Урок із зарубіжної літератури на тему: "Гомер. «Одіссея». Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості, допитливості. Образ Одіссея."

Тема. Гомер. «Одіссея». Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості, допитливості. Образ Одіссея.

Мета: поглиблювати знання про літературу античності, на прикладі дев’ятої пісні поеми схарактеризувати  образ Одіссея, розвивати навички аналізу твору,вміння  висловлювати власне ставлення до персонажів поеми,виховувати цілеспрямованість, здатність протистояти життєвим труднощам.

Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь і навичок.

Хід уроку

Мотивація діяльності учнів. Оголошення теми, мети уроку.

Учитель. Усі ви, мабуть, чули такі фразеологізми і крилаті вислови античного походження, як  «ахіллесова п’ята», «яблуко розбрату», «троянський кінь», «дари данайців», «праця Пенелопи», «одіссея», «циклопічні споруди», «повернення на Ітаку». Усі вони пов’язані з творами Гомера «Іліада» та «Одіссея». У переносному значенні «одіссея» означає тривалі мандри, блукання або подорож, сповнену різних пригод та небезпек. Це слово походить від назви давньогрецького епосу «Одіссея», що оповідає про довгі та сповнені випробувань мандри героя Одіссея.  Сьогодні на уроці ми працюватимемо над поемою «Одіссея», над текстом дев’ятої пісні «Одіссей у кіклопа Поліфема» .

Актуалізація суб’єктивного досвіду учнів.

Бесіда :

•          Яке враження справив на вас прочитаний твір?
•          На які питання ви б хотіли отримати відповідь на уроці?

Очікувані результати. Після цього уроку ви знатимете, які випробування довелося подолати героєві поеми, зможете аналізувати вчинки Одіссея, розкривати його характер,  розуміти головну думку поеми, висловлювати власне ставлення до персонажів поеми.

Проблемне запитання. Розгляньте інфографіку подорожі Одіссея на с. 28 підручника ( Зарубіжна література. 10 клас. Автори О.Ісаєва, Ж. Клименко). Чому Одіссей вижив у таких страшних випробуваннях, а його друзі ні?  

ІІ. Виконавчо-діяльнісний етап уроку.

1. Виразне читання уривків з дев’ятої пісні підготовленими учнями.
2. Робота над змістом пісні «Одіссей у кіклопа Поліфема».

•          Хто такі кіклопи?
•          Чим вирізнявся з-поміж них Поліфем?
•          Опишіть житло Поліфема. Чим він займався?
•          Як зустрів гостей ?
•          Як вчинив велетень з прибульцями?
•          Що уособлює цей людожер?
•          Розкажіть, як Одіссеєві  вдалося врятуватися?
•          До яких хитрощів вдався Одіссей у боротьбі з велетнем? (назвався Ніхто, напоїв вином, наказав товаришам підв’язатися під баранами, щоб вийти з печери)

3. Дослідження образу Одіссея. Заповнити щоденник подвійних нотаток.

(допитливий, мудрий, кмітливий, хитрий, сильний духом, далекоглядний, необачний, жорстокий, мстивий, цілеспрямований, відданий друг, вірний чоловік, патріот…)

•          Зробіть висновки щодо образу Одіссея (багатогранний і суперечливий, наділений як позитивними, так і негативними рисами, тобто неоднозначний).
•          Що приваблює, а що відштовхує вас у цьому образі?
•          Відпливаючи від острова кіклопів, Одіссей, незважаючи на небезпеку, глузує з Поліфема. Чому? (Тому що йому, слабкому фізично, але сильному духом і розумному вдалося перемогти грубу силу і беззаконня)
•          Згадайте твір з подібним сюжетом (Біблійна оповідь про Давида і Голіафа).
•          Так чому Одіссей вижив у таких страшних випробуваннях, а його друзі ні?  
•          Чи є  образ Одіссея актуальним?

ІІІ. Контрольно-оцінний етап уроку.

 Складання учнями анкети Одіссея (оцінювання).

ІV. Домашнє завдання. Прочитати статтю підручника на с.18-28, виконати усно завдання 1-5 на  с.29 або скласти мінітвір про актуальність образу Одіссея.