Урок "Ліна Костенко КРИЛА"

ЛІНА КОСТЕНКО «КРИЛА»

7 клас; українська література

Мета: на прикладі поезії «Крила» розкрити духовне наповнення людини — її «крилатість», що проявляється індивідуально, звертаючи увагу на духовне багатство як найбільший скарб у її житті; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки (зокрема, про духовне наповнення кожної людини у реальному сучасному житті), логічно мислити, співставляти, узагальнювати; формувати світогляд, кругозір школярів; виховувати почуття поваги, пошани до людини, її творчих та індивідуальних здібностей, прищеплювати любов до художнього мистецтва, начити учнів захищати свою власну точку зору.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет Л. Костенко, бібліотека її творів, дидактичний матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

 Учні  розповідають найулюбленіший вірш напам’ять з поеми «Чайка на крижині».

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Літературний диктант «Життя і творчість Л. Костенко»
• Дата народження Л. Костенко. (19.03.1930)
• В якому віці Ліна Костенко оселяється в Києві? (Шестирічному)
• Через неординарний хист батько поетеси був… (Репресованим)
• Яку студію ще школяркою відвідувала Л. Костенко? (Літературну)
• Навчальний заклад, по закінченні якого Ліна Василівна отримала вищу освіту (Київський педагогічний університет)
• З 1952–1956 рр. поетеса навчалася в… (Літературному інституті в м. Москва)
• Назва першої поетичної збірки Л. Костенко. («Проміння землі» (1957)).
• Найвищою цінністю у художніх роздумах Ліни Василівни є… (Людина).
• Книга, за яку Л. Костенко присуджено премію Франческа Петрарки. («Інкрустації»)

ІV. Оголошення теми, мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності школярів

V. Робота з епіграфом до уроку

Яке глибоке щастя — жить,

Буть гідним імені людини,

Народу й людськості служить!

М. Рильський

 

1. Вступне слово вчителя про глибоке духовне наповнення людини — її «крилатість», що проявляється індивідуально

Читаючи поезію «Крила» Л. Костенко, кожний із вас, мабуть, звернув увагу на символічне значення людських крил. Чим дорослішою стає людина, тим і крила її стають більшими.

Для чого людині потрібні крила? Хіба вона літає? Так. Людина літає не тільки уві сні. Крила для кожного є тим глибоким духовним наповненням, що проявляється індивідуально.

Чому людина має крила, а не може полетіти? Це залежить у більшій мірі від неї самої, її прагнення, бажання, цілеспрямованості, наполегливості, старанності.

Тому кожен повинен прагнути до самоствердження, подолання життєвих труднощів у сучасному житті, а цьому допоможуть наші крила.

2. Робота над поезією Л. Костенко «Крила»

2.1. Бесіда за питаннями.

• Назвіть істот в природі, які мають крила. (Птахи, мухи, бджоли, коники…). Для чого вони їм потрібні?

• Коли говорять людині, що у неї виросли крила за плечима?

• Чому, на ваш погляд, Л. Костенко зазначає, що людина має крила?

• Чим людські крила відрізняються від пташиних? Як про це говориться в поезії?

• Які риси характеру Л. Костенко цінує в людині?

• А чи має крила сама поетеса? Якщо так, то які? Власну думку обґрунтуйте.

• Як, на вашу думку, мати крила людині — це обов’язок чи довільне бажання?

• Яку людину вважають духовно багатою?

2.2. «Мікрофон».

 Відповідь на питання: «Як би ви скористалися крилами, якщо мали б їх?»

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

VІ. Закріплення опрацьованого матеріалу

1. Проведення тестового опитування

1. З чого, на думку, поетеси, зроблені крила у людини?

а) Зі сміливості;

б) з пуху;

в) з чесності.

 

2. За що з повагою ставиться героїня твору до країни, де вона гостює (Л. Костенко «Чайка на крижині»)?

а) Звичаї давні;

б) увагу і шану;

в) душевність і доброту.

3. Той край є найкращим для поетеси, де:

а) виросли у неї крила;

б) найкращі люди;

в) відбулося багато історичних подій.

4. Перебуваючи в гостях, поетеса сумує за рідним краєм і часто дивиться на… (Л. Костенко «Чайка на крижині»):

а) північ;

б) схід;

в) захід.

5. Тільки тоді можна вирушати в політ, як вважає поетеса, коли маєш… (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) освіту і досвід;

б) ґрунт під ногами;

в) батьківське благословення.

6. Зазначаючи про портові кораблі, письменниця говорить, що треті з них (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) втомлені, працьовиті;

б) швидкі, неспокійні, хвацькі;

в) величезні, охайні і гордовиті.

7. Між кораблями можна було побачити (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) безліч крижинок;

б) суденця рибальські;

в) маленькі хвилі морські.

8. Казку про мандри шепочуть зорі… (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) мові;

б) чайки;

в) прапори;

9. Прапора якого кольору не було на кораблях, що перебували у порту (Л. Костенко «Чайка на крижані»)?

а) Фіолетового;

б) зеленого;

в) жовтого.

10. Корабель, який мав червоний прапор, плив, наче (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) велетень;

б) айсберг;

в) казковий.

11. Рідний корабель для поетеси асоціюється з (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) шматком рідної землі;

б) традиціями українського народу;

в) батьківською домівкою.

12. Лірична героїня сповнена великого бажання кинути матросу-земляку, який перебував на кораблі з рідного краю (Л. Костенко «Чайка на крижані»):

а) поцілунок;

б) квітку троянди;

в) серце своє.

VІІ. Підсумок уроку

Дати відповідь на запитання: ЧОГО НАВЧАЄ НАС ТВОРЧІСТЬ ЛІНИ КОСТЕНКО?

VІІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності школярів

ІХ. Домашнє завдання

Проаналізувати поезію «Крила» стосовно художніх засобів (письмово).