Урок на природі "Явища природи. Фізичні явища, їх різноманітність"

Тема. Явища природи. Фізичні явища, їх різноманітність.

Мета: дати поняття «явища»; ознайомити учнів з різноманітністю явищ у природі;

           сформувати уявлення про основні групи природних, їх прояв у довкіллі;

           розвивати вміння спостерігати, помічати та називати природні явища; вміти їх   

           розрізняти та класифікувати;

           виховувати прагнення досліджувати та пояснювати природні явища.

Обладнання: дидактичний матеріал, «Ромашка із завданнями», схема «Явища природи»,  

           презентація «Явища природи», набір різнокольорових листків, малюнки дітей.

Основні поняття: явища, природні явища, фізичні та хімічні терміни, назви фізичних

           явищ (механічні, звукові, світлові, теплові, електричні)

Методи та методичні прийоми: бесіда, демонстрація, робота зі схемою, робота з  

           підручником, ігрові моменти, формування узагальнюючих висновків.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: урок на природі

ЗАВДАННЯ УРОКУ:

1.Ознайомитися з поняттям «явище природи».

2.Вияснити як поділяються явища природи.

3.Сформувати уявлення про основні групи природних явищ (за характером їх

   походження).

4.Розвивати вміння наводити приклади явищ, що спостерігаються у природі.

5.Навчитися розрізняти явища за характером їх походження.

6.Вдосконалювати вміння робити узагальнюючі висновки.

                                                          Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація знань та вмінь учнів.

 1. Перевірка домашнього завдання.

 а) диктант «Вірю-не вірю». (перегляд вчителем результатів, з подальшим 

                                                            фронтальним опитуванням, для корекції знань учнів)

 б) фронтальне опитування:

                          - що називається тілами?

                          - які характеристики має тіло?

                          - з чого складається тіло?

                          - з чого складаються речовини?

                          - чи можна поділити молекулу? Що є меншим ніж молекула?

                          - так що є найменшою одиницею живої і неживої природи?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

•          Сьогодні у нас незвичайний урок – на природі. Все це не випадково. Ми знаходимося у навколишньому середовищі, і я дуже сподіваюся, що воно нам максимально допоможе у вивченні нової теми. По- перше, це романтично, а по-друге, все, що нас окружає буде спонукати нас до думки. Тож, бажаю вам, діти, плідно сьогодні потрудитися. Бажано, щоб ви використовували приклади, які спостерігаєте у природі.

1. Давайте спробуємо відгадати тему нашого уроку.  

                                                    (перегляд презентації)              

•          Як ви думаєте, про що ми будемо сьогодні говорити? Яка тема нашого уроку?

         (запишемо в зошит число, тему уроку )

2.  Ознайомимося з завданнями нашого уроку. Пограємо у гру «Ромашка»

                     (учні по черзі зривають пелюстки ромашки і зачитують вголос завдання 

                                                                                  уроку)

3. Чарівний пензлик.

•          Для того, щоб розглянути нову тему, нам потрібен матеріал, з яким ми будемо працювати.

-   Пропоную вам зайнятися мистецтвом. На минулому уроці ви об’єдналися у «Малі групи» , отримали завдання і виконали їх вдома, з тим щоб з’економити час на уроці. Що ж ви робили вдома?

 Відповіді учнів (малювали пори року)

- Давайте разом їх розглянемо. (розглядаємо малюнки, називаємо пору року)

- Діти, погляньте на тему уроку, прочитайте її.

А чи знаєте, ви, що таке явища природи? (формулюємо поняття, вчитель коригує, 

                                                                         записуємо термін в зошит)

•          Які явища ви бачите на своїх малюнках? (відповіді учнів)

4. Різноманітність явищ.      (робота зі схемою)

Вчитель. Я запропонувала вам урок на природі саме з тієї причини, що ви маєте змогу на власні очі побачити фізичні явища, назвати їх.

                                                     Явища 

 фізичні хімічні

- звукові            

- механічні

- світлові

- теплові

- електричні            

Демонстрація явищ: (на кожен вид явища одна дитина називає 

                                                                                                      хоч один приклад?)

Фізична хвилинка «Як ми чуємо природу»

- Чи чуємо ми природу?                                              

Спробуйте продемонструвати.

        1) шелест листків;

        2) хитання гілок зі сторони в сторону;  (назвати різновид явищ)

        3) вітер кружляє листя;

        4) річка пливе;

        5) птах летить. 

Все це були звукові явища.                                         

- звукові ( шум води, спів птаха)           

- механічні (водоспад, політ птаха)

- світлові (сонячні промені, гусінь, яка світиться у сумерках)

- теплові (тепле море, гарячий гейзер)

- електричні (світло лампочки, рачки, що світяться у глибинах океану)            

 Розглянути малюнки підручника

Пояснення того, що таке фізичні явища, запис у зошит

5. Гра - змагання

-  Огляніться навколо і спробуйте назвати якнайбільше фізичних явищ.

Зараз ми об’єднаємося в дві групи.

 - Хто назве більше фізичних явищ?

           (у вчителя уже є заготовлені явища, він тільки розкладає їх на 2 кучки,

                             хімічні явища вчитель виключає.

                Порівнюємо результати, оголошуємо переможця змагання)

•          Діти, зверніть увагу на те, чи відбуваються зміни з речовиною у фізичних явищах.

Наприклад, іде дощ (вода випарувалася, потім перетворилася у воду і впала на землю );

вітер зірвав листок з дерева і погнав його по землі.

•          Чи змінилося тіло, від того, що з ним відбувається?
•          Отже, у фізичних явищах не відбувається перетворення речовини (запис в зошит)

Узагальнюючі висновки: 1. В природі дуже багато різних явищ.

                                            2. Серед них багато фізичних явищ.

                                            3. У фізичних явищах не відбувається перетворення речовини.

ІУ. Закріплення вивченого матеріалу.

      1. Зачитування віршів про явища природи.  Гра «Здогадайся»

 (діти мають здогадатися, про яке явище природи йдеться)

      2. Робота з картками. (Учні позначають зверху який це вид явища. Результати

                                            зачитуємо вголос, виправляємо помилки.)

     3. Рефлексія.

         - Що ми розглядали на сьогоднішньому уроці?

         - Що ви дізналися?

         -  Що вам найбільше сподобалося ?

         - Про що ви би хотіли ще дізнатися?

                                        ( Що таке хімічні явища?)

 У. Оцінювання. (підрахунок листків, виставлення оцінок)

УІ. Д/З.

Параграф     ,запитання ст.

Написати міні-твір на пів сторінки на тему «Пори року», використавши в тексті якнайбільше фізичних явищ.