Урок "Лічба предметів. Порядкова лічба. Поняття "фігура", "зліва - направо", "справа - наліво", "один", "всі", "решта", "кожний", "вищий", "нижчий", підготовка до написання цифр".

Про матеріал

Після уроку учні зможуть: - розуміти та розкривати на конкретних прикладах сутність понять "фігура", "зліва - направо", "справа - наліво", "один", "всі", "решта", "кожний", "вищий", "нижчий"; - порівнювати кількість використовуючи метод складання пар та різницевого порівняння; - застосовувати на практиці форми суджень відносно вивченої теми.

Перегляд файлу

Проектування

0pieHT0BaHe на визначення обсягу уроку, постановки мети, конкретизацй i коректування навчальних завдань, створення програми спрямованоТ на

дидактичних, виховних та розвивальних завдань уроку з

3MiCT та форму управляючих

1) Дата проведення заняття

Номер за тематичним планом - З

2) тема

Порядкова Поняття — направо», «справа «один», «BCi», «решта», «кожний», «вищий», «нижчий», до написання цифр. З) Мета

ДиДакпшчна (навчальна):

Формувати групи шляхом складання пар, об'еднувати в групи (за ознаками) i з групи 0kpeMi предмети, що ознакою, просторове — направо», знання властивостей просторового учити предмети вперед i назад, використовуючи уточнити значення понять «один», «BCi», «решта», вправлятися у цифр.

Розвивальна:

Розвивати та образне мислення, пам'ять, увагу, стимулювати розвиток

моторики рук та розвивати навички взаемодопомоги, стимулювати творчий до розв'язання завдань обдарованих

ВИХ06На:

Формувати в

виховувати культуру за результат

4) переважае моделююча (застосування рольових час практики), застосовуеться проблемно-пошуковапошук шляху розв'язання поставленого завдання), кооперованого навчання (робота в групах) — акметехнологй'.

5) Обладнання

з малонками до завдань, силуети для картинки, Ha6ip геометричних

Роздатковий Mamepiaa: кружечки.

У Дйпей: зошит, клей,

6) Схематичний план уроку

I. Самовизначення до момент). 2 хв. II. знань i 2-3 хв. ПТ. Постановка учбово$6-7 хв.

IV. Побудова проекту виходу з проблемноТ ситуацй

4-5 хв. V.З хв.

VI.6-7 хв.

VII.2 хв.

VIII. 2-3 хв.

IX. Включення в систему знань i повторення. 5-6 хв. Х. уроку). 3-4 хв.

результати

7) зможуть:

та розкривати на конкретних прикладах cyTHicTb понять

— направо», «справа — «один», «BCi», «решта», «кожний»,

«вищий», «нижчий>>; використовуючи метод складання пар та форми суджень вивченоТ теми.

Тип уроку:

Етапи уроку

3MicT

1. момент

(самовизначення до

на нашому буде пташка, що полюбляе розносити новини на своему xBocTi.

Ви здогадалися про кого йдеться мова? * Со ока!

знань i проблематики в

У нет на шит намисто. Вам воно подобаеться?

* Так!

* Ми спробуемо виготовити таке саме. Як ви гадаете, нам це вдасться?

* Так!

На як геоме ич

столах роздатковий

з вузликом з одного боку,

к ечки, клей.

намистинки? * На кружечки!

(В цьому треба розташувати кружечки так, щоб порядок з намистом сороки. Утруднення пов'язано з тим, що нитки боки, тобто початок кожно; вузликом, намистинки «дзе кально

З. Постановка учбовоТ

(порушення проблем).

Наша гостя повертаеться додому i запрошуе нас з собою. На веселих навколо мурашника. бачимо? * Десять!

- Хто з вас знае, що таке мурашник i хто в ньому мешкае?

- Мурашки!

Мурашки — це чи комахи? Чому? (Разом з ми робимо висновок, що це комахи).

- Порахуйте BCix по порядку. (першийkiT, друга i т.д.)

- Яким по рахунку стотть хлопчик? Удавчик?

- Хто стоТть перед жирафою?

Перед нею? нет?

Яким по рахунку стоТть лисеня, якщо рахувати спочатку? Яким стоТть собака, якщо рахувати з

Порахуйте наших нових знайомих направо використовуючи руку i справа використовуючи праву руку.

(Дуже подобаеться гра на розвиток уваги: вони заплющують а вчитель порядок розташування або прибирае який-небудь предмет, чого ПО i6H0 ПО ЯДОК.

4. Побудова проекту виходу i3 утруднення

школярами нового знання)

- До дошки викликаються чотири (два хлопчики i Порахуйте справа направо. З кого починаеться рахунок коли рахуемо * З хлопчика!

- А коли з права?

Що ми можемо сказати про 3PiCT ваших

- Хлопчики або за

Порядок

хоче нам як саме треба характеризувати piCT ваших

Довший дзьоб,

Коротший XBiCT, 3piCT, малята, Це не xBicT!

I тому казати треба -

Хтось високий чи низький, Чи за зростом, Це запам'ятати просто!

С. Шавова

- Хто з них найнижчий? Найвищий? Хто однакового зросту? Давайте

- Петрик вищий за Юлю, Коля нижчий за Пе ика i т. д.

Пальчикова

руденька,

Продае гриби опеньки:

Ведмедику товстоп 'ятому, в сато

по розгинати BCi

починаючи з великого.

6. Первинне в

MOBi.

1. Гра

картинки».

На виставляеться дерево. До дошки виходять за бажанням дев'ять Кожен одержуе свою картинку: метелик, мавпа, равлик, гриб, панда, крокодил, Тжак. Вчитель вводить в

Зараз кожен з вас перетвориться на художника i BCi разом ми створимо картину, треба правильно виконувати команди. По завданню вчителя розташовують свот картки: панда знаходиться праворуч дерева; мавпа - крокодил лежить перед деревом; гриб росте деревом; на метелик над деревом; Тжак до дерева; равлик повзе дерева; стоТть за деревом.

Якщо дозволить час ство eHHi ка тини

Предмети розташовуються на наборному

можуть прийняти участь розташування речей:

Панда знаходиться мавпа з права, i т. iH.)

- Порахуйте BCix на (Вчитель звертас увагу на те, що кожен предмет при називаеться один раз i не можна пропускати жодного предмета, рахувати можна в будь якому порядку i щоразу з названих на запитання,