Урок математики у 3 класі "Письмове віднімання трицифрових чисел виду 354-138. Розв'язування рівнянь і задач."

Тема уроку:  Письмове віднімання трицифрових чисел виду 354-138. Розв'язування рівнянь і задач.               

Мета :  формувати вміння працювати з рівняннями; навчити віднімати трицифрові числа виду 354 - 138; удосконалювати вміння працювати над задачею; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій; виховувати доброзичливість, уважність, самостійність, інтерес до математики; створити мотивацію до подальшого вивчення предмета.

Формування ключових компетентностей:

 уміння вчитися – організовувати своє робоче місце, планувати свої дії,  доводити роботу до кінця;

загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;

соціальної – проєктувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами у групі.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки, кольорові олівці.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організаційний момент

Ось знову дзвенить дзвінок,                                                                                                                    запрошує нас на урок.                                                                                                                                          Будемо дружно працювати,                                                                                                                                    додавати, віднімати.                     

Очікування. Вправа «Мікрофон».

• Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким ви хочете бачити наш урок? У цьому вам допоможуть букви-підказки. Отже, наш урок буде:

Ц – цікавим                 П – продуктивним            Н – навчальним

К – корисним              З – змістовним

• Якими ви повинні бути на уроці?

Елементи кінезіології для настрою на уроці та підвищення розумової діяльності – вправа «Кулак – ребро – долоня».

Актуалізація опорних знань 

1. Перевірка домашнього завдання (с. 40, № 211, 212)

Фронтальне опитування та взаємоперевірка.

— Яка відстань від Чернівців до Сум через Житомир?

— Які відповіді ви отримали, розв'язуючи рівняння? Які невідомі компоненти знаходили?

2. Усна лічба з цеглинками LEGO.

790 – 700 =                           

800 – 400 =

350 + 450 =                           

180 + 20 =                          

950 – 450 =

760 – 420 =                           

 (90, 400, 800, 200, 500, 340)

3. Гра «Число загубилося».

977 = 900 + 70 +____   

870 = 800 +____   

702 =  ____  + 2

177 = 100 + ____  + _____

4. Хвилинка каліграфії.

– Запишіть каліграфічно числа 14, 44, 144, 444, 744.

Зменшіть кожне із цих чисел на 6 і результат каліграфічно запишіть.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Повідомлення теми уроку

– Сьогодні на уроці ми навчимося письмово віднімати трицифрові числа з переходом через розряд, а також будемо розв’язувати задачі

Робота за темою уроку

1. Робота з підручником: с. 41 № 2.14
2. – Розгляньте запис і поясніть, як виконали віднімання. — Записуємо зменшуване 354. Від'ємник 138 записуємо під зменшуваним: сотні під сотнями, десятки під десятками, одиниці під одиницями. Починаємо віднімати з одиниць.

Від 4 одиниць не можна відняти 8 одиниць. Від 5 десятків беремо один десяток. Один десяток — це десять одиниць. Додаю усно 10 одиниць до 4, дістаю 14. Від 14 віднімаємо 8, отримаємо 6. Цифру 6 записуємо під одиницями.

Віднімаємо десятки. Десятків стало 4. Від 4 відняти 3, буде 1. Цифру 1 записуємо під десятками.

Віднімаємо сотні: 3 - 1. Отримуємо 2. Записуємо цифру 2 під сотнями.

Отже, отримали 216.

Первинне закріплення вивченого матеріалу

1. Виконання з коментарем завдання 215 (с. 41).

2) Виконання завдання № 216 (с. 42). Робота з кольоровими цеглинками.

Шифр

Формування обчислювальних навичок

1. Письмове додавання з перевіркою (с. 41, № 217).

Обчислимо вирази.

— Як можна перевірити дію додавання? (Дією віднімання.)

— А що потрібно зробити? (Від суми відняти один із доданків. Якщо дістанемо другий доданок, то дія виконана правильно.)

2) Додавання трьох доданків (с. 41, № 218).

— Додайте три послідовні числа: 197, 198, 199.

Фізхвилинка з цеглинками LEGO

– Настав час відпочити.

Робота в групах.

Удосконалення вмінь розв'язувати рівняння (с. 41, № 219). Вправа «Математична розмальовка».

— Вітер зіпсував фарбу на гелікоптері. Розв'яжіть рівняння і розфарбуйте цей повітряний транспорт.

 Розвиток умінь розв'язувати задачу (с. 41, № 220)

Прочитайте умову задачі.

— Куди їхав автомобіль? (З міста в село.) Яку відстань він подолав? Як автомобіль поїхав назад? (Іншою дорогою.) Що відомо про цю дорогу? (Вона коротша на 45 км.) Що запитується в задачі? Чи можемо ми відповісти на основне запитання? Чому? (Невідома відстань другої дороги.) Якою дією дамо відповідь на це запитання? (Відніманням.) Дайте відповідь на основне запитання задачі.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексія

– Перед вами лежать смайлики. Покажіть, будь ласка, враження від уроку за їх допомогою.

Підсумок уроку

• Що нового дізналися на уроці?
• Що сподобалось?
• Що було цікавого?
• Який вид роботи викликав утруднення?
• Пропоную вам заповнити індивідуальну картку оцінювання.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 42, № 221, 222)