Урок на тему" Речовина.Матеріал.Тіло"

Хід уроку

Форми роботи

І.  Вступна частина

1. Презентація загадки (учитель зачитує)

Я до всього справу маю,

Грунт у полі удобряю

Урожай оберігаю,

Я перу і одягаю

І метал я добуваю

І будую й освітляю

А запитання ось моє:

Відгадайте, хто я є?

(хімія)

2.Актуалізація опорних знань

Питання:

А) Що таке хімія?

Б) Що є предметом вивчення хімії?

В) Сформулюйте основне завдання хімії.

Повідомлення мети, теми уроку та шляхи її реалізації.

II. Основна частина

Розкриття теми здійснюється через розповідь учителя з опорою на життєвий досвід учнів.

1. Роз‘яснення вчителем понять:

• речовина;
• матеріал;
• тіло.  

Всі тіла живої та неживої природи, що нас оточують складаються з речовин. У побуті ми з вами зустрічаємось з безліччю речовин - це вода, цукор, сіль, олія та багато інших речовин. Кожна з них має свою масу чи об’єм, а також певні специфічні ознаки, які дають змогу відрізнити їх від інших речовин. Речовини надзвичайно різноманітні і можуть перебувати в трьох агрегатних станах (рідкий, твердий, газоподібний). Речовина - це те, що має певну масу чи об’єм, а також те з чого складаються фізичні тіла. Деякі речовини, використовують для виготовлення предметів або фізичних тіл називаються матеріалами. Наприклад, речовина-матеріал- тіло. Скло-скло-скляна ваза.

2. Вивчення властивостей речовин шляхом міні-експерименту.

Властивості речовин - це ознаки, за якими різні речовини можуть бути подібними або відрізнятися одна від одної.

Хімічні властивості: здатність утворювати хімічні сполуки та взаємодія з іншими речовинами.

Демонстраційний дослід:  взаємодія натрій карбонату з хлоридною кислотою.

Спостереження: наявність бульбашок, що свідчить про виділення вуглекислого газу.

3. Практичне дослідження

Лабораторний дослід

«Ознайомлення з фізичними властивостями речовин»

1. Розгляньте речовини та визначте:

а) агрегатний стан;

б) колір;

в) запах;

г) відношення до води.

2. Зробіть висновок про фізичні властивості запропонованих речовин.
3. Грунтуючись на власному досвіді, запропонуйте можливі способи застосування цих речовин.
4. Оформіть звіт у лабораторному  зошиті.

IIІ. Заключна частина

Практичне застосування набутих знань

1. Виписати у два стовпчики назви тіл та речовин: склянка, голка, залізо, виделка, кисень колба, мідь, алюміній, підручник, золото, графіт, цукор, пенал, ручка, сірка.

IV. Оцінювання результатів роботи

V. Домашнє завдання (диференційоване)

На кодокартці

Фронтальне

опитування

Розповідь вчителя

Пояснення вчителя з демонстрацією дослідів

Виконання роботи за поданим алгоритмом

Самостійна дослідницька робота учнів в групах

Хімічний диктант

Взаємоперевірка

Інструктаж учителя