Урок математики у 1 класі. Кількісна, порядкова лічба. Розташування предметів у просторі.

КОНСПЕКТ УРОКУ З МАТЕМАТИКИ У 1 КЛАСІ

Тема Кількісна, порядкова лічба. Розташування предметів у просторі.

Мета уроку Закріпити навички кількісної та порядкової лічби в межах першого десятка;

Вчити визначати місце розташування предметів (зліва, справа, порядок розміщення);

Формувати вміння порівнювати предмети за розміром (довжина, ширина);

Розвивати логічне мислення, уяву, увагу та дрібну моторику;

Виховувати інтерес до вивчення математики через ігрову діяльність.

Обладнання: малюнки-ілюстрації із завданнями, лічильний матеріал, картки з цифрами, іграшкові рибки або фішки.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент та мотивація (Гра «Посміхнись і налаштуйся»)

Учитель: Доброго дня, першокласники! Сьогодні ми вирушимо в захопливу подорож до чарівного озера, де на нас чекають цікаві математичні пригоди. Чи готові ви стати справжніми дослідниками? Тоді давайте подаруємо один одному сонячну усмішку і розпочнемо!

II. Актуалізація опорних знань

Гра «Веселий лічильник» (завдання 1):

Завдання для класу: Назвіть числа від 3 до 9, а потім від 6 до 10.

Ускладнення (ігрова вправа): Подивіться на поле навколо завдання та спробуйте назвати цифри через одну, рухаючись згори вниз, а потім знизу вгору. Хто найуважніший?

III. Основна частина. Вивчення нового матеріалу через гру

1. Гра «Весела риболовля» (завдання 2)

Учитель демонструє малюнок із зображенням дітей біля озера.

Запитання до учнів:

Скільки всього дітей іде ловити рибу? (Кількісна лічба).

Яким за порядком іде найменший хлопчик? Якою за порядком іде дівчинка з вудкою? (Порядкова лічба).

Яка форма озера? Скільки лебедів, качок і кущів очерету бачите на малюнку? (Просторова орієнтація та спостережливість).

2. Гра «Вдалий улов» (завдання 3)

Розглядаємо малюнок із зображенням риб.

Проблемні запитання та міні-ігри:

Порівняння: На скільки риб більше зліва, ніж справа?

Дослідження: Яка риба найдовша, а яка — найкоротша? Скільки риб однакової довжини? Яка риба ширша справа?

Інтерактивна гра «Зникла рибка» (уявіть або закрийте пальчиком): Закрий зліва одну рибу. Скільки стало риб?

IV. Фізкультхвилинка «Рибки у воді»

Опис рухів: Діти імітують плавання рибок під музику або слова вчителя:

Рибки плавають у воді, Весело, весело їм в тиші. То зіжмуться, розіжмуться, То у воду окунуться, Покружляли на місці — і за парти сіли всі!

3. Гра «Юні архітектори» (завдання 4)

Переходимо до вивчення мостів на малюнку.

Завдання: Скільки вузьких і широких мостів зображено? Покажіть найширший міст.

Обговорення: Чим відрізняються ці мости? Як ми можемо це перевірити візуально?

V. Закріплення та логічна розминка

Гра-лабіринт «Стежкою до озера» (завдання 5):

Умова: За скільки кроків дістанешся озера, рухаючись по клітинках? Можна йти лише по 2 кроки вправо або по кроку зліва... (або за правилами лабіринту з малюнка).

Діти спільно з учителем на дошці прокладають шлях за допомогою фішок, тренуючи просторове мислення.

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

Гра «Резюме успіху»:

Що вам найбільше сподобалося на уроці?

Чи було вам легко рахувати рибок і дітей?

Якщо ви все зрозуміли і вам було весело — підніміть зелену картку (або посміхніться), якщо виникали труднощі — жовту.

Учитель дякує дітям за активність і каже: "Ви справжні знавці математики!"