Урок-кінотеатр для 5 класу із зарубіжної літератури за твором «Мауглі »

Урок-кінотеатр із зарубіжної літератури для 5 класу

«Прем’єра фільму “Мауглі: між світом людей і світом джунглів”»

Тема уроку:

Р. Кіплінг «Мауглі». Світ джунглів та його закони. Система образів твору.

Мета уроку:

Формувати компетентності:

Предметна компетентність:

 Сприяти поглибленню знань учнів про зміст твору Р. Кіплінга «Мауглі», формувати вміння аналізувати образи головних персонажів та усвідомлювати ідейно-художній зміст твору.

 Ключові компетентності:

 Розвивати критичне мислення, навички аналізу літературного героя, уміння аргументовано висловлювати власну думку, працювати з текстом, а також творчі здібності та комунікативну компетентність.

Ціннісні та соціальні компетентності:

 Формувати ціннісні орієнтири: дружбу, відповідальність, взаємодопомогу, повагу до моральних норм і законів співжиття в суспільстві, здатність до етичного вибору.

Тип уроку:

Урок узагальнення та систематизації знань у формі уроку-кінотеатру з елементами рольової гри.

Обладнання:

Презентація, диплом, квитки глядачів, картки ролей.

Література:

1. Р. Кіплінг «Мауглі»

2. Підручник із зарубіжної літератури для 5 класу

3. Методичні матеріали НУШ

                                         ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент

Учитель:

— Вітаємо у кінотеатрі «Джунглі»! Сьогодні ми не просто вчитимемося — ми станемо кінокритиками та допоможемо оцінити історію Мауглі. Готові до перегляду?

2. Актуалізація опорних знань

Учитель:

— Перед тим як почнеться фільм, кожен має отримати свій «квиток глядача». Відповідаємо швидко й чітко.

Вправа «Квиток на прем’єру» (Додаток 1),

Учні відповідають на запитання з квитка:

• Хто автор твору?

• Хто виховав Мауглі?

• Назвіть героя твору.

За правильні відповіді — «зірка кінокритика».

3. Оголошення теми та мети уроку

Учитель: – Тема нашого уроку: «Р. Кіплінг «Мауглі». Світ джунглів та його закони. Система образів твору».

Учитель:

•    На уроці ми: поглибимо знання про зміст твору; проаналізуємо образи головних героїв;

Дослідимо закони джунглів і їх значення для життя персонажів.

Учитель (мотиваційно):

— І спробуємо відповісти на важливе питання: чому Мауглі, вихований у джунглях, залишається людиною за своїм вибором і цінностями?

4. Мотивація навчальної діяльності

Проблемне питання:

•    Чи зміг би Мауглі вижити серед людей так само, як у джунглях?

Учні висловлюють припущення.

5. Перегляд фільму та обговорення епізодів

https://youtu.be/8YZsP7aPOJQ?si=r7573CZdg5UYpBsh

 «Кастинг героїв» (Додаток 2)

Учні отримують картки та визначають персонажів: Мауглі, Балу, Багіра, Каа, Акела, Шер-Хан.

«Стоп-кадр»

Аналіз ключових сцен твору:

• що відбувається;

• емоції героїв;

• значення епізоду.

 Робота в групах (Додаток 3)

Група «Режисери» — обирають сцену для фільму.

Група «Сценаристи» — створюють альтернативний фінал.

Група «Журналісти» — інтерв’ю з Мауглі.

Група «Критики» — пишуть відгук.

Обговорення «Закон Джунглів»

Робота з цитатою:

«Сила зграї — у вовку, сила вовка — у зграї».

6. Закріплення знань, умінь,навичок

«Кінорейтинг» (Додаток 5)

Учні оцінюють героїв:

• сміливість Мауглі

• мудрість Балу

• відданість Багіри

• небезпека Шер-Хана

Літературний бліц «Так чи ні» (Додаток 6)

Швидка перевірка знань.

7. Підсумок уроку. Рефлексія

 «Відгук після прем’єри» (Додаток 7)

Учні завершують речення:

• Сьогодні я зрозумів(ла), що…

• Найцікавішим було…

• Герой, який мене вразив…

Нагородження дипломом найактивніших учнів (Додаток 8)

8. Домашнє завдання

На вибір:

 Створити афішу фільму «Мауглі».

 Написати рецензію (5–7 речень).

 Створити сторінку героя в соцмережі.

Додатки: