Урок математики на тему Одноцифрові та двоцифрові числа.

Тема: Одноцифрові й двоцифрові числа. Позиційний принцип будови числа. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.

Мета: продовжити роботу над засвоєнням нумерації чисел в межах 100; утворенням двоцифрових чисел із десятків та одиниць, вчити порівнювати їх. Розвивати логічне мислення, увагу, вміння аналізувати, узагальнювати, порівнювати, виховувати любов до близьких людей, взаємоповагу.

Тип уроку: комбінований.

Методи і прийоми: бесіда, пояснення, індивідуальне опитування, аналізування, порівняння.

Обладнання: ілюстративний матеріал ( цукерки з прикладами)

     Хід уроку.

І. Організаційна частина.

- Добрий день, діти! Сідайте!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

• Діти, яка  зараз пора року? ( весна )
• Весна прийшла і все ожило кругом. Починається прокидатися природа. На деревах починає розпускатися листя. Прокидаються і перші весняні квіти.
• Давайте ми привітаємо вашого класного керівника з приходом весни. Давайте складемо для неї букет квітів в корзинці.( зроблена з паперу, стоїть на столі у вчителя) Будьте активні і уважні, за кожне виконане завдання у нашій корзинці з’являтиметься одна квітка, і до кінця уроку ми зможемо скласти чарівний букет квітів.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

• А розпочнемо ми з усного рахунку. Ваше завдання буде назвати всі числа по порядку.

1. Усний рахунок.
   1.        ( числа називаю усно)

• Діти , назвіть всі числа від 20 до 39 ( 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 …)
• Назвіть всі числа від 38 до 48;
• Назвіть всі числа від 70 до 80;
• Назвіть всі числа від 75 до 85;
• Назвіть всі числа від 80 до 99;
• Назвіть всі числа від 99 до 100.

Молодці діти. Ви справилися із завданням, тому в нашій корзинці з’являється перша квітка.

А зараз я пропоную  перевірити чи не допускаєте ви помилок, і чи вмієте ви слідкувати. Тому виконаємо вправу, яка має назву «Ланцюжок».

2.        «Ланцюжок»( надруковане на аркуші паперу).

• Яких чисел не вистачає в цьому ряді? 80, …, 82…, 83, …, …, 86, …, 88, 89.

Молодці, діти. Ви уважно слідкуєте, правильно рахуєте, і ви гарно засвоїли матеріал на минулому уроці, тому у нашій корзинці з’являється ще одна квітка. 

А зараз я пропоную вам перевірити чи знаєте ви сусідів чисел. Я вам буду називати число, а вам треба буде назвати  його сусідів.

3.        «Сусіди числа»

• 13,   27,    10,   5,  19
• Молодці, діти. Ви гарно знаєте сусідів чисел, тому в корзинці з’являється ще одна квітка.
• Наступне ваше завдання буде таке. Вам потрібно дане число (показую на нього) зменшити на 10. ( після того, як дитина  зменшила число, то відкривається у білій клітинці відповідь, наочність на дошці).

2. Обчисліть:

                Зменш на 10

• Молодці, ви справилися із завданням, тому в нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

3. Каліграфічна хвилинка.

• А зараз послухайте уважно віршик, і скажіть про скількох дітей йде мова у віршику.

Іде маленька Галя,

Веде її Наталя.

Зустріли 5 хлоп’ят

Та 9 дівчат,

То скільки всіх малят? (1+1+5+9 = 16)

4. Отже на каліграфічній хвилинці ми запишемо у рядок число 16.

• Діти, розгорніть ваші зошити . Записуємо дату, класна робота. Запишіть у рядок число 16, починайте там де у вас стоїть крапка.
• Молодці діти, ви каліграфічно написали число, тому в нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

ІV. Розвиток математичних знань.

• А зараз слухайте мене уважно і записуйте тільки відповідь. Виконуйте самостійно, потім перевіримо разом. Запишіть:

1. Математичний диктант.

• Яке число при лічбі йде за числом: 39; 70; 99?
• Яке число при лічбі передує числу: 20; 45; 61?
• Яке число знаходиться між числами: 34 і 36?

V. Оголошення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми будемо повторювати що таке одноцифрові та двоцифрові числа, будемо виконувати приклади та ознайомимося з будовою числа.

VI. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1. Бесіда.

• Давайте пригадаємо, які числа ми називаємо одноцифровими? ( називають числа, для запису яких використовується лише одна цифра).
• А які числа називаються двоцифровими?( називають числа, для запису яких використовується дві цифри).
• Діти, з десяти цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ( повторюємо за таблицею) можна скласти двоцифрові числа 11, 12, 13, …, 98, 99.
• Так з яких десяти цифр можна скласти двоцифрові числа?( 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
• Яке найменше двоцифрове число?( найменше двоцифрове число 10)
• А яке найбільше двоцифрове число?(найбільше двоцифрове число 99)
• Молодці діти. В нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

2. Фізкультхвилинка. 

• А зараз діти трішки відпочинемо.

Буратіно потягнувся

Раз – нагнувся, два – нагнувся,

Руки в сторони розвів,

Мабуть ключик загубив,

А щоб ключик відшукати

Треб нам навшпиньки встати.

3. Гра «Склади двоцифрове число».

• Діти, дивлячись на рядок цифр,( показую на числовий ряд, який знаходиться на дошці) складіть двоцифрове число. (н-д: 15, 18, 25)

4. Робота за підручником.

• Діти, розгорніть підручник на с. 109, погляньте на завдання 2. Його ви виконаєте самостійно, дівчатка складають і пишуть 5 одноцифрових чисел, а хлопчики 5 двоцифрових чисел. На виконання вам 2 хв.
• Отже, давайте перевіримо, що ви написали самостійно. Зачитуємо 5 одноцифрових чисел. Зачитуємо 5 двоцифрових чисел.
• Молодці, ви справилися із завданням, тому в нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

5. Гра «Назви число». (на дошці у вигляді цукерок).

• Діти, на дошці знаходяться цукерки, але вони не прості, на них знаходиться завдання.
• Діти, яке число утвориться, якщо взяти:

2. дес. 3 одн.,(число 23)     4 дес. 1 одн., (число 41)    7 дес., 7 одн. (число 77)

• Молодці, ви правильно виконали завдання, тому в нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

3. Усна вправа №4.

• Діти, погляньте на вправу 5.
• Скажіть, які квіти зображені на малюнку? ( Соняшники)
• Що знаходиться в середині цих соняшників ( Числа)
• Які числа? ( Двоцифрові)
• Давайте порахуємо скільки десятків і скільки одиниць знаходиться в кожному соняшнику.
• Отже діти, двоцифрові числа мають 2 цифри та розряди десятків і одиниць.
• Так які розряди мають двоцифрові числа?
• Молодці діти, ви правильно порахували, і в нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота за таблицею.

• Діти на дошці знаходиться будинок, в якому живуть числа, кожен має свій поверх.
• Давайте прочитаємо числа в будинку.
• На що вказує цифра 7/ цифра 2/ цифра 0/ цифра 3?
• Яке число найбільше?
• А яке число найменше?
• Давайте складемо і назвемо числа. ( 72, 27, 20, 33)
• Молодці, ви справилися із завданням, і в нашій корзинці з’являється ще одна квітка.

2. Фізкультхвилинка.

• А зараз трішки відпочинемо.

Сплять маленькі совенята

(очі заплющені)

Раз – розкрили оченята,

Подивилися навколо

(Кругові рухи очима)

Потім вгору і додолу.

(Лише очима, головою не рухати)

Оченята – блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вправо, вліво оченята

Повертали совенята,

Совенята будуть спати

А ми будемо працювати.

3. Порівняйте числа.

• Діти, на дошці знаходяться числа, давайте ми їх порівняємо.

52 … 25    49… 51   100…99 

17…72      55…66    90…80

• Молодці ви справилися із завданням, і остання квітка з’являється у нашій корзинці.

VIII. Закріплення вивченого матеріалу.

• Що ми сьогодні робили на уроці?
• Які завдання вам найбільше сподобались?
• За допомогою яких цифр ми можемо скласти двоцифрові числа?
• Діти, погляньте яку корзинку з квітами ми зробили для вашого вчителя.