Урок на тему "Наслідки зла. Людська заздрість. Мультфільм «Злидні».

Урок з використанням мультфільму

Тема: Наслідки зла. Людська заздрість. Мультфільм «Злидні».

Мета:  формувати уявлення учнів про поняття «заздрість», «злидні»; розвивати здатність до передбачення і розуміння наслідків передбачення й розуміння наслідків зла ; формувати в учнів хороше ставлення до інших людей, толерантне ставлення до сусідів; виховувати в учнів чесність, порядність, людяність і милосердя.

Обладнання:  засоби ТЗН, пластилін, наочний матеріал.

Клас: 4

 

1. Мотивація художнього інтересу  до перегляду мультиплікаційного фільму .
   1.        Створення проблемної ситуації.

• Діти, сьогодні  у нас з вами буде дуже цікавий урок, я впевнена , що він вам сподобається. А головне, що він стане для вас повчальним.
•  Поставте руки на свої сердечка! Всі ви ще маленькі дітки, і у ваших серцях панує доброта , милосердя, щирість…
• Сьогодні йтиме мова про одну з людських рис , яка є наскільки негативною , що може призвести до безлічі проблем.
• Як ви вважаєте , що це за риса? ( учні  пропонують свої варіанти)
• Діти, послухайте прислів’я. Можливо вони для вас будуть складними, але все ж я думаю здогадаєтеся про що іде мова.

 Бідний мужик і хліба не їсть, а багатий і мужика з`їсть.

 В чужих руках завше більший шматок.

• То ви здогадалися про яку рису характеру ідеться ? (заздрість)
• Як ви розумієте дане поняття?
• А яку людину називають заздрісною?
  2.        Розповідь вчителя про бесіду.
• Заздрість, діти, це дуже погана риса характеру. На жаль, вона присутня багатьом людям.
• Часто трапляється, що ти бачиш на подрузі нову сукню й із заздрістю думаєш, що в тебе такий немає? Або на контрольної однокласникам ставлять оцінки вище, ніж тобі, і ти починаєш заздрити їм. Почуття заздрості вважається руйнівним: болісно думаючи про те, що вам хотілося б бути на місці відмінниці Оленки, ти псуєш собі настрій. У підсумку в тебе опускаються руки й ти відмовляєшся якось змінити ситуацію, адже однаково нічого не вийде!
• Кожна людина неповторна і особлива, тому заздрити іншому не можна! Ви ще маленькі і я думаю у вас цієї риси не виникне.
• Зараз ми переглянемо мультфільм.

 

 

2. Сприймання, аналіз-інтерпретація та оцінка  переглянутого мультиплікаційного фільму.
   1.        Перегляд мультфільму.

• Мультфільм має назву «Злидні».
• Дивимося і слухаємо його уважно, щоб після перегляду ви могли мені відповісти , чому ж все-таки заздрість це погано?
  2.        Первинне сприймання мультфільму.
• Отже, ви переглянули мультфільм.
• Вам сподобався мультик? Чим?
• То що погано в заздрості? ( те зло яке бажаєш іншим повертається тобі)
• Яке золоте правило моралі ви знаєте? Чи доречним є воно в нашій ситуації? ( Так. Стався до людей так, як хочеш , щоб вони ставилися до тебе).
• Хто головні герої мультфільму ? (Петро і Марічка)
• Хто мені скаже , яка тема цього мультфільму?
• Яка головна думка? Ідея?

 

3.        Інформаційне повідомлення.

• Всі ви любите мультики , і напевне помітили , що вони часто

суттєво відрізняються одне від одного. В чому ж справа? Все тому, що в світі анімації існують різні види.

  графічна (мальована) анімація — класичний вид анімації, де об'єкти малюються вручну (сьогодні часто переносять малюнки на комп'ютер).

 

 

 

 

 

 

 

  об'ємна (матеріальна) анімація — об'єкти є окремими елементами матеріального світу (лялька,  витинанка,  тощо).

 

  пластилінова анімація

 

 

  лялькова анімація;

 

  сипка анімація;

 

  комп'ютерна анімація — вид анімації в якому об'єкти створюються з допомогою комп'ютерних засобів.

• Як ви вважаєте, наш мультик «Злидні « до якого виду анімацій належать? (пластилінова анімація)
• Даний мультик є пластиліновою анімацією. Що це таке. Давайте прочитаємо визначення

 

 

 

 

 

 

• А ви раніше бачили мультфільми в цьому стилі? Які?
• Дуже цікаво, що для цього мультфільму «Злидні»  пішло майже 200 кг пластиліну; 
• 13-хвилинний мультик ”Злидні” знімали 9 місяців на цифровий фотоапарат; 
  - для ”Злиднів” замовили іспанський пластилін ”Джові” — з органічних речовин, а не з нафтопродуктів. 
   
  4.        Робота над зовнішнім виглядом (наповненням)  мультфільму.
• Де відбуваються події? ( На гуцульщині, в Карпатах)
• А хто з вас був у горах? Вам сподобалося?
• Чи передано в мультфільмі природу Карпат?
• І справді ми бачимо наскільки змальовані краєвиди гір. Передано звичаї і традиції гуцулів.
• На дошці  перелік символів України, які з них ви помітили в мультику?

 

 

 

 

 

 

 

Відповідь: вишиванка, українська мова, ікони Матері Божої, вареники, сопілка

• Як в мультфільмі діти ставляться до батьків? ( поважають і допомагають)
• Які страви готувала Марічка? (вареники з грибами та рибою)
• На якому інструменті грає Петро?
• Чи була сім’я дружньою? Працьовитою? Християнською?
• Які тваринки зустрічаються в мультику?(домашні свійські: свині, кури, корова, кінь,  собака, кіт ,  а також гадюки)
  5.        Психологічний аналіз  мультфільму «Злидні»?
• Що допомогло Петру позбавитися злиднів? (Те що він їх закоркував в бутилу і викинув в болото)
• А ще йому допомогло те, що він був наполегливий, і прагнув встановити справедливість.  Його кмітливість і ерудиція відіграли значну роль. А ще ми простежуємо в мультику і те , що дружина Марічка йому допомогла.
• Як ви вважаєте, чому сусіди в кінці мультфільму вирішили віднайти злидні і відіслати знову до Петра?
• Як ви відноситеся до вчинку сусідів?
• Чи справедливо Злидні вирішили залишитися жити в сусідів?
• Як ви охарактеризуєте сусідів? ( Злі, жорстокі)
• Чи показано в мультику те , що вони є заздрісними?
• Як ви вважаєте, чи дізнаються Марічка і Петро про вчинок сусідів?
• Як ви думаєте, що вони відчуватимуть?
• Що відчували б ви в такому випадку?
• Чи осуджуєте сусідів?
• Що ви б хотіли їм порадити?
• Давайте створимо порівняння героїв

                    ЯКІ ВОНИ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Відповідь:

Петро і Марічка – добрі, працьовиті, побожні, щирі гуцули…

Злидні – наглі, жорстокі, черстві…

Сусіди – заздрісні, злі, вперті…

• Чи є щось спільне в них ? (Ні)
• Кого ми можемо об’єднати за спільними рисами? ( сусідів і злиднів)

 

 

 

3. Практична  художньо-творча діяльність .

 

1.        Детальне відтворення сюжетів мультфільму.

• Ваше завдання зараз: відтворити сюжет , побачений на ілюстрації

 

2.        Встановлення послідовності сюжету. (робота в групах)

• У вас на партах є карточки з сюжетами мультфільму. По пам’яті відтворіть в голові послідовність даних сцен і розмістіть їх по порядку. Працюємо в групах.

 

 

 

 

 

 

4. Художньо-творча самореалізація.
   1.        Ліплення героїв з пластиліну.

• На партах у вас є пластилін. Як ви вважаєте, чому саме пластилін я просила вас взяти для цього уроку?
• Так. Тому що в нас пластилінова анімація, тому користуватися будемо саме ним.
• Зараз ви можете пофантазувати і виліпити з пластиліну героя , який вам найбільше сподобався, можете зліпити тваринку.
• Наприклад:

 

2.        Підсумкова бесіда.

• Отже, яка тема нашого уроку?  Який мультфільм ми дивилися?
• Що нового ви для себе зрозуміли?
• Чи сподобався вам мультфільм?
• Я сподіваюся після сьогоднішнього уроку ви  зрозумієте наскільки поганою рисою є людська заздрість! Ніколи не будете заздрити однокласникам , одне одному, а навпаки радіти за іншого, тоді у вас все буде добре!