краю, сильні почуття
можуть творити такі дива. Поезія, створена в жахливих драматичних умовах,
була на стільки переповнена сильними почуттями любові до рідного краю,
що стала

світовим шедевром пейзажної

лірики. ( Слайд 1)

Виразне читання поезії вчителем

Який настрій передано у творі? (Радісний, лагідний, спокійний…
- Якими кольорами ви передали б настрій вірша? Чому?

Словникова робота

Хрущі- великі жуки

(Слайд )

Плугатарі- орачі, ті, що за плугом ідуть
Солов ї (Слайд – соловейко, звучання соловейка)

- Чому слово « коло хати»

Читання мовчки поезії учнями
Бесіда

- Який настрій викликає поезія?
- Чи погоджуєтеся ви , що у вірші передається тиха радість?

- Яку пору року передано у творі? Знайдіть у тексті ознаки, які вказують

на те, що дія відбувається весною.( Цвітуть вишні, хрущі гудуть, …

- Яка тема вірша, ідея? ( Тема: зображення мальовничої української

природи. Картини праці й відпочинку.

що дія відбувається весною.( Цвітуть вишні, хрущі гудуть, …
Ідея: замилування родиною, родинним життям.
Основна думка: уславлення праці, миру, злагоди в сім ї.
- Що змальовує Шевченко на лоні вишневого садка? ( Життя

української селянської родини).

-Намалюймо словесно картини аби відтворити події (

Хата, садок у

вишневому цвіту,поле, ідуть дівчата, плугатарі з плугами…….)

Професійне читання поезії ( слайд 2)

У вірші поєднані зорові й слухові образи.

Які з них є зоровими, які - слуховими? ( Зорові образи: вишневий

садок, батьківська хата, плугатарі з плугами, матері, що чекають вечеряти,
вечірня зіронька; слухові: гудіння хрущів над вишнями, спів дівчат,
тьохкання соловейка, нічна тиша).

Читання вірша учнями

І куплет (строфу) читає учень

Яку картину ви намалювали б прочитавши ці рядки? ( Весняний вечір,

цвітуть дерева, з поля повертаються люди.)

Чому співають дівчата, адже вони стомлені після тяжкої праці? (

Дівчата ще молоді, сповнені надії…..

ІІ куплет зачитує учень

Чому, на вашу думку, автор зобразив сім ю, яка вечеряє біля хати? ( Бо

рідна хата для українця – берегиня життя. Вона дає відчуття безпеки ,
спокою. Весна, пахощі..

Чому дочка вечерять подає ? ( Із поваги до старших,допомагає

стомленим батькам

Як ви вважаєте, чому саме «мати хоче научати» дочку? (Бо мати є

прикладом для дочки, авторитетом . Народне прислів’ я зазначає: «Який кущ
– така й калина, яка мати - така й дитина).

ІІІ куплет читає учень

Які почуття у вас викликає образ матері з цього вірша ? Опишіть цей

уявний образ. ( У поетичних рядках автор змальовує жінку, радість її
материнських обов’ язків: вона вечерю зготувала, доньку навчала, дітей
спати поклала. І все це овіяне спокоєм і гармонією з природою.)

Чому цей вірш належить до пейзажної лірики? ( Бо в ньому автор

зображує природу рідного краю).

Чи багато у вірші художніх засобів? Назвіть їх. (

Персоніфікація та

зменшено-пестливі слова – вечірня зіронька встає; соловейко не дає, хрущі
гудуть…

Зменшено-пестливі слова : маленьких діточок, соловейко, донька
Епітети:

Випишіть усі дієслова з вірша . З ясуйте їх роль у змалюванні

поетичної картини.

( Йдуть, співають ідучи, ждуть; вечеря, встає, подає, хоче научати, не

дає; поклала, заснула, затихло,не затих. – Дієслів багато, вони складають
своєрідний ланцюжок ; саме вони сприяють рухові дій, зміні одних картин
іншими).

Отже , поезія « Садок…..» і унікальна тим, що тут майже немає

художніх засобів. Однак таке буває рідко: треба мати неймовірний талант,
щоб простими словами передати красу весняного вечора й гармонію людини
в природі.

Чому селяни не квапляться відпочивати, а співають, слухають

соловейка..? ( У співах , замилуванні природою й полягає душевний
відпочинок).

Чи буде щасливою, на вашу думку, доля малих діточок, яких мати

поклала спати? Свої міркування обґрунтуйте? ( Якщо не брати до уваги
історичного часу, кріпацтва, тоді майбутнє родини видається світлим і
щасливим).

Що вам у цьому вірші найбільше сподобалося? Відповідь

проілюструйте цитатами.

Учитель

Шедевр світової лірики «Садок вишневий коло хати…» засвідчує, що
геніальність у гармонійній простоті. У цьому творі живописні елементи
поєднані з музичними. Вірш поклали на музику такі відомі композитори, як
П.Чайковський, М. Лисенко

Твір полюбився людям і став народною українською піснею.
Прослуховування пісні «Садок вишневий коло хати…» ( Слайд 3.)
( Під час звучання пісні діти у зошитах малюють…передають почуття).
-

Який момент у вірші вам найбільше сподобався? Як ви його зобразили?

Y. Закріплення знань, умінь та навичок

Інтерактивна вправа « Продовжіть речення»

Сім я вечеря коло…(хати)
Вечірня зіронька…(встає)

Дочка….(вечерять подає)
Затихло все, тільки дівчата …( та соловейко не затих)
Хрущі над вишнями…(гудуть)
Плугатарі з плугами..(йдуть)
Співаючи …(ідуть дівчата)
А матері…(вечерять ждуть)

Інтерактивна вправа «Доміно»

На одним картках написані назви художніх творів, а на інших –

приклади художніх засобів із вірша. Завдання для учнів - правильно
поєднати назви із прикладами.

Найкращою ‘ яткою для Т.Г.Шевченка є живе слово народу, яке влучно

відобразилося в прислів’ ях та приказках

Інтерактивна вправа « Склади пазли»

( У цьому завданні в прислів’ ях і приказках слова переставлені місцями,
потрібно правильно скласти речення й записати)

З, Шевченком, набирається, той, знається, розуму, хто.(

Хто з

Шевченком знається, той розуму набирається).

Прочитав, Шевченка, хто, став, багатший, серцем. ( Хто

Шевченка прочитав, той багатший серцем став).

Тараса, - , наша, слава, зброя, і, окраса. ( Слово Тараса – наша

зброя і окраса).

Слово, живе, Тарасове, здорове, і . ( Тарасове слово живе і

здорове).

YІ Рефлексія. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа. Метод «Рюкзак»

(

Учні беруть із барвистого рюкзака аркуш із незакінченим реченням і

доповнюють написане).



Мене здивувало…

Назви художніх

засобів

Приклади художніх засобів



Зменшено-

пестливі слова



Персоніфікація



Епітет



Порівняння

Червоні поли; синє море; рожева

хмаронька; туман сивий.

Маленьких діточок; зіронька,

соловейко

Покриває рожевою пеленою, мов мати

дитину; туман неначе ворог

Сонце спатоньки зове



Сьогодні я дізнався…



Мені було цікаво…



Я зрозумів, що…



Урок дав мені для життя…



Мені захотілося…

V. Домашнє завдання

Вивчити поезію напам’ ять; намалювати ілюстрації до твору;

переглянути мультфільм « Садок вишневий коло хати…» в Інтернеті.

VІІ. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Самооцінка

pdf

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Март Світлана Миколаївна

Пов’язані теми

Українська література, 5 клас, Розробки уроків

Додано

24 серпня

Переглядів

Оцінка розробки

Відгуки відсутні