Урок на тему "Безпровідна технологія Wi-Fi"

Тема. Безпровідна технологія Wi-Fi.  

 

Мета:  

-                      навчальна: ознайомити учнів із призначенням та основними завданнями безпровідної архітектури Wi-Fi; розглянути основні стандарти Wi-Fi, принцип роботи та схеми підключення, технологію Wi-MAX, а також переваги і недоліки технології Wi-Fi; 

-                      виховна: виховувати уважність, самостійність, навички самоконтролю і самоаналізу, любов до майбутньої професії, інформаційну культуру;

-                      розвиваюча: навички самостійного пошуку і аналізу інформації, логічне мислення, пізнавальний інтерес, творчість, ініціативу, навички роботи у малих групах, культуру мовлення, чіткість і точність думки, культуру поведінки при роботі в середовищі ІКТ.

 

Методична мета: ефективно використовувати інтерактивні та інформаційні технології на уроках спеціальних дисциплін.

 

Цілі та завдання уроку, напрямлені на досягнення учнями - особистісних результатів:

1)            формування шанобливого ставлення до думки інших учнів;

2)            прийняття і освоєння власної соціальної ролі у суспільстві, розвиток мотивів навчальної діяльності та формування особистісного сенсу навчання;

3)            навики співпраці із викладачем та одногрупниками у різних соціальних ситуаціях, вміння знаходити рішення у спірних випадках;

4)            налаштування на безпечний, здоровий спосіб життя, мотивація до творчої праці, до роботи на результат.

- метапредметних результатів:

1)            оволодіння здатністю приймати та зберігати цілі та завдання навчальної діяльності, пошуку засобів її реалізації;

2)            активне використання мовних засобів для рішення комунікаційних та пізнавальних задач;

3)            логічні дії, встановлення аналогій та причинно-наслідкових зв’язків, побудова суджень;

4)            готовність слухати співрозмовника та вести діалог, готовність визнавати можливість існування різних точок зору і право кожного мати власну, висловлювати свою думку та аргументувати свою точку зору;

5)            вміння розуміти причини успіху/поразки навчальної діяльності.

- предметних результатів:

1)       розуміння призначення безпровідної технології Wi-Fi;

2)       знання основних характеристик та стандартів Wi-Fi;

3)       знання принципу дії технології Wi-Fi;

4)       знання основних схем підключення РС у Wi-Fi;

5)       розуміння переваг і недоліків організації роботи ІКМ на основі технології

Wi-Fi;

6)       вміння знаходити та аналізувати необхідну інформацію у різноманітних джерелах;

7)       застосування отриманих знань та вмінь для здійснення встановлення та налаштування периферійних пристроїв. 

 

Предметні компетенції: навчальні, інформаційно-комунікаційні, культурні, когнітивні.

 

Тип уроку: комбінований.

 

Методи і форми навчання: частково-пошуковий метод, дослідницький метод, проблемний метод (наскрізне проблемне запитання), інтерактивні методи (робота в малих групах, мозковий штурм, коло ідей, незакінчене речення, мікрофон, пошук інформації, ігрові методи (вікторина, «заповни пропуски», «визнач правильно»).

 

Міжпредметні зв’язки: 

-          Технологія роботи з інформаційно-комунікаційним устаткуванням. Тема «Мережеві архітектури»

-          Програмне забезпечення інформаційно-комунікаційних систем. Тема «Налаштування роботи ІКМ»

-          Українська мова. Тема «Мова і мовлення»

 

Методичне забезпечення: презентація в Power Point 2010, опорні конспекти учня, зображення QR-кодів для виконання завдань, інтерактивні завдання, розроблені у додатку Web 2.0 LearningApps, домашнє завдання, розроблене та розміщене на сервісі Web 2.0 edmodo.com.

 

Матеріально-технічне забезпечення: ПК, проектор, екран, безпровідний маніпулятор типу «Миша», планшети із встановленим програмним забезпеченням для зчитування QR кодів, зразки точок доступу та безпровідних маршрутизаторів.

 

Очікувані результати:

-          розуміння призначення технології Wi-Fi;

-          знання основних стандартів та характеристик Wi-Fi;

-          розуміння принципу дії та основних схем підключення технології Wi-Fi;

-          розуміння переваг та недоліків безпровідної архітектури Wi-Fi;

-          вміння самостійно знаходити та аналізувати інформацію;

-          вміння працювати в малих групах;

-          розвиток пізнавального інтересу;

-          формування мотивації до навчальної діяльності;

-          розуміння особистісного значення у суспільстві.

 

Ключові поняття: Wi-Fi; мережа, архітектура, частота, швидкість, стандарт, підключення, мобільність, налаштування.

 

Використана література:

-          Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети принципы, технологии, протоколы. – СПб: Питер, 2012.-672с.

-          Гук М. Аппаратные средства локальных сетей. Энциклопедия.- СПб: Питер,

2013.- 576 с.

СТРУКТУРА УРОКУ:

 

Чим більше знаєш, тим більше можеш.

Е. Абу

1. Організаційний момент (1 хв). 

Мета етапу:

• Створити сприятливий психологічний клімат на уроці

 

Діяльність викладача:

Перевірка присутніх на уроці та налаштування учнів на навчальну діяльність. 

Діяльність учнів:

Черговий зазначає кількість відсутніх.

 

Діяльність викладача:

Сьогодення важко         уявити        без     сучасних комп’ютерних         засобів, комп’ютерної       техніки, доступу до ресурсів глобальної комп’ютерної мережі Інтернет. Кожен з нас використовує мережу у своїх

цілях, але кожен прагне отримати доступ будь-де та будь-коли. Саме забезпечення повноцінного доступу до Інтернет є одним із головних завдань монтажника ІКУ. Важливим при цьому є вибір мережевої архітектури, які ми з вами і вивчаємо.

 

На попередньому уроці, методом жеребкування, ви об’єдналися у 3 команди і  сьогодні на уроці ви працюватимете у відповідному складі. 

У кожній команді є головні помічники експерта. Їх завдання – контролювати діяльність групи, надавати поради, стимулювати роботу.

За кожне завдання відповідно до складності ви отримуватимете бали. Також вкінці уроку буде оцінена робота всієї групи, тому закликаю кожного бути активним. 

У кожного з вас є бланк, у якому потрібно зазначати бали. Загальна сума балів визначить оцінку за роботу на уроці.  Отож, налаштовуємося на плідну роботу.

 

2. Актуалізація опорних знань учнів (10 хв).

Мета етапу:

• Пробудити, викликати зацікавленість, спонукати учнів пригадати те, що вони знають

 

Діяльність викладача:

2.1 Увага на екран!  

- Пропоную пригадати основні вивчені поняття. Потрібно обрати номер і дати відповідь на запитання.

 

         

 

Діяльність учнів:

Обирають номер запитання, формують відповідь (Учні відповідають, на слайді з’являються відповіді).

 

Інтерактивність презентації: при натисканні на зображення номера на слайді з’являється запитання, натиснувши на яке з’являється правильна відповідь.

 

Діяльність викладача:

2.2 Далі пропоную пригадати усі відомі провідні мережеві архітектури.

 

Діяльність учнів: Учні по-черзі називають відомі їм мережеві архітектури.

 

 

 

Інтерактивність презентації: при натисканні на «Перечисли!» з’являються назви провідних мережевих архітектур.

 

Діяльність викладача:

2.3 Далі пропоную зіграти «Вікторину». Члени команд дають відповіді по-черзі.

 

Діяльність учнів: Учні обирають правильні відповіді на запитання.

 

 

Діяльність викладача:

2.4 Наступне завдання – визначити переваги і недоліки провідних мережевих архітектур (зазначити наявність опорних конспектів для роботи на уроці).

 

 

Діяльність учнів:

Насамперед, учні називають основні критерії вибору архітектур. Потім самостійно в опорних конспектах визначають переваги і недоліки провідних архітектур. Перевіряють разом із викладачем на екрані.

 

3. Мотивація навчальної діяльності учнів (3 хв).

Мета етапу:

• Сфокусувати увагу дітей на проблемі та викликати інтерес до обговорюваної теми.

 

Діяльність викладача:

Отже, враховуючи переваги і недоліки провідних мережевих архітектур, які ми визначили, скажіть, будь-ласка, наскільки доцільне їх використання сьогодні?

Наскільки актуальні зазначені архітектури?

Що є альтернативою провідних мережевих архітектур?

Наскільки, сьогодні поширена технологія Wi-Fi?

Сьогодні технологія Wi-Fi набуває все більшої і більшої популярності.

 

Отже, сьогодні на уроці я пропоную зясувати:

 

Діяльність учнів:

Учні дають відповіді на запитання. Також команди роблять припущення:

«так» чи «ні», які перевіряють або ж спростовують по завершенню уроку.

 

Інтерактивність презентації: при натисканні на знак запитання з’являється проблемне запитання.

4.                  Формулювання теми та мети уроку (1 хв). Мета етапу: • Забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності.

 

Скажіть, будь-ласка, на вашу думку, що нам потрібно знати, щоб знайти відповідь на наше запитання?

 

Діяльність учнів:

Учні дають відповіді на запитання: дізнатися характеристики, принцип дії технології Wi-Fi, визначити переваги і недоліки зазначеної технології.

 

Діяльність викладача: Отже, тема нашого уроку «Безпровідна технологія Wi-Fi».

 

 

 

Інтерактивність презентації: на слайді по черзі з’являються завдання уроку.

 

5.                  Пояснення нового матеріалу (14 хв).

 

Мета етапу:

•      надати учням достатньо інформації для того, щоб на її основі вони могли виконати практичні завдання за мінімально короткий час;

•      визначення учнями особистого розуміння отриманої інформації;

•      пояснення змісту опрацьованого, порівняння реальних результатів з очікуваними.

План:

1.       Призначення та характеристики мережі Wi-Fi. 2.       Стандарти мережі Wi-Fi. 3.       Організація роботи мережі Wi-Fi. 4.       Технологія Wi-MAX. 5.       Переваги і недоліки мережі Wi-Fi.

 

1. Призначення та характеристики мережі Wi-Fi.

 

Діяльність викладача:

 

1.   Що таке Wi-Fi?

2.   Яке середовище передачі даних використовується у Wi-Fi?

3.   Який частотний діапазон використовується у Wi-Fi?

 

Отже, давайте зараз разом сформулюємо визначення безпровідної технології Wi-Fi.

 

Діяльність учнів: Учні дають відповідь на запитання, формулюють визначення.

 

 

 

Діяльність викладача:

- Які завдання дозволяє вирішувати технологія Wi-Fi?

 

Діяльність учнів:

Учні перечислюють відомі завдання Wi-Fi.

 

 

 

 

Інтерактивність презентації: на слайді поетапно з’являються основні визначення.

 

2.        Стандарти мережі Wi-Fi.

 

Діяльність викладача:

Називає основні стандарти та характеризує їх. Учні самостійно записують назви стандартів у опорні конспекти та перевіряють разом на екрані.

 

 

 

Діяльність учнів:

Виконують роботу в опорних конспектах та перевіряють разом із викладачем.

 

Інтерактивність презентації: при натисканні на обраний стандарт з’являються відповідні характеристики.

 

3.        Організація роботи мережі Wi-Fi.

 

Діяльність викладача:

Викладач пояснює структуру безпровідної технології, типи точок доступу та принцип дії мережі Wi-Fi. Також пояснює основні схеми підключення по Wi-Fi.

 

 

Діяльність учнів:

Учні відповідають на запитання в ході пояснення.

Класифікують точки доступу Wi-Fi.

 

 

Інтерактивність презентації: на екрані по-черзі з’являються необхідні визначення.

 

4.        Технологія Wi-MAX.

 

Діяльність викладача:

Викладач пояснює призначення та основні характеристики мережі Wi-MAX. Після пояснення пропонує учням самостійно заповнити пустографи в опорних конспектах.

 

 

Діяльність учнів:

Виконують роботу в опорних конспектах та перевіряють разом із викладачем.

 

Інтерактивність презентації: при натисканні на параметри мережі, з’являються їх визначення.

 

 

 

5.        Переваги і недоліки мережі Wi-Fi.

 

Діяльність викладача:

На основі розглянутого матеріалу, пропоную вам самостійно з’ясувати переваги і недоліки безпровідної технології Wi-Fi.

 

 

 

Діяльність учнів:

Виконують роботу в опорних конспектах та перевіряють разом із викладачем.

 

Діяльність викладача:

На сьогодні декілька учнів отримали завдання підготовити інформацію про цікавинки у світі Wi-Fi.

 

Діяльність учнів:

По-черзі розповідають підготовлену інформацію.

 

 

 

 

6.        Закріплення вивченого матеріалу (7 хв).

Мета етапу:

 Забезпечити засвоєння навчального матеріалу, досягнення результатів уроку.

 

6.1 «Заповни пропуски».

(кожна команда по отриманому QR-коду завантажує завдання на планшет).

 

 

Мета етапу:

•      Закріпити та скорегувати засвоєне

•      Встановити зв’язки між тим, що вже відомо і тим, що потрібно засвоїти, навчитись у майбутньому.

 

Діяльність викладача:

 

Повернення до проблемного запитання

 

А зараз пропоную вам дати відповідь на наше запитання, спростувати або ж підтвердити припущення на початку уроку. Для цього пропоную продовжити речення.

 

 

Діяльність учнів:

Учні відповідають на запитання, обговорюють із викладачем.

 

Діяльність викладача:

Викладач підбиває підсумок уроку, коментує відповіді та роботу учнів.

І як за звичай опорна схема (ментальна карта), яка відображає матеріал сьогоднішнього уроку.

 

(Викладач демонструє учням на презентації опорну схему, наголошує на наявність її в опорних конспектах).

 

 

 

8. Рефлексія (4 хв).

 

Мета етапу:

• Вираження почуттів, що виникли в учнів у ході уроку.

 

Діяльність викладача:

Давайте з вами разом проголосуємо та визначимо наскільки плідно і творчо ми з вами попрацювали.

 

Діяльність учнів:

Із допомогою планшетів голосують на переглядають результати на екрані.

 

 

 

 

Діяльність викладача:

Також у ваших конспектах є мішені, які допоможуть нам визначити ваші оцінки за роботу на уроці.

Вам потрібно зазначити оцінку роботи своєї групи, атмосфери у групі під час уроку та оцінку вашої діяльності на уроці.

 

Також у цій мішені є місце для викладача.   

 

Виставлення оцінок із коментуванням.

 

Діяльність викладача:

Викладач виставляє оцінки в журнал, акцентуючи увагу на активність на уроці.

 

На наступному уроці ми проаналізуємо ваші мішені.

 

9. Домашнє завдання (1 хв). Мета етапу:

•      Розвивати самостійність та творче мислення

•      Удосконалювати методи самостійної роботи

 

Діяльність учителя:

Викладач сприяє розумінню учнями цілей, змісту й способів виконання домашнього завдання.

 

Теоретичний блок

-          Опорний конспект

-          ЕНМК «Проектування, монтаж та обслуговування АЗ ІКМ», розділ «Підключення зовнішніх   пристроїв»,          тема «Встановлення    та      налаштування периферійних пристроїв» Практичний блок

-          Здійснити порівняльну характеристику відомих  безпровідних мережевих архітектур

-          Тестове завдання «Технологія Wi-Fi» у віртуальному класі

 

 

 

 

Усім бажаю нових перемог, відкриттів та успіхів!