Урок на тему " Міфи Стародавньої Греції. Міф “Дедал та Ікар”".

Про матеріал

Мета. Ознайомити учнів із давньогрецьким міфом та дати уявлення про його витоки; формувати уявлення дітей про міфи як жанр усної народної творчості; збагачувати уявлення про міфи народів світу, вчити осмислювати їх зміст; розвивати навички читання, увагу, мислення, пам'ять, зв'язне мовлення, словниковий запас; виховувати старанність, активність, доброту, милосердя, справедливість; інтерес та зацікавленість до грецької міфології.

Обладнання. Слайд – шоу, завдання для роботи в групах, слова на картках.

Перегляд файлу

Конспект уроку у 4 класі

“ Міфи Стародавньої Греції. Міф “Дедал та Ікар”

Підготувала:

вчитель поч. кл.

Дерюжко М.М.

Тема. Міфи Стародавньої Греції. Міф “Дедал та Ікар”.

Мета. Ознайомити учнів із давньогрецьким міфом та дати уявлення про його витоки; формувати уявлення дітей про міфи як жанр усної народної творчості; збагачувати уявлення про міфи народів світу, вчити осмислювати їх зміст; розвивати навички читання, увагу, мислення, пам'ять, зв’язне мовлення, словниковий запас; виховувати старанність, активність, доброту, милосердя, справедливість; інтерес та зацікавленість до грецької міфології.

Обладнання. Слайд – шоу, завдання для роботи в групах, слова на картках.

Хід уроку

Організаційний момент. (Слайд 1)
- Який зараз урок? Налаштуємось на нього.

Аутотренінг (Слайд 2)

Я - учень.

Я ходжу до школи .

Мене навчають вчитись.

Я все розумію.

Я хочу все знати.

Коли до нас приходять гості, як приймаємо ми їх? (Вгощаємо, частуємо)
А чим частуватимемо ми своїх гостей? (Уважністю, вміннями працювати на уроці, раніше набутими знаннями)
Отож, розпочинаємо з вами працювати.

ІІ. Вправи для вдосконалення читацьких навичок

2. Гра «Блискавка».

Завдання: прочитати слова на картках, спробувати запам’ятати їх, назвати узагальнене слово (поняття) для кожної групи слів.

Діти швидко читають слова, стараються запам'ятати їх і визначають, що:

Слайд

Слайд№3• Грім, блискавка, вогонь, вода. (Природні явища)

Слайд №4Чудовиська, демони, , велетні. (Народні фантазії)

Слайд№5• Мова, оповідь, слово, казання, розповідь, переказ. (Міф)

-Де ми можемо зустріти ці слова? ( у міфах)

ІІІ Актуалізація опорних знань

1. Що таке міф ? (Це стародавні оповіді про явища природи, історичні події або фантастичні оповідання про богів, про появу Всесвіту , Землі )

2. З якої мови походить слово міф ? (З грецької -слово, розмова, переказ, розповідь, оповідь )

IV. Перевірка домашнього завдання

З яким міфом ми познайомились на попередньому уроці?

Приготуйте сигнальні картки.

Гра « Так – Ні»

1.Ще до початку світу , коли не було ні неба ,ні землі, а саме лише синє море , то посеред того моря стояло велике дерево ( так)

2. На тому дереві сиділи дивовижні мавпи ( ні)

3.Найголовнішими істотами на цьому дереві були: два горобці і сивий сокіл.

( ні)

4.Слов'янські племена вважали, що символом життя є яйце (так).

5.Найдавніші міфи стверджують , що людей розмножила по світу птиця

( так).

V.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Бесіда

- Любі діти, сьогодні ми з вами продовжимо подорожувати сторінками чудової країни – країни Міфології.

2. Інтерактивний метод «Вузлик».

- А в якому напрямку подорожуватимемо Країною Міфологією ви дізнаєтесь, коли прочитаєте закодовані слова: (Слайд 6)

- Отже, сьогодні ми думками полинемо у Стародавню Грецію (Слайд 7) та познайомимося з давньогрецьким міфом «Дедал та Ікар»(Слайд 8)

3.Завдання уроку

На цьому уроці ми з вами: (Слайд 9)

а) розширимо свої знання про міф як жанр усної народної творчості;

б) осмислимо його зміст;

в) дізнаємось про витоки давньогрецьких міфів;

г) поповнимо словниковий запас новими словами;

4. Проблемні запитання.

1. Як ви думаєте, чи потрібна людині мрія і для чого?

- Люди завжди про щось мріяли. Мрії, звичайно, у всіх різні. Це залежить від самої людини, від її прагнень і бажань, її принципів. Але вічним є нестримне прагнення до чогось невідомого, щоб пізнати його. Багато хто вважає, що найбільшою мрією людства завжди було небо. Як піднятися у безкінечну небесну блакить — ось що в усі часи хвилювало людей.

VІ. Сприймання та усвідомлення учнями нового матеріалу.

1) Вступна бесіда. (Слайд 10)

Міфи Стародавньої Греції є одними з найцікавіших міфів світу.

Під час читання міфу «Дедал та Ікар» ми зустрінемо у тексті слова, які не використовуємо в повсякденному спілкуванні, тож ознайомимося з ними.

2) Словникова робота.

А)Читання гнізд споріднених слів.

(Слайд 11, 12, 13)

Ікар Крит Афіни

Ікарія критянка афіняни

Ікарійське критських афінський

Б)Робота із тлумачним словником.

(Слайд 14)

Небіж – племінник, син брата чи сестри.

Акрополь – розташована на височині укріплена частина давньогрецького міста; був фортецею і притулком громадян у воєнні часи.

(Слайд 15) Крит — назва великого острова у Середземному морі, що був центром стародавньої культури.

Критянин — житель острова Крит.

(Слайд 16) Афіни — головне місто Греції, яке ввійшло в історію грецької та світової культури.

Афінянин — мешканець Афін.

(Слайд 17) Засторога — попередження.

Напризволяще — без догляду, без нагляду, без допомоги.

Відчайдушний — який нічого не боїться, хоробрий.

Зненацька — раптово.

(Слайд 18)

3) Ознайомлення з текстом «Дедал та Ікар».

Читання міфу « Вчитель – учень».

VII. Узагальнення та систематизація вивченого.

1). Аналіз прочитаного з елементами вибіркового читання.

- Хто головні герої твору?( усно)

- Ким був Дедал? (Нащадок царського роду, митець, різьбяр і будівничий. Найвизначнішим ученим, скульптором і архітектором міста Афіни.)

-Хто такий Талос? (Це племінник Дедала і його учень.)

- Чому Дедал був змушений утекти на Крит? (Бо його звинуватили у вбивстві Тала.)

Вибіркове читання.

- Відшукайте в тексті і прочитайте, чому нащадок царського роду опинився на острові Крит? (Діти зачитують уривок з тексту (третій абзац).
- Як поставився до митця цар Мінос? ( Цар Мінос прийняв Дедала з радістю, загадав йому багато роботи, згодом одружив його і в сім'ї Дедала народився син.)
- Прочитайте, як Дедал робив крила? (Діти зачитують останній абзац тексту на с. 29 )
- Розкажіть, як батько вчив сина літати? (Батько наказував Ікарові не підніматися дуже високо, бо «…сонце там палюче, воно розтопить віск – і пір'я розсиплеться». Також батько попереджував сина, щоб той не летів низько над морем, бо хвилі можуть намочити пір'я.)
(Слайд 19)

- Зверніть увагу на засторогу батька: «Треба триматися середини, запам'ятай це, Ікаре, тільки середини. Будь слухняний, не шукай власної дороги, а лети просто за мною».
(Слайд 20)

- Як ви гадаєте, чому Ікар забув батькову пересторогу? (Ікар забув батькову пересторогу тому, що він відчув радість вільного польоту, відчув присмак свободи, волі і незалежності.)

(Слайд 21)
- Прочитайте, як загинув Ікар? (Діти зачитують другий абзац тексту на с. 30.)

- Як люди зберегли пам’ять про Ікара? (Слайд 22)

Фізхвилинка

3. Робота в групах (6 груп). Встановлення послідовності подій у тексті.

3.Тепер увесь вільний час Дедал робив із пташиного пір’я великі крила.
5. Не чув того крику Дедал, та ще раз озирнувшись, не побачив за собою Ікара.
1. Колись за сивої давнини , в Афінах жив великий митець, різьбяр і будівничий Дедал, нащадок царського роду.
2. Цар Мінос одразу запросив до себе Дедала, загадав йому багато роботи.
4 Не можна підійматися дуже високо, синку, бо сонце там палюче.
6 … а море довкола люди і досі звуть Ікарійським.

Перевірка роботи.

Прочитайте 1 пункт( слайд), 2,3,4,5,6

4. Робота за ілюстрацією (Слайд 25)

— Розгляньте малюнок.

— Кого зобразив художник?

— Доведіть, що це Ікар.

— Зверніть увагу на вираз обличчя Ікара. Чому в нього широко розплющені очі, а на устах — усмішка?( він був у захваті,бажав досягти своєї мети,хотів дізнатися щось нового)

Діти , так як потрібно діяти :

Слухати дорослих;
Чи шукати власний шлях;
Або йти навмання ( як буду, так і буде)

— Як ви оцінюєте вчинок Ікара?

5. Характеристика героїв ( 2 учні біля дошки).

І учень –вибрати і зачитати слова, що характеризують Дедала.

ІІ учень – вибрати і зачитати слова, що характеризують Ікара.

Дедал Працьовитий Ікар

Неслухняний

Наполегливий

Відважний

Сміливий

Застережливий

Ризикований

Винахідливий

7. Гра “Займи свою позицію”

- На кого із героїв твору ви хотіли б бути схожі? (Учні підходять до позиції, яку вони обрали )

Дедал Ікар

- Чому саме цю позицію ви вибрали? (Відповіді учнів)

VІII. Підсумок уроку (Слайд 30)

1. Визначення головної думки твору.

(Слайд 31) - Прочитавши і обговоривши давньогрецький міф «Дедал та Ікар», давайте визначимо головну думку твору.

- Яку віковічну мрію людей реалізує Дедал?

- Хто став втіленням мрії людства про крила?

(Слайд 32) - Головною думкою твору є те, що люди завжди мріяли піднятися в небо, прагнули до чогось нового, незвіданого, прагнули відчути волю і незалежність навіть якщо це коштувало їм життя.
2.Інтерактивна вправа «Сенкан» Ковалевська Г. М.

1ряд- має містити слово ,яке позначає тему (це іменник ) Ікар.

2ряд-це опис теми, який складається з 2-х слів(це прикметники) мужній,хоробрий.

3ряд- визначає дію,пов’язану з темо( складається з 3-х дієслів )вчився, летів,

загинув.

4ряд- є фразою, яка складається з 3-х – 4-х слів і виражає ставлення до теми

Відкрив дорогу в небо.

5ряд- складається з одного слова, ніби робиться підсумок. Міфічний герой.

VІ І. Домашнє завдання

-Діти, вам сподобався міф?

Перед тим як я задам вам домашнє завдання, прочитайте мою пораду

Гра «Поверни слова на місце»

( Раджу, міфів, прочитати, Стародавньої, Греції, вам, книгу,і себе, для, ви, захоплюючий, відкриєте, і світ, чарівний.)

Перевірка роботи.

Раджу вам прочитати книгу міфів Стародавньої Греції і ви відкриєте для себе захоплюючий і чарівний світ.