Урок математики 2 клас "Таблиця множення числа 2. Розв’язування задач. Периметр квадрата."

Тема уроку: Таблиця множення числа 2. Розв’язування задач. Периметр квадрата.

Мета: формувати обчислювальні навички табличного множення.

Дидактична задача: актуалізувати розуміння сутності арифметичної дії множення,  розуміння переставного закону множення; дослідити складену таблицю множення числа 2; вчити застосовувати табличні результати під час виконання вправ на обчислення.

Розвивальна задача: формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, синтезу, класифікації під час виконання завдань      (№ 1-6).

Виховна задача: Стимулювати інтерес до математики, формувати дружні взаємини у класному колективі, викликати відчуття радості пізнання.

Матеріали та обладнання: презентація «Пригоди папуги Кеші», картки для роботи в парахі групах.

                                                             ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент. (Слайд   )

Створення  позитивного  настрою  у  дітей.

       -  Діти,  ви  зараз  приготувалися  до  уроку   математики. Сьогодні  ми  будемо  фантазувати, уявляти,  тому  зараз  створимо  собі  настрій  на  урок, щоб  успішно  вивчити  новий  матеріал.

       -  Уявіть, що  ви - яскраве  сонечко, лагідно  посміхаєтесь  людям,  посилаєте  їм  свої  теплі  промені  і  зичите  «Доброго  дня».(Слайд   )

  А щоб досягти УСПІХУ на уроці, треба бути: (Слайд    )

У – уважними

С – старанними

П – працьовитими

І – ініціативними

Х – хорошими учнями.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Усний рахунок

1) Гра «Допоможи знайти приклади, які не можна замінити дією множення».

7 + 7 + 7 + 7

2 + 2 + 5 + 2 + 2

3 + 3 + 3 + 4 + 3 + 3 + 3

6 + 5 + 7

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5

9 + 9 + 8

2.  Робота з індивідуальними картками.

Картка 1

1) Замінити приклади на додавання прикладами на множення й обчислити.

2 + 2 + 2 + 2 + 2=

4 + 4 + 4 =

6 + 6 + 6 + 6 =

2) Скласти 3 прикладів з відповіддю 6.

Картка 2

1) Замінити приклади на множення прикладами на додавання й обчислити.

5 · 6 =

3 · 4 =

8 · 3 =

2) Скласти 3 прикладів з відповіддю 4.

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. (Слайд    )

• Сьогодні ми розпочинаємо з вами вивчати дуже важливу тему – таблицю множення. Ці знання дуже важливі, адже саме таблиця множення допоможе нам швидко рахувати, розв’язувати задачі і приклади.

ІУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Людство пройшло довгий шлях, доки з’явилися числа. Число постійно переосмислювалось та вивчалося людиною. За допомогою чисел людина пізнає навколишній світ. Людина навчилася у будь-яких предметах та явищах «бачити» числа, перелічуючи кількість предметів, вимірюючи їх величини, додаючи та віднімаючи результати вимірювання. Сьогодні починаємо вивчати таблиці множення. А чи знаєте, що таблиці множення були відомі ще цивілізації стародавніх греків? (Слайд    ) Таблиця множення має ім’я давньогрецького філософа Піфагора. Він жив більш як 2500 років тому і був не тільки відомим математиком, ученим, філософом, а й учителем. Школа Піфагора, як і інші школи того часу, була несхожа на теперішню. Піфагор говорив з учнями, гуляючи по вулицях, по саду, по березі річки. Говорили про те, що зустрічалося їм на шляху: про торговців, про тварин, про загадкові явища природи. Нелегко було стати учнем Піфагора. Вчитель не одразу допускав новачків до участі в своїх бесідах. По два-три роки вони повинні були мовчати не маючи права заговорити з учителем, задати йому питання. Тільки пройшовши через таке випробування, вони ставали повноправними учнями.

Отже, сьогодні ми починаємо пізнавати секрети таблиці Піфагора з великою повагою до цієї видатної людини і до науки математики, яка була сенсом його життя.

 А допоможе нам вчити таблицю множення один казковий герой. Хто це, ви здогадаєтеся з опису . (Слайд    )

• Цей герой – друг хлопчика Вовки. Він є цифрообразом числа 2.

- Так, це папужка Кеша. (Слайд   )

• А чому саме він?(Бо вивчатимемо таблицю множення числа 2.
• Для нас Кеша залишив пір’їнки з  завданням по класу. Відшукайте завдання 1.

V. Актуалізація опорних знань.                      

1. Хвилинка каліграфії.

•  Напишіть мою улюблену цифру і всі двоцифрові числа, в яких вона зустрічається. (Слайд    )
• (2   12   20    21   22   23   24   25   26   27   28   29   32   42   52   62   72   82   92)
• А яке ж завдання наступне?

         Ось пір’їнку я знімаю,

              Вам завдання прочитаю.

2. Пограємо в гру «Математичний футбол») (Слайд     )

•  Назвіть арифметичні дії першого ступеня;
• другого ступеня.
• Яку арифметичну дію першого (другого) ступеня треба виконати, щоб одержати більше число?
•  Менше число?
•  Як називаються числа при додаванні?
•  При множенні?
• При відніманні?
• При діленні?
• Якою арифметичною дією можна замінити дію множення?
• Ділення?

3. Робота в парах «Знайди відповідність» (Слайд   )

2+2+2+2             5х3       15

5+5+5                  4х2       10

4+4                      2х4        8

3+3+3+3+3         3х5        2

4. Вправи для очей. (Слайд    )

УІ. Вивчення нового матеріалу.

• Що показує перший множник? (який доданок повторюється)
• Що показує другий множник? (скільки разів він повторюється)
  1. Пояснення вчителя перших прикладів у таблиці множення 2.
  2. Робота в групах  - завершення складання таблиці множення 2.
  3. Перегляд таблиці множення у підручнику с.94 № 541.

- застосування переставного закону множення і утворення таблиці множення на число 2.

4. Первинне закріплення.

     - відновити приклади на табличне множення.

 ... х 2 = 8               2 х ... = 18                 ... х 2 = 10

2 х ... = 12             ... х 2 = 6                    2 х ... = 16

VІІ. Розвиток математичних знань

1. Розв’язування задачі.

• Діти, а ви пам’ятаєте, що розповідав Кеша про свої подорожі? (Слайд    )

(Слайд    )Так ось, Таїті – це острів у Тихому океані. Там ніколи не буває зими, ростуть кокосові пальми. Давайте розв’яжемо задачу від нашого Кеші. (Слайд    )

На березі океану росте 6 пальм, на кожній з них  - по 2 кокосові горіхи. Скільки всього кокосових горіхів росте на пальмах?

Кокосова пальма — одна з десяти найцінніших для людини рослин. Так або інакше використовуються майже всі її частини.

Зрілий ендосперм (м'якоть) містить олії, мінеральні речовини, вітаміни; його їдять сирим або висушують, додаючи потім в кондитерські вироби

З ботанічної точки зору, кокосова пальма не є деревом, оскільки не має кори, гілок, і деяких інших ознак. Кокосова пальма представляє собою багаторічну деревну рослину. А «кокосовий горіх» — зовсім не горіх! Горіхами їх називають помилково, так як кокос — це кістянка, косточковий плід, такий же, як слива, персик або абрикос.... 
Кокосова вода, видобута з кокоса без тріщин, стерильна і тому ще до 1976 року кокосова вода використовувалася як замінник плазми крові. Кокосова пальма живе близько 100 років, даючи щорічно до 450 горіхів.... 

6 п. по 2 г. - ?

2х6=12 (г.) – всього

Відповідь: 12 горіхів.

Але Вовка сказав :   Таїті, Таїті… краще давай заглянемо до нас у школу.(Слайд    )

2. Задача № 542       (Слайд    )             

8с. – по 2 учн. -? учн.

3. Геометричний матеріал.

- Вирішив Вовка придбати Кеші клітку, щоб він міг брати його скрізь з собою. Клітка виявилась квадратною зі стороною 3 дм.

- Давайте знайдемо периметр цієї клітки.

- А чи можна цей запис замінити множенням? (так)

- Читання правила у підручнику с.95

УІІІ. Закріплення вивченого

— Йшли 4 віслюки, Кожен ніс по 2 мішки Скільки всіх було мішків В чотирьох цих віслюків. (6,8)	–Кролик вуха нашорошив- В нього дуже добрий слух. Хто ж тепер нам скаже точно: В двох кролів є скільки вух? (5,6,4)
–В кожну миску 2 котлети Клала лиска Віолетта, Мисочок у лиски 6 А котлет? Хто відповість? (10,11,12)	–Двоє вулицею йдуть, По 5 саджанців несуть. Скільки ямок треба,діти, Щоб ті саджанці садити? (11,12,10)
–На столі-4 миски, В кожній з них по 2 сосиски. Скільки всіх сосисок там Знати хочеться котам.(4,6,8)	–Дві лисички,дві сестрички, Заплели по дві косички. Скільки разом у лисичок Є заплетених косичок? (3,5,4)
–У лісочку на горбочку- Три тополі,три дубочки, Три берізки,три кленочки. Скільки,друзі,на горбочку Всіх дерев росте в лісочку? (10,13,12)

 

VIII. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності. (Слайд    )

• Про що ви дізналися на уроці?
• Які випадки таблиці множення на 2 ви запам’ятали? Чи допоміг вам Кеша?
• Кому урок сподобався – підніміть жовті фішки, кому було не все зрозуміло – червоні.
• Оцінки за роботу.

   IX. Пояснення домашнього завдання. (Слайд    ) 

    С. 95 вивчити правило, № 546, 547.