Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема уроку. « Досліджуємо задачі. Обернена задача. ». ( за підручником Скворцова С.О., Онопрієнко О.В., 2 клас

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРУрок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема уроку.

Доброго здоров’я, діти, доброго дня!Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня. Хай сміється мирне небо і дивує світ,Бо здоров’я, любі діти, в світі – головне,А здоровий і веселий – щастя не мине!

Щоб цифри правильно писати, Хвилинку каліграфії треба почати! Цифри пишемо рівнесенько, Щоб було гарнесенько!

Щоб оцінка була гарна,Треба вивести старанно: Кожну букву,Кожну цифру, кожен штрих,Клас працює, клас притих. 

11 вересня. Класна робота. Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Математичний диктант 11 вересня. Каліграфічна хвилинка 25 26 25 26 25 26 25 26 Класна робота

Перевірка 70 – 60 = 10        10 + 30 = 40        40 – 40 = 0 0 + 50 = 50          50 + 20 = 70       70 – 40 = 30= 30 Гра « Ланцюжок прикладів »

Країна “ Математика”

Математика – наука Точна і серйозна. І прожить без неї нам Навіть дня не можна. Щоб добре все знати, Ми будемо міркувати, А також рахувати, Задачі вирішувати. Свій розум розвивати. Математика

Тема. Обернена задача. Сьогодні на уроці ми ознайомимося ( С. 10 )

Усне опитування. Вправа « Мікрофон». * З яких частин складається задача? * Як визначити умову? * Як визначити запитання? * У якій частині задачі містяться числові дані задачі?

Яка частина задачі вказує на шукане задачі? Як ви розумієте вираз «ключові слова задачі»? [Ключові слова — це слова, що розкривають зміст задачі, або об’єкти, про які йдеться в задачі.] На що слід орієнтуватися, щоб обрати опорну схему до задачі?

Працюю над задачею Мені відомо: …. Треба дізнатися: …. Пояснюю розв’язання: …. Розв’язую: …. Відповідаю: ….

1) Мама купила 10 зошитів. Вона дала Софійці 7 зошитів. Скільки зошитів залишилось у мами? Задача Купила — Зменшуване Віддала — Від’ємник Залишилось — ? Різниця Завдання 2.

Задача Купила — 10 зошитів Віддала — 7 зошитів Залишилось — ?Розв’язання 10 – 7 = 3 (з.) Відповідь: у мами залишилось 3 зошити.

Задача 2)  У Софійки було 10 зошитів. Вона купила ще 7 зошитів. Скільки зошитів стало в Софійки?Було — 10 зошитів. Купила — 7 зошитів. Стало — ?Розв’язання

Розв’язання 10 + 7 = 17 (з.) Відповідь: 17 зошитів стало в Софійки?

Задача Задача Задача Завдання 3? ? ?

1) У Сашка 6 карамельок і 3 шоколадні цукерки. Скільки всього цукерок у Сашка?Завдання 363 ?

Завдання 3. Задача 2) У Сашка всього 9 цукерок — карамельок і шоколадних. Скільки в Сашка карамельок, якщо шоколадних цукерок у нього 3?Карамельки — ?Шоколадні — 3 ц. Всього — 9 ц.

??

Розв’язання 9 – 3 = 6 (к.)  Відповідь: у Сашка 6 карамельок. Задача 3) У Сашка всього 9 цукерок — карамельок і шоколадних. Скільки в Сашка шоколадних цукерок, якщо карамельок у нього 6 ?

Карамельки — 6 ц. Шоколадні — ?Всього — 9 ц. Розв’язання 9 – 6 = 3 (ц.)  Відповідь: у Сашка 3 шоколадні цукерки.

Задача 1 Задача 3 Задача 2 Завдання 3

Обернені задачі — це задачі, в яких описаний один сюжет, містяться ті самі числа, але в одній задачі певне число є шуканим, а в іншій задачі це число є даним. Висновок: задачі на знаходження суми, невідомого доданка, в яких описується один і той самий сюжет, містяться одні й ті самі числа (в одних — відомі, в інших — шукані) є взаємно оберненими

Оціни своюроботу!-було цікаво.-було важко.-було не цікаво.

Домашнє завдання. Навчальний зошит « Працюю самостійно »: с. 13, № 2, 3.

Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема уроку. « Досліджуємо задачі. Обернена задача. ». ( за підручником Скворцова С. О., Онопрієнко О. В., 2 клас.) Мета: узагальнити й систематизувати поняття задачі, уявлення про обернену задачу, про трійки взаємно обернених задач; вчити складати обернені задачі до даної. Формувати вміння розв’язувати задачі. Актуалізувати навички усної лічби в межах 10, знання опорних схем задач і вміння вибирати арифметичну дію, якою розв’язується задача;