Урок на тему "Число і цифра 6".

Тема. Число і цифра 6.

Мета: -ознайомити учнів з утворенням числа 6 та цифрою 6, з поняттям

             «шостий»,зі складом числа 6;

        -вчити називати «сусідів» числа  6; писати цифру 6;

        -розвивати логічну та мовленнєву компетенції, увагу, мислення, 

         виховувати любов до природи.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійна презентація, підручники, зошити.

Очікувальні результати: у результаті уроку  діти  ознайомляться з утворенням

                                              числа та цифри 6, навчаться називати «сусідів»      

                                              числа, писати цифру 6.

                                            Структура уроку

І. Самовизначення до діяльності.1 % (до 1 хв)

ІІ. Актуалізація знань та фіксація утруднення в діяльності.11%(до 5 хв)

ІІІ. Проблемна ситуація.11% (до 5 хв)

ІV. Вивчення нового матеріалу.40% (до 15 хв)

V. Первинне закріплення вивченого матеріалу.35% (до 12 хв)

VІ. Рефлексія.2% (до 2 хв)

                                                     Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності.

В чарівну країну

Вирушимо разом.

Перешкоди всі пройдемо.

Хто не хоче працювати,

Із собою не візьмемо.

ІІ.Актуалізація знань та фіксація утруднення в діяльності.

1. Метод «Мікрофон»( Продовжіть  речення)

•          Починається урок…математики.
•          До уроку я приготував…підручник, зошит,пенал.
•          На уроці сидітиму тихо.
•          Буду слухати…уважно.
•          Писатиму …каліграфічно.
•          Зошит …триматиму правильно.
•          Рахуватиму… швидко.
•          Відповідатиму… чітко.

   Сьогодні у нас незвичайний урок. Ви зараз послухаєте музику із закритими очима і скажете, що постало у вашій уяві. (Ліс) ( Слайд 1)

,

-Кого можна зустріти у лісі?

-Як треба поводитися в лісі?

-Чи можна вам одним ходити до лісу?

ІІІ. Проблемна ситуація.

Один хлопчик не послухав батьків, пішов сам до лісу, заблукав. Як звуть його,

ми узнаємо, коли розв’яжемо приклади і результати замінимо буквами, і ті діти, які вміють читати, прочитають нам ім'я хлопчика ( Приклади записані на дошці)

1+1=2 І

2+2=4 в

3+2=5 а

4-1=3 н

5-1=4 к

3-1=2 о

- Іванко заблукав і просить вас допомогти йому знайти шлях додому.

2. Пряма і обернена лічба

- Назвіть числа від 1 до 10 і в зворотному порядку, від 2 до 5, від 10 до 7

- Назвати сусідів числа 4,6,8,10

- Яке число стоїть між 4 і 6, 3 і 5,1 і 3

Підійшов Іванко до дерева і замислився.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

        1.Вступне слово вчителя

  Побачив хлопчик 5  пташок. А незабаром з’явилася cова. Скільки всього побачив хлопчик пташок?

                       (5+1=6) 

Зраділи пташки, що їх порахували, і показали в яку сторону йти треба хлопчику. А ми, щоб він не звернув зі шляху, продовжимо працювати.

Отже,

- Яке число будемо вивчати?

2.Робота з предметними малюнками.

По дорозі зустрів бджілок

- Порахуйте скільки бджілок? (3 слайд)

- Скільки ведмежаток? (4 слайд)

- Скільки метеликів?

-Що спільного для всіх цих предметів (Кількість 6)

3. Написання цифри 6

Засперечалися метелики, коли побачили дві квітки. Як їм розселитися на цих квітках. Допоможете це зробити, і метелики вкажуть подальший шлях Іванкові. (5-9 слайди)

4.Зарядка для очей

5. Ознайомлення із складом числа 6

- Робота з підручником. (с.3 з. 1)

-Повели метелики далі хлопчика.

6. Фізкультхвилинка (10 – 20 слайди)

ІV. Первинне закріплення вивченого матеріалу.

-Вказала мишка далі шлях хлопчикові. Іде Іванко, аж бачить хтось посеред дороги стоїть.

Вгадайте, хто це.

1. Загадка

Буркотливий, вайлуватий, ходить лісом дід кошлатий.

Одягнувся в кожушину, мед шукає і ожину.

Літом любить полювати, а зимою в лігві спати. (Ведмідь)

2. Ведмедик звернувся до Петрика з такими словами:

Бачу, хлопчик ти сміливий,

Ще до того добрий, милий.

Щоб дорогу далі взнати

Треба в зошиті пописати.

3. Робота в зошиті.

Ознайомлення з друкованою цифрою 6.

Цифра 6 – немов замок,

Знизу круг – вгорі гачок.

(Цифра 6 складається з великого лівого і малого правого півовалів. Починають писати цифру трохи нижче за верхній правий кут клітини. У правому верхньому кутку клітини роблять заокруглення, пишуть великий лівий півовал, торкаються середини нижньої сторони клітини, ведуть лінію вгору, заокруглюючи її ліворуч, трохи вище за середину клітини.)(Слайд на екрані)

•          Написання цифри в повітрі під рахунок «раз-і, два-і»
•          Написання цифри в підручнику( с.4 завд.5)
•          Написання цифри в зошиті.
•          Запишіть у зошити нерівності ( порівняння чисел у межах 6 за предметними малюнками)
•          Робота в підручнику
  1.      с.3 завд.2
  2.      с.4 завд.3( Самостійна робота із самоперевіркою за еталоном)

V. Рефлексія.

Ви гарно допомогли Іванкові. І якщо ви зараз розв’яжете задачу на логічне мислення, то ведмедик відведе прямісінько до дому нашого хлопчика.

Задача на логічне мислення.

Чебурашка, крокодил Гена та  Шапокляк чекали поїзда 3 години. Скільки годин чекали поїзда кожен із них?

Ось і допомогли ви повернутися Іванкові додому.

Рефлексія.(21 слайд)

Давайте оцінимо нашу роботу за допомогою карток настрою. ( Картки зі смайликами на парті)

У лісі казковому ми побували,

Іванкові старанно допомагали,

А ще для себе знання добували.