Урок математики "Вирази, що включають дію множення"

Тема. Вирази, що включають дію множення. Порівняння виразу і числа. Розв’язування задач.

Мета:   формувати ключові  компетентності:  компетентність уміння вчитися:

–                   виконувати розумові операції й практичні дії; загальнокультурна компетентність: – культура міжособистісних відносин; інформаційно-комунікативну компетентність: – уміння здобувати нові знання на основі наявних;

–                   уміння формувати власну точку зору й доводити власну позицію; здоров’язбережувальна компетентність: – уміння правильно харчуватися;  формувати предметні компетентності:

-   розв’язування виразів і задач, які  включають   дії різного ступеня;  - закріпити знання учнів із теми «Множення  числа 2». 

-   вдосконалювати обчислювальні навички; 

-   розвивати математичне мовлення, увагу, логічне мислення, вміння працювати в групах, самостійно; 

-   створювати умови для розвитку пізнавального інтересу; 

-   міжпредметні зв'язки;

-   виховувати у дітей почуття взаємодопомоги, працелюбність, дружні стосунки, інтерес до вивчення  математики.

Обладнання:  підручник М. Козак «Математика» 2 клас, мультимедійна презентація, меню, картки  для  групової  роботи, сигнальні картки.  Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок. Інтегрований Форма проведення: урок математичне кафе.

Епіграф уроку: «Щоб перетравити знання,  потрібно поглинати їх з апетитом» Хід уроку І. Організація класу до уроку.

1. Створення сприятливого психологічного комфорту.

-Доброго здоров’я, любі діти, шановні гості! Я рада вітати вас у нашому затишному «Математичному кафе «Ягідка»».

-         Діти, у нас на уроці присутні гості. Привітайтеся з ними  Наш дружний клас вітає вас!  А тепер, подивилися на мене, Усміхнулися усі:

Хто готовий до роботи?

Хто бадьорий? Молодці!

Хай плещуть долоньки,

Тупають ніжки, Працюють голівки

Та сяють усмішки.

       Займіть, будь ласка, свої місця.

Діти, сьогодні урок буде незвичайний. Ми проведемо його в математичному кафе.

-         Я впевнена, що кожен з вас хоча б раз був у кафе.

-         З якою метою ви відвідували цей заклад? (відпочивали, святкували День народження, отримували задоволення).

-         Діти, напередодні кожен із вас отримав запрошення в кафе, тож і зайняли ви місця, об’єднавшись у групи «Малинка», «Полуничка»,  «Вишенька» і «Смородинка».

          

-         Сьогодні ми будемо працювати, куштуючи математичні страви.

-         Що ви очікуєте від уроку?   

             Відповіді учнів: (Я очікую...).

Тільки у цьому кафе ми матимемо змогу відчути неповторний смак виразів, що включають дію множення,  скуштувати апетитні задачі, поласувати екзотичними плодами і звісно ж отримати гостинець.

Я – менеджер кафе, мені допомагатимуть кухарі та офіціанти,  а ви – відвідувачі. -А якими ви бажаєте бути на уроці?

У  - уважними

Р  - розумними

О – організованими

К – комунікабельними,  а  ще   активними,  дисциплінованими.

-         І якщо ви будете саме такими, то ми   разом проведемо  цікавий  урок. А епіграфом до нашого уроку я  взяла слова Анатоля Франса:«Щоб перетравити знання, потрібно поглинати їх з апетитом». 

-         Тож я бажаю вам, любі мої другокласники, гарного  апетиту в навчанні та успіхів у вивченні математики!

На початку нашої зустрічі я побажала вам здоров’я, бо це – найдорожче, що у нас є. Від нього залежить розвиток кожної людини, успішність її навчання, самопочуття. Здоров’я  ж великою мірою залежить від харчування. Тож давайте ознайомимося з правилами харчування, які нам розкажуть мої помічники – кухарі. (Кухарі нагадують правила харчування).

Кухар _______________. 

-         За стіл сідайте акуратними, із чисто вимитими руками.

-         Їсти слід 4 – 5 разів в один і той самий час. 

-         Обов’язково снідайте.

-         Їжа має бути різноманітною і складатися з різних продуктів.

-         Корисно їсти молочні продукти, м'ясо, рибу, багато овочів і фруктів. 

-         Не захоплюйтеся надмірно солодощами, виробами з борошна, жирною і солоною їжею.

Кухар ________________.

-         Їсти треба повільно, ретельно пережовуючи.

-         Під час споживання їжі не можна відволікатися, займатися іншими справами, бо це знижує апетит і погіршує засвоєння продуктів.

-         Не переїдайте.

Дякую вам, кухарі, за корисну інформацію! Ми постараємося виконувати ваші рекомендації.

Діти, розгорніть зошити. Запишіть дату.

А зараз дізнаємося режим роботи кафе «Ягідка».

Подивіться на годинники і визначте час нашої роботи.

 

Отже, ми працюємо з  8.50 до 9.30

-         Кожен заклад харчування має меню. Є воно і в нашому кафе.

-         Пропоную меню уроку. (зачитати) 

МЕНЮ

Ягідне асорті

Квітковий чай  

Салат із числами

Голубці з виразами на порівняння. 

Млинці з медом.

Десерт з екзотичних плодів

1. Усний рахунок  «Ягідне асорті»

-         Перша страва, яку я пропоную вам скуштувати «Ягідне асорті»  Обчисліть усно кругові вирази, записані  на ягодах.

 

Хвилинка каліграфії. Гра «Так. Ні.»

-         А зараз, діти, пропоную вам випити теплого квіткового чаю.

Ми зіграємо у гру «Так-ні» і дізнаємося з яких саме квітів чай.

Якщо моє висловлювання істинне, ви записуєте цифру 1, якщо хибне – цифру 2. Зверніть увагу на правильність написання даних цифр.

 

Будьте уважні

1.     У годині 60 хвилин.                         

2.     Рік триває 13 місяців.                      

3.     Тиждень – це вісім діб.

4.     Одна доба триває 24 годин.

5.     1 центнер це 100 кг.

6.     1 дм = 10 см

7.     Тридцять один менше тринадцяти.     

8.     99 – найбільше двоцифрове число. - Самоперевірка

Перевірте результати.

1 2 2 1 1 1 2 1

 

-            У кого правильно записано рядок чисел, покажіть зелений смайлик. - Які числа можна утворити з даних цифр? (12, 21) - А яке число є результатом таблиці множення числа 2?

-            Подивіться на екран і скажіть, який же чай ми п’ємо. (Ромашковий)

 

-            Як ви думаєте, ромашковий чай корисний?

Послухаємо, що про це скаже лікар-дієтолог Даша.

Лікар

Ромашковий чай   використовується для боротьби з простудними інфекціями. Знімає втому і головний біль  Ромашковим чаєм полощуть горло при ангіні.

     Вчитель         Трав’яні та квіткові чаї - смачний і простий спосіб зміцнити імунітет. Разом з чаєм поласуємо і смачним геометричним печивом. Добери пропущені числа так, щоб сума чисел вздовж кожної сторони дорівнювала числу всередині печива.

-            Яку форму має печиво? Скільки всього трикутників?  (7) Тепер пропоную вам скуштувати салат.

Вчитель.   Дітям дуже корисно споживати різноманітні салати. Для вас я приготувала овочевий салат із числами.

 «Салат із числами».

Вставте пропущені числа.

 

-            Чому саме число 4?

-            А що ж про салати нам скаже лікар?

Лікар. Салати найчастіше готують з овочів, а в овочах багато різноманітних вітамінів.

Овочі – комора здоров’я.

Мозковий штурм "Горошинки запитань"

У салат  додамо  зеленого горошку запитань.   

•      Що таке множення? (додавання однакових доданків)

•      Як називаються компоненти дії множення? (множники, добуток)

•      Чи можна множники переставляти місцями? (так. Від перестановки множників добуток не змінюється)

Але цей закон не діє в задачах!

Хто вже з'їв салатик, може почастуватися наступною стравою.

Для того, щоб дізнатися яку  саме страву ми скуштуємо, вам необхідно серед поданих чисел назвати ті, які є добутками таблиці множення числа 2.

               

-Тож яку ж страву ми зараз будемо куштувати?

Так, поласуємо смачними голубцями. Їх кухарі приготували не з рису і не з грибів чи м'яса, а із свіженьких виразів на порівняння. 

Розгорніть підручник на с 79.

Завдання 5 

Дівчатка виконують верхній рядок, хлопчики – нижній.

Самоперевірка. 

У вас на столах лежать серветки. Поверніть їх на зворотню сторону і перевірте правильність виконання завдання.

Я візьму зошити і подивлюся, як ви уважно перевірили свою роботу. Фізкультхвилинка

-А зараз запрошую усіх відпочити.

Відпочили, тож можна скуштувати тепер млинців.

-         Але виникла проблема. Кухарі розгубилися скільки ж всього їм треба приготувати млинців, при умові,  що кожний з вас скуштує 2 млинця.

-         Скільки млинців потрібно для групи «Малинка»?

-         Як ви дізналися, що саме 10 млинців?

-         А для групи «Полуничка» скільки? 

-         Скільки млинців приготувати кухарям  для групи «Вишенька? 

-         А для групи «Смородинка»?

-         А скільки ж усього потрібно приготувати млинців? 

Млинці приправимо медом із задачі № 4.  (Мед розлили в 4 дволітрові банки. Скільки літрів меду розлили?)

Прочитайте задачу самостійно

-         Про що говориться в задачі.

Прочитаємо задачу повторно, звертаючи увагу на числові дані.

-         Що означає число 4? (кількість банок) 

-         У які банки розлили мед? (дволітрові)

-         Як ви це розумієте? (у кожній банці по 2 літри меду)

-         Яке запитання задачі? (Скільки літрів меду розлили?) -  Чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі?

-         Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (дією множення) Запишемо розв’язання задачі та відповідь. 

Коментує _______.

А на десерт ви відчуєте неповторний смак екзотичних плодів «смачних» дерев. 

-         Діти, чи чули ви про «смачні» дерева? А хочете дізнатися?

Гра «Шифрувальник».

-         Тож запрошую пограти у гру «Шифрувальник». Працювати будемо у групах. - Згадаємо, як ми працюємо у групі:

      

Після того, як  правильно обчислите вирази, ми зможемо прочитати назву дерева. Кожна група обчислює вирази і  знаходить до результатів відповідні букви.

Група «Малинка»

2 * 9 – 14 = 4            

2 * 4 + 6 = 14         

2 * 6 + 8 = 20          

2 * 3 + 20 = 26

 

Група «Полуничка» 

2 * 9 – 10 = 8            

2 * 4 + 8 = 16         

2 * 3 + 18 = 24          

2 * 8 + 14 = 30

 

 

 

Учитель. 

Тістечкове дерево росте на островах Океанії. На його гілках дозрівають жовтуваті плоди, які за смаком нагадують еклери з кремом.

Серед великої кількості тропічної рослинності  є такі, які можуть замінити хлібозаводи, кондитерські. Про “найсмачніші” дерева світу розкажуть наші офіціанти. Виступи офіціантів.

М’якоть дозрілих плодів  хлібного дерева печуть, варять, сушать, зацукровують, їдять сирою і навіть, розминаючи і розтираючи, роблять з неї тісто для своєрідних «млинчиків».  

 

У говенії їстівні плодоніжки. Вони химерно покручені, завтовшки з олівець, солодкі, трохи кислуваті, мають приємний аромат, а на смак нагадують ізюм у суміші з динею. 

 

Плоди суничного дерева  нагадують плоди суниці — яскраво-червоні з дрібнобугорчастою поверхнею. Плоди суничного дерева їстівні, вони соковиті і солодкі. З них готують варення. 

 

Плоди кеппелу невеликі, за формою схожі на груші і покриті товстою коричневою шкіркою. М’якоть соковита, солодка, зі смаком, що нагадує манго.  

Запам’ятайте, діти, для того щоб збагатити свій організм вітамінами, необхідними для нормального росту і розвитку вашого організму, треба вживати різноманітну їжу. Лікар. Хто дружити з вітамінами буде – Про хвороби враз забуде.

Вирости здоровим зможе, Негаразди переможе.

-         Наш урок добігає кінця.

-         Чи справдилися ваші очікування?

-         Які враження від перебування в кафе

                 Мені сподобалося…    Я дізнався…    Мені було важко… – Яке завдання було найцікавішим?

– Що допомогло нам виконати усі завданнями? Оцініть свою роботу на уроці на колі успіху.

Рекомендації до «Книги скарг і пропозицій».

У нашому кафе є                        « Книга скарг та пропозицій». У ній ви можете залишити свої рекомендації. 

- Чи сподобалося вам в «Математичному кафе»? 

Так – зелений смайлик

Не сподобалося – червоний смайлик.