Урок на тему "Буква ї. Опрацювання тексту «Київ»".

Тема. Буква ї. Опрацювання тексту «Київ».

Мета. Продовжувати роботу над буквою ї. Закріплювати знання учнів про значення букви ї в українській мові. Формувати навички читання слів з вивченими буквами, збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати фонематичний слух, увагу пам’ять, мислення, зв’язне мовлення та виразне читання. Виховувати любов та повагу до України та української мови.

Обладнання: набірне полотно, розрізна азбука, дидактичний матеріал, презентація.

 

Хід уроку

 

І. Загальнокорекційна частина.

1. Нервово-психічна підготовка.

Красивий, щедрий, рідний край

І мова наша – солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Наш край, що зветься … (Україна).

2. Організація учнів до роботи.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

— Який зараз урок?

— Яку букву вивчаємо?

— Що про неї знаєте?

— Назвіть слова з цією буквою, вкажіть її місцезнаходження.

2. Розчитка.

1). Артикуляційна зарядка.

 

 

 

Буква «ї» передала вам чарівну квіточку-розчитку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Подивіться, яка вона гарна.

— Вітерець дмухнув на квіточку (с-с-с).

— Листочки весело зашелестіли (ш-ш-ш).

— А ось хмаринка. Зараз дощик поллє нашу квіточку (кап-кап-кап).

2). Читання складів.

— А ось на пелюсточках нашої квіточки є букви. Давайте утворимо з них склади і прочитаємо усі разом.

3). Гра «Блискавка» (Читання слів з листочків).

— Навіть листочки нашої квіточки незвичайні. На них написані склади, з яких треба утворити слова. Будьте уважні.

— Яке речення утворилося?

3. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці ми поїдемо на екскурсію до славного міста і прочитаємо текст про нього.

4. Мотивація навчальної діяльності.

Тож гаразд, часу не гаєм

І в мандрівку вирушаєм.

— Щоб сісти на транспорт, ми повинні відгадати його назву.

Загадка

Залізні подружки тримаються за руки, одна, з трубою, їх тягне за собою.

(Потяг).

Поки ми сидимо в теплому і зручному купе, давайте побесідуємо.

— Як називається наша країна?

— Якою мовою розмовляють в Україні?

— Як називаються люди, які проживають на Україні?

Ми майже на місці. Але перед нами розкинулась велична і могутня ріка, найбільша в Україні.

— Що це за ріка?

Щоб подолати цю перешкоду, необхідно зробити завдання.

5. Звукове моделювання слів.

(Учні роблять звукові моделі слів).

Україна, потяг.

— А ось і місто, до якого ми мандрували. Відгадайте його назву.

Воно відоме в світі, каштани в ньому квітнуть.

Будинки тут високі, Дніпро тече широкий.

Ворота золотії стоять, мов чародії.

Віддавна – це столиця, столиця-білолиця.

Ну, хто з вас здогадається,

Як місто називається? (Київ).

— Що ви знаєте про Київ?

6. Перегляд презентації про Київ.

Фізкультхвилинка «Україно, ми твоя надія»

7. Читання тексту «Київ».

— А зараз прочитаємо текст про дітей, які теж побували в Києві.

1). Словникова робота.

— Ось ці слова нам будуть потрібні підчас читання.

Ки-їв                         Ю-ра-сик

ки-я-нин                   Ле-ся

при-ї-ха-ли               Єв-ген-ко

— Чому слово Київ написано з великої літери?

— Чому слова (2-а колонка) теж написані з великої літери?

2). Виразне читання тексту вчителем.

3). Читання тексту кращими учнями.

4). Читання «ланцюжком».

5). Бесіда за змістом прочитаного.

— Які дійові особи є в оповіданні?

— До кого приїхали гості?

— Скільки років Києву?

— Де побували діти?

6). Вибіркове читання.

— Прочитайте речення, в якому сказано хто приїхав до Юрка.

— Що запропонував їм Юрко? Зачитайте.

— Знайдіть речення, яке розпочинається словами: «Діти побували…».

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

— Як ви думаєте, дітям сподобалась подорож до Києва?

— А вам сподобалась поїздка?

2. Нервово-психічне розвантаження.

Гра «Букви втекли».

— Жили-були букви у словах. Дружно жили, не тужили. Та раптом посварилися і деякі букви утекли. Допоможіть словам повернути літери.

…жак, кра…на, га… .