Урок-квест для учнів 2 класу І семестр «Таємниця космічного послання»
Урок-квест розроблений для підсумкового уроку з інформатики у 2 класі з теми «Інформація. Цифрові пристрої» за Типовою освітньою програмою складено відповідно до ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ початкової освіти ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету Міністрів України 21 лютого 2018 р. № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688)
Корнієнко М. М. К67 Сходинки до інформатики : підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закладів / М. М. Корнієнко, С. М. Крамаровська, І. Т. Зарецька. — Х. : Видавництво «Ранок», 2012. — 144 с. : іл.
). Заняття перетворюється на інтерактивну пригоду. Учні стають «космічними рятувальниками», які мають розшифрувати послання від інопланетної цивілізації. Для цього їм потрібно пройти три станції-випробування, кожна з яких фокусується на окремій підтемі розділу.
Конспект уроку-квесту для учнів 2 класу «Таємниця космічного послання»
Тема: Підсумок розділу «Інформація та цифрові пристрої» (2 клас)
Мета: систематизувати знання про види інформації за способом сприйняття, властивості інформації та призначення основних складових цифрових пристроїв.
Компетентності: інформаційно-комунікаційна; спілкування державною мовою; уміння вчитися.
Хронометраж 45 хв.
- Вхід у квест (Мотивація) - 5 хв.
- Станція 1 «П’ять чуттів» (Інформація) - 8 хв.
- Станція 2 «Кібер-конструктор» (Пристрої) - 10 хв.
- Фізкультхвилинка (Рухлива) - 3 хв.
- Станція 3 «Логічний лабіринт» (Дослідження) - 10 хв.
- Фінал «Код доступу» та рефлексія - 9 хв.
І. Зацікавлюючий момент
Вчитель: «Діти, сьогодні на мою електронну пошту надійшов дивний зашифрований сигнал із далекої планети "Інфо-Терра". Мешканці цієї планети втратили пам'ять про те, як працюють їхні пристрої, і тепер не можуть спілкуватися. Щоб допомогти їм, ми маємо пройти квест і зібрати "Ключі знань". Ви готові стати космічними рятувальниками?» Як ми отримуємо новини від друзів? (телефон, комп'ютер, розмова). Чи може комп'ютер працювати без нашої допомоги?
ІІ. Інтерактивні завдання (станції квесту)
Станція 1 «Детектори інформації» (види інформації)
Завдання: На екрані з'являються картинки (дзвоник, соковите яблуко, яскрава квітка, колючий їжак, книжка). Учні мають показати на собі «орган чуття», яким ми сприймаємо цей об'єкт (вушка, очі, язик, ніс чи руки). «Яку інформацію ми отримуємо від світлофора? Чи тільки зорову? А якщо він видає звуковий сигнал?»
Станція 2 «Збери робота-помічника» (пристрої)
Метод «Логічний конструктор». Вчитель показує зображення частин комп'ютера. Учні мають «заселити» пристрої у два будиночки. Вхід (ми даємо інформацію комп'ютеру) та вихід (комп'ютер дає інформацію нам).
Станція 3 «Цифровий детектив» (дослідження)
Завдання: розгадати ребус або знайти «зайвий» предмет серед гаджетів.
Набір: планшет, смартфон, ноутбук, праска.
Чому праска не є цифровим пристроєм? Що вона «не вміє» робити з інформацією?
ІІІ. Диференціація для різних рівнів
Рівень 1 З’єднати лінією орган чуття та вид інформації (око - зорова).
Рівень 2 Серед групи пристроїв обрати тільки ті, що вміють передавати звук.
Рівень 3 Придумати свій «цифровий пристрій майбутнього». Що б він робив?
ІV. Рефлексія
Наприкінці уроку, коли ми зібрали всі «Ключі знань», вчитель просить дітей надіслати в чат або показати на камеру:
- Смайлик в окулярах «Я тепер справжній профі, все було легко!»
- Смайлик з піднятою рукою «Мені сподобалося, але про деякі пристрої хочу дізнатися більше».
- Смайлик-думаю «Було цікаво, але я ще плутаю пристрої вводу та виводу».
Слово вчителя «Рятувальники, місія виконана! Сигнал з "Інфо-Терри" розшифровано. "Дякуємо, другокласники! Ви - майбутнє цифрового світу!"». Спробуйте вдома знайти в кожній кімнаті хоча б один пристрій, який допомагає вам отримувати інформацію, і розкажіть про нього на наступному уроці.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку