Урок на тему: Кримська війна 1853-1856 років та реформи 60-х - 70-х років 19 ст.
Історія України, 9 клас
Підручник:
Власов В.С. Історія України. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів / В.С.Власов. – Київ: Літера ЛТД, 2017
Тема: Кримська війна 1853-1856 років та реформи 60-70-х років 19 ст.
Мета: проаналізувати причини, перебіг і результат Кримської (Східної) війни 1853–1856 рр., з'ясувати її вплив на становище в Наддніпрянській Україні, охарактеризувати селянський рух під час Кримської війни; пояснити причини реформ 1860-1870-х років та їхні наслідки для соціально-економічного розвитку українських земель; формувати в учнів уміння працювати з атласом та історичними документами, уміння аналізувати історичний матеріал, робити висновки, висловлювати власну точку зору стосовно історичних подій; формувати предметні компетентності: хронологічну, просторову та аксіологічну; виховувати зацікавленість вивчення історичного минулого українського народу.
Очікувані результати: учні зможуть називати причини, привід та результати Кримської війни, її вплив на становище в Наддніпрянській Україні, працювати із історичною картою; пояснювати причини реформ 1860-1870-х років, характеризувати їхні основні положення, виділяти позитивні та негативні наслідки реформ; пояснювати значення термінів: тимчасовозобов’язані селяни, викупна операція, відрізок, присяжні засідателі.
Основні терміни і поняття: Кримська війна, модернізація, розшарування селянства, реформа, панщина, тимчасовозобов’язані селяни, відрізки, викупна угода, недоїмки.
Обладнання: підручник, атласи, уривки із історичних документів.
Тип уроку: засвоєння нових знань та вмінь
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація начальної діяльності
ІІІ. Актуалізація опорних знань
- Яким був наслідок російсько-турецької війни 1828-1829 років для українських територій?
- Схарактеризуйте соціально-економічне становище Росії у першій половині 19 ст.
- Яку економічну політику проводив російський уряд стосовно українських земель?
IV. Вивчення нового матеріалу
Розповідь учителя про Кримську війну (причини, привід, воєнні дії, причини поразки Росії, Паризький мирний договір) з використанням атласа.
Учні читають за підручником фрагмент джерела про учасника війни Петра Кішку (стор. 127-128).
- Які деталі вказують на те, що П.Кішку змальовано як нащадка запорозьких козаків?
Розповідь учителя про становище українських земель у ході війни та масовий антикріпосницький рух наприкінці війни.
Бесіда:
- Чому війна носить назву Кримська?
- Які причини війни? Який привід використала Росія для вторгнення на Балкани?
- Які країни були союзниками Туреччини у війні проти Росії?
- Якими були для Росії наслідки поразки у Кримській війні?
- Які наслідки мала війна для українських територій?
Розповідь учителя про селянську реформу 1861 року (причини проведення, основні заходи, наслідки). Опрацювання понять: модернізація, розшарування селянства, реформа, панщина, тимчасовозобов’язані селяни, відрізки, викупна угода, недоїмки.
Учні оформляють таблицю «Зміст та наслідки селянської реформи 1861 року»
|
Зміст селянської реформи |
Наслідки селянської реформи |
|
1. Селяни отримали: 1) особисті права (поміщик не мав права їх купувати, дарувати, обмінювати, селяни могли брати шлюб без дозволу поміщика, йти на службу, вступати до навчальних закладів, переходити до інших станів); 2) майнові права (укладати договори, займатися промислами чи торгівлею, володіти власністю); 3) право на власну землю. Розмір наділу визначався відповідно до закону і за згодою поміщика. 2. Понаднормова земля вилучалась у селянина на користь поміщика як «відрізок». 3. Селянин укладав «викупну угоду» і мав сплатити за землю 20 % вартості одразу, а 80 % з відсотками — протягом 49 років, взявши позику у держави (ціна на землю в 4 рази перевищувала ринкову). 4. До укладання «викупної угоди» селяни вважалися тимчасовозобов’язаними |
1. На селі поширилися ринкові і товарно-грошові відносини, створювалися умови для підприємництва. 2. Відбувався процес розшарування селянства (селяни-бідняки наймалися працювати до селян-багатіїв або до поміщицьких маєтків). 3. Формувався ринок вільнонайманої робочої сили (частина селян не змогла пристосуватися до нових умов господарювання, залишала села та наймалася на фабрики та заводи). |
Метод «мозковий штурм» (обговорення проблемного питання):
Чи виправдала реформа 1861 року сподівання суспільства?
Розповідь учителя про інші реформи 1860-1870-х років (судова, міська, земська, військова, фінансова, реформи освіти та цензури). Опрацювання понять: земства, присяжні засідателі, змагальний процес, загальна військова повинність.
Бесіда:
- Які причини спонукали царський уряд скасувати кріпацтво?
- Що передбачали реформи адміністративного управління?
- Чим займалися земства?
- Чому судову реформу вважають найбільш демократичною з усіх проведених владою?
- Що змінилося в армії в ході військової реформи?
V. Підсумки уроку. Рефлексія
- Який вид роботи на уроці сподобався?
- Прийом «Оціни себе».
- Хто найкраще працював на уроці?
- Оцінювання роботи учні на уроці.
VІІ. Домашнє завдання
Опрацювати 15. Написати листа російському цареві від імені українського селянина після проведення реформи.
ДОДАТКИ.
|
Реформи 60–70-х років ХІХ ст. |
|
|
Реформа |
Зміст |
|
Судова реформа |
Суд став позастановим, гласним і незалежним (судді призначалися урядом). Запроваджено суд присяжних засідателів. Обвинувачений мав право на захист — адвоката. |
|
Земська реформа
|
Створювалися виборні органи влади — земства (в губерніях і повітах), які складалися з представників усіх станів. Земства займалися господарськими та культурними питаннями. |
|
Військова реформа
|
Запроваджувалася загальна військова повинність для чоловіків по досягненні 21 року. Скорочувався строк військової служби (піхота — 6 років, флот — 7 років). Переозброєння армії, створення системи підготовки офіцерів. |
|
Реформа міського самоврядування |
У містах створювалися виборні органи влади — міські думи, які вирішували питання благоустрою міст, освіти, охорони здоров’я. |
|
Шкільна реформа
|
Збільшилася кількість початкових, середніх і вищих навчальних закладів. Відкривалися земські школи. Відкривалися навчальні заклади для жінок |
|
Цензурна реформа
|
Цензурні установи підпорядковувалися Міністерству внутрішніх справ. Всі видання, призначені для масового читача, підлягали попередній цензурі. |
|
Фінансова реформа |
Створено Державний банк. Сформована податкова система. |
про публікацію авторської розробки
Додати розробку