"Урок-мандрівка"Ознайомлення з поняттям і терміном «задача» .Структурні елементи задачі .Процес розв’язування задачі. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми.

                                                                 Математика

Тема:Ознайомлення з поняттям і терміном «задача» .Структурні елементи задачі .Процес розв’язування задачі.Складання і розв’язування задачі на знаходження суми.

Мета: Ознайомити дітей із задачею, її структурними частинами, учити складати задачі на знаходження суми; вчити відрізняти задачу від розповіді, загадки; формувати навички розв’язувати такі задачі, розвивати логічне мислення, пам'ять, швидкість обчислення, виховувати самостійність, охайність ,любов до природи почуття доброзичливості.

Обладнання: малюнок бджілки, набір геометричних фігур, квіткова галявин, квіти від бджілки.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

                                                                    ПЕРЕБІГ УРОКУ

I  Організація  класу.

Встаньте всі рівненько

Вийдіть із-за парт

Урок математики

Час нам розпочать

Я всміхаюсь сонечку

здрастуй золоте!

Я всміхаюсь квіточці

Хай вона росте!

Я всміхаюсь друзям

Зичу їм тепла!

Гостям усміхаюся

Зичу їм добра!

II Актуалізація опорних знань.

-Сьогодні у нас урок незвичний, це буде математична мандрівка  до квіткової галявини. Але успіх залежить від вас. А ось хто супроводжуватиме нас, ви здогадаєтесь, коли розв’яжемо приклади(з кодами)

1+4       3+0      1+6     4-4     1+0    3+3      2-0

Б           Д          Ж         І           Л         К          А

0-і    1-л     2-а    3-д    5-б    6-к    7-ж

-Вірно. Це бджілка-трудівниця, яка щоразу у сонячну погоду літає до квітів і збирає нектар. І сьогодні вона це робить з маленькими відеречком. Заглянемо, що у ньому?

 Усне опитування

1 Назвати сусідів числа 8 ,5

2 Попереднє число до 6,3

3 Наступне до 9,1

4 Порівняти числа 6і7,9і5,4і4.

5 Полічити до 10,від 10 до1

6 Скільки днів у тижні?

7 Третій день тижня

8 Який сьогодні день?

-Молодці, бджілка поспішає на сонячну галявину до вулика.

 III Вивчення нового матеріалу.

-Ось і сонячна галявина .Тут ми навчимось складати і розв!язувати задачі . А поки ми з вами поспішали, вона вже принесла відеречка і не може їх порахувати.                                                                                               

 

 

 

-Що робила бджілка?

-Що означає число 1?

-Що означає число 2?

-Чи можна порахувати всі відеречка?

-Як?(Щоб дати відповідь до задачі, ЇЇ розв’язати)

-А як її розв’язати? (Скласти приклад на додавання)

Замість відеречок викладемо приклад за допомогою цифр(1+2=3)

-То скільки відеречок нектару принесла бджілка?

-Як про це можна розказати?

-Яке запитання поставимо?

-То за допомогою якої діі ми розв!яжемо задачу?

ОТЖЕ,задача містить в собі такі частини:

Умова

Запитання

Розв’язання

Відповідь

Умова-це те,що відоме в задачі.

Запитання-те, що треба визначити і знайти.

Полетіла бджілка далі.

IV Фізхвилинка(Жу-жу-жу маленька бджілка)

-На які ж квіти сіла бджілка?

Загадки

Лист зелений і міцний

Холод йому не страшний

А коли весну стрічає

Сині очі розкриває(барвінок)

 

Хто з вас діти нас не знає.

Ми у лісі проживаєм,

Дзвоном сонце зустрічаєм

Маєм гарні сині очка, називаємось (дзвіночки)

 

Наче сонце серединка,

 пелюстків біла хустинка,

знає бджілка і мурашка,

що звуть квіточку( ромашка)

-Як можна назвати одним словом?

Зупиняємось на квітковій галявині.

 скільки квітів, але вони чомусь не розпустились, бо ми маємо попрацювати з підручником

Робота з підручником

У кошику 3 кошенят

А скільки біля кошика?

Про що можна запитати?

-Як скласти приклад?

-Яка умова у цій задачі?

-А запитання?

(Скільки всього кошенят?)

Розв’язання

3+2=5(к)

Відповідь ( 5 кошенят)

Хто зможе скласти задачу за такою рівністю                                     

                                              +                    =

 

4+5=9(груш)

Віршик про задачу

Для кмітливих я задача

Бо така вже в мене вдача

Всім, хто слуха мою мову,

Люблю ставити умову,

А до неї запитання

І чекаю розв’язання

Якщо відповідь здобудеш

То успішним завжди будеш

Робота в зошиті

Зошит свій я відкриваю

Косо я його кладу

Ручку я ось так тримаю

Сяду рівно не зігнусь

Буду я писати вправно

До роботи я берусь.

-Ми сьогодні знайомимось із задачами на знаходження суми.

Що ж таке сума?

Щоб знайти в задачі суму

не потрібно страху й суму

слід доданки всі додати

а що вийде записати

Завдання2

-Яка умова задачі?

-Яке запитання?

-Що означає число 3,а 2?

-За допомогою якої дії ми розвяжемо задачу?   3+1=4(к)

Завдання3

3+3=6(ов.)

Відповідь :6 овечок.

Логічні завдання .

 

 

 

 

-Які дві палички забрати, щоб утворився прямокутник?

Робота з геометричним матеріалом.

Бджілка назбирала багато нектару, а нести забула куди.

-Куди залітають бджілки?(у вулик)

Давайте допоможемо їй і складемо вулик з геометричних фігур.

V Підсумок уроку.

Бджілки за нектаром літали,

На уроці майже не бували.

-Давайте їм розкажемо все, що запам’ятали.

-Я гарно працював…….

Мені сподобалось……..

Я знаю, що задача-це……

Я зможу скласти задачу…

-Молодці мої малята,

Любі хлопчики й дівчата.

Усі завдання розв’язали, бо бджілці ми допомагали.

(Розмальовки бджілки)