Урок "Літр. Вправи на засвоєння таблиць додавання та віднімання у межах 10. Задачі на знаходження суми, остачі."

Урок математики
Подорож до Простоквашине.

Тема: Літр. Вправи на засвоєння таблиць додавання та віднімання у межах 10. Задачі на знаходження суми, остачі.

Мета: навчальна: закріплювати навички табличного додавання та віднімання, уміння розв’язувати задачі та приклади в межах 10; продовжити знайомити учнів з одиницею ємкості - літром; удосконалювати обчислювальні навички;

розвивальна:  розвивати мислення, увагу, пам’ять, математичне мовлення, уміння працювати самостійно, активність, охайність;

виховна: виховувати бережливість, працелюбність.

Обладнання: підручник « Математика» 1 кл.,М.В.Богданович; індивідуальні картки;картки для усної лічби;фішки з героями мультфільму; слайди до мультфільму, мікрофон.

Форма проведення: урок-подорож.

Тип уроку: урок закріплення навичок та умінь.

Хід уроку.

1.   Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.

Проаналізувавши ваш настрій на екрані емоцій я виявила, що ви прийшли до школи з гарним настроєм. А зараз перевіримо, чи налаштовані ви на наш урок.

Гра «Настроювання».

На рахунок « раз, два, три» учні «викидають» руки вперед певним чином: кулаки, долоні або руки схрещені на грудях. Завдання в тому, щоб всі діти «викинули» руки однаковим способом. Ця вправа виявляє стан учнів: якщо багато кулачків, це означає, що у класі на даний момент висока агресивність, якщо багато відкритих долоней - тоді група готова до роботи.

А тепер я бачу, що ви готові до уроку, сідайте,будь ласка.

2.    Повідомлення теми уроку.

- Діти,ви любите мультфільми?А які мультфільми у вас найулюбленіші?А з якого мультфільму ці герої?

- Сьогодні ми вирушаємо в цікаву подорож до селища Простоквашине (1 слайд), зустрінемося з його мешканцями, дізнаємося, чим вони займаються, чи знають, що таке літр, чи вміють додавати та віднімати в межах 10, розв’язувати задачі, так як робимо це ми.

За активну роботу і правильні відповіді ви отримаєте фішки з улюбленими героями.

ПІ. Актуалізація набутих знань учнів.

1. Усна лічба. Вправа « Шифрувальник» (2 слайд).

-А на якому транспорті ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь, коли розв’яжете приклади. Розв’яжіть приклади. Кожна відповідь позначена відповідною буквою. Усно поставте відповіді в порядку зростання (від меншого числа до більшого).Яке слово ви прочитаєте? (поїзд)

 6-4= 2 - О ПОЇЗД(3 слайд)

5+4= 9 - Д

4-3= 1 - П

7+0= 7 - З

10-5= 5 - ї

Міні-підсумок.

- Молодці, ви правильно розв’язали приклади та швидко дізналися на якому транспорті ми будемо подорожувати. Сьогодні ми будемо подорожувати на поїзді. Подорож розпочинається.

Зупинка « Пошта».

У Простоквашине нас зустрічає листоноша Печкін (4 слайд).

-Скажіть будь ласка, хто такий листоноша?

- словникова робота (пояснення значення слова листоноша)

Листоноша - людина, яка розносить пошту (газети, журнали, листи ...)

- Ми завітаємо до нього на пошту. Там нас чекає завдання.

Завдання

- Діти, допоможемо Печкіну доставити листи у відповідні будинки?

•       В який же будиночок надійшло найбільше число листів? (№ 1 )
•       А який же будиночок не отримав листа? (№ 3 )

- Молодці, ви були уважними, активними, правильно порахували, тому швидко допомогли Печкіну доставити листи.

-А він покаже нам шлях до мешканців Простоквашине.

І ми з вами, щоб не заблукати накреслимо доріжку в зошиті.

2.    Каліграфічна хвилинка.

- Відкрийте зошит, покладіть під нахилом, подивіться на початок доріжки в зошитах й продовжить її самостійно.

- Молодці, ви дуже старанно та охайно накреслили доріжку. Печкін дуже вами задоволений. А по цієї доріжці ми потрапляємо в « Будинок Фермера Матроскіна» (5 слайд).

3.   Робота на задачами.

Зупинка «Будинок Фермера Матроскіна».

•        Діти, ви ж знаєте, що кіт Матроскін дуже економний, він завжди знає скільки і чого в нього є. Навіть знає скільки літрів молока дає корова за добу. Матроскін підготував для вас задачу.
•       Давайте пригадаємо, з чого складається задача?

(умова,запитання, розв’язання, відповідь).

1.Улюблена корова кота Матроскіна Мурочка дає вранці 4л. молока, а ввечері - 5л.Скільки літрів молока всього корова дає за добу? (6 слайд)

Розбір задачі

- Повторіть, умову задачі. Назвіть запитання.

- Чи можемо ми відповісти на питання задачі? Якою дією ми можемо розв’язати задачу?

4 + 5 = 9 (л) (учні пишуть у зошиті)

- Яка буде відповідь?

- Молодці, задачу ви розв’язали, але Матроскін хоче перевірити, що ви знаєте про літр (літр - це одиниця вимірювання рідини).Яку рідину ми можемо вимірювати?

- Давайте разом з вами спробуємо допомогти йому розібратися, в які ємкості можна розлити 9 літрів молока.

(Зл - в банку,4л - в глечик, 5 літрів - в відерце, 6 літрів - в бідон)(7 слайд).

- Скільки рідини поміщається в банку? (Зл)

•       Скільки в глечик? (4л)
•       Скільки рідини поміщається в відерце? (5л)

- А скільки в бідон? (6л)

Міні-підсумок.

- Молодці, з’ясували, що таке літр та повторили склад числа. Ви, мабуть, втомилися, тому давайте відпочинемо.

4. Фізкультхвилинка.

Раз, два - всі присіли, (присісти)

Потім вгору підлетіли  (підстрибнути) 

Три, чотири - нахилились,

(нахиляння тулуба вперед) 

Із струмочка гарно вмились      

(імітація умивання)

П'ять, шість - всі веселі

Крутимось на каруселі, (покрутитися)

Сім, вісім - в поїзд сіли,

Ніжками затупотіли(затупотіти)

Дев'ять, десять - відпочили

І за парти дружно сіли

- А ось подивіться. Куди це ми з вами потрапили? Та це ж Рекламне агентство «Каркуша» (8 слайд).

Рекламне агентство «Каркуша».

Реклама підкаже, що треба купити , Реклама підкаже, де менше платити! Ось стоїть великий дім.

Що продається в нім?

- Ви дізнастесь, коли розв’яжете приклади.

- Подивіться на таблицю і скажіть, що треба знайти?(суму)

- Як знайти суму чисел? (додаванням). Запишіть по порядку отримані відповіді в зошит ( учні записують відповіді в зошит - 10, 7, 6, 9, 8, 5) (9 слайд).

Доданок         1 5     2    7    5

Доданок 9 2 4 2 3

Сума 10 7 6 9 8

- Кожна відповідь означає молочний продукт.

Молоко, кефіри, Сирки та пломбіри. Йогурти смачненькі Пийте, діти молочко, Будьте здоровенькі!

- Купуйте молочні продукти, вони корисні для здоров’я.

- Оберіть два найулюбленіших продукти та запишіть цифру і склад числа, яке позначає ця цифра.

- Молодці, знаєте як додавати числа в межах 10.

Подорож наша триває. Один із мешканців Простоквашиного Шарик запросив до себе погостювати кещуру (10 слайд).

5. Робота за підручником( с. 73, № 3).

- А кенгуру не може розібратися з розв’язанням задачі, давайте допоможемо йому впоратися з цим завданням. Відкрийте підручник на с. 73, № 3.

Перед вами різний посуд,

 Поруч кенгурятко босе.

Не придумає, хоч плач,

Кенгуру таких задач!

Розв'язання 1 задачі.

- Подивіться на малюнок і скажіть, скільки задач можна скласти?(2)

- Розгляньте 1 малюнок та спробуйте самостійно скласти 1 задачу.

У Матроскіна було 10л молока. Зл він відлив кенгуру. Скільки літрів молока залишилося у Матроскіна?

- Повторіть умову задачі,запитання,назвіть розв’язання та відповідь)

- Що означає число 10 в умові задачі ?(скільки літрів молока було у Матроскіна?) - Що означає число 3 в умові задачі?(скільки літрів молока відлив)

- Яке питання задачі?(скільки літрів молока залишилося у Матроскіна)

- Чи можемо ми відповісти на питання задачі?

- Якою дією можемо розв’язати задачу?

10-3=7 (л) ( запис у зошит)

2 задача.

- А тепер розгляньте 2 малюнок та спробуйте скласти 2 задачу.

1.   Складання задачі учнями за малюнком.

У Матроскіна було 10л. молока. Він відлив кенгуру 3 л і 1л.молока. Скільки літрів молока залишилося в Матроскіна?

2.   Розбір задачі

- Повторіть умову задачі, назвіть запитання.

- Що означає число 10 в умові задачі? (скільки літрів молока було у Матроскіна?)

- Що означає число 3 л і 1 л в умові задачі? ( скільки літрів молока відлив)

- Яке питання задачі? ( Скільки літрів молока залишилося в Матроскіна?

- Чи можемо ми відповісти на питання задачі? Якою дією можемо розв’язати задачу?

- Назвіть розв язання задачі.

10-3-1=6(л) (запис у зошит)

5. Перевірка роботи.

- Молодці, задачі ви розв’язали правильно, тому Шарик та кенгуру дуже вами вдячні. Але'попереду у нас з вами ще одна зупинка.

Зупинка « Банк Дяді Федора».

- Сьогодні кожен з вас побуває в ролі банківського службовця. Вам треба виписати банківський рахунок, тому будьте дуже уважними.

5.Самоперевіркароботи учнями (звіряють приклади з відповідями на екрані).

- А зараз перевірте правильно ви виконали завдання чи ні, звірте з екраном.

Підніміть руку, хто не припустив ні жодної помилки?

- А хто припустив 1-2 помилки?

Міні-підсумок.

IV. Підсумок уроку.

1. Інтерактивна модель « Мікрофон».

- Щоб написати замітку до шкільної газети про наш урок, я хочу, діти, взяти у вас інтерв’ю.

- Чи було тобі цікаво на уроці? Що саме?

- Що ми повторили на уроці?

- Що найбільше запам’яталось? (відповіді дітей)

- А у кого настрій покращився?

•       Хто із вас зібрав фішки зі всіма героями з мультфільму?
•       А тепер поаплодуйте друг другу за гарну роботу.

Урок наш закінчився, діти.

* Бажаю кожному радіти.

Вітаю гостей і своїх малят:

Розумних хлопців і дівчат!