урок математики у 1 класі

Математика                                          1  клас                  

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів.

Мета:узагальнити знання про виконання арифметичних дій з двоцифровими числами;

формувати обчислювальні навички та вміння розв`язувати  задачі;

розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, кмітливість , винахідливість;

виховувати старанність,самостійність, любов до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздатковий матеріал, дидактичні ігри .

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок.

   Освітня галузь: математична.

   Перебіг уроку

І . Організація класу.

Стали , діти, всі рівненько!

Посміхніться веселенько!

Всім удачі вам бажаю

Та урок розпочинаю.

Установка на успіх:

« Ми – розумні, ми – кмітливі,

ми – активні, ми – щасливі.

Ми обов’язково досягнемо успіху!»

ІІ. Актуалізація знань учнів.

Усний рахунок. Бліц – опитування теоретичного матеріалу.

• Назвати найменше та найбільше двоцифрові числа;
• назвати сусідів числа 90;
• дати визначення: які числа називаються круглими;
• назвати усі числа сьомого десятка;
• розкласти на розрядні доданки числа 61, 80;
• назвати компоненти дії додавання;
• сформулювати переставну властивість додавання;
• правило знаходження невідомого доданка;
• назвати компоненти дії віднімання;
• правила знаходження невідомого зменшуваного та від’ємника.

ІІІ. Основна частина уроку.

Повідомлення теми й мети.

1. Каліграфічна хвилинка.

Відгадайте, яке двоцифрове число ми сьогодні будемо прописувати.

Цифра, що показує кількість десятків, схожа на ніжного птаха – лебедя. Цифра, що показує кількість одиниць схожа на піднятий знак безкінечності. (це 28)

2. Повторюємо нумерацію чисел в межах 100.

Самостійна робота .

Знайдіть у таблиці числа п’ятого десятка. Обведіть їх.

3.Повторюємо додавання й віднімання двоцифрових чисел – математичні перегони.

Змагання між трьома групами. Яка група швидше і правильніше знайде значення виразів на дві дії.

46 – 24 -11=  35 – 14 – 10=  67 – 33- 12=

23+34+41=  12+ 35+41=  42+12+ 31=

44 +33 – 24=  32+34 – 45=  35+23 – 36=

89 +1 – 0=   49+1 +0=   69+1 – 0= 

Музична фізкультхвилинка.

4. Робота з іменованими числами.

Порівняй, встав  на місці крапок знаки - <,  > , =

4 см…40 см  12 л…21 л  10 см…1 дм

25 кг…30 кг  1 грн …50 к.  1м…10 см

Взаємоперевірка .

5. Робота над задачею.

Пригадуємо з яких частин складається задача ( з умови і запитання).

Задача 1.

 На весняній клумбі розцвіло 25 тюльпанів червоного кольору , а жовтого – на 12 квіток більше. Скільки тюльпанів жовтого кольору розцвіло на клумбі?

Визначаємо тип задачі , розв’язуємо її.

Задача 2.

 У Лесика було 46 гривень. Після того як він купив собі морозиво, у нього залишилося 20 гривень. Скільки гривень заплатив хлопчик за морозиво?

Визначаємо тип задачі , розв’язуємо її.

Хвилинка релаксації – вправи для очей.

1.            Розв`язуємо задачі  на кмітливість.

На вербі росло 15 груш. Петрик зірвав 3 фрукти. Скільки залишилося груш на дереві?

На галявинці сиділо 7 горобців. Прилетіли  на галявину ще 2 ворони. Скільки горобців стало на галявинці?

У фруктовий кіоск завезли 20 кілограмів апельсинів і 15 кілограмів бананів. Скільки кілограмів цитрусових завезли у магазин?

6. Робота з геометричним матеріалом.

Накресли два відрізки . довжина першого – 1 дм 4 см, а другого – на 4 см  менша.

ІV . Підбиття підсумків уроку.

Розмістіть цвіт вишні на дереві, оцінивши свою роботу на уроці.

Найвище розмістіть квіточки ті , хто оцінює свою роботу, як найпродуктивнішу. Ближче до середини – хто міг би краще, але не все вдалося.  Внизу – хто вважає, що йому мало що вдалося.

Дякую всім за роботу! Бажаю,щоб ваш цвіт знань кожного разу квітнув на верхівці дерева, якнайближче до сонця.