Урок на тему " Taste this!Food and drink(adjectives)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Клас: 8
Тема: Taste this! Food and drink adjectives (Спробуй це! Прикметники для опису їжі та напоїв)
Тип уроку: Комбінований (вивчення нового матеріалу, розвиток мовленнєвих навичок та аудіювання).

Мета уроку:

• Практична: Ознайомити учнів з новими прикметниками для опису смаку та стану їжі; навчити вживати нову лексику в усному мовленні; розвивати навички сприйняття мови на слух (аудіювання) та навички діалогічного мовлення.

• Освітня: Розширити кругозір учнів щодо різноманітності світової кухні та незвичних страв.

• Розвивальна: Розвивати критичне мислення, мовну здогадку, пам'ять та увагу.

• Виховна: Виховувати культуру харчування, повагу до смакових уподобань інших людей та інтерес до здорового способу життя.

Обладнання:

• Підручник (Unit 10, стор. 58).

• Аудіодоріжки до вправ 2, 3, 4, 5.

• Тематичні ілюстрації (фотографії продуктів A–H з підручника: кава, ананас, лимонний сік, лосось, хліб, овочі, торт, карі).

• Дошка / фліпчарт, картки для роботи в парах.

ХІД УРОКУ (STAGES OF THE LESSON)

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (INTRODUCTION) — 5 хв.

• 1. Greeting & Aim: Привітання, перевірка присутніх. Повідомлення теми та мети уроку.
  * Teacher: "Good morning, everyone! Today we are starting Unit 10: 'Taste this!'. We will learn how to describe different foods, how they taste, and talk about our food habits."

• 2. Warming up (Введення в іншомовне середовище): Коротке опитування за блоком "ABOUT YOU" на сторінці підручника.
  * Questions to the class: What are your favourite types of food? Is your diet healthy? Why?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ (MAIN BODY) — 32 хв.

1. Актуалізація та введення лексики (Vocabulary Introduction) — 8 хв.
• Вправа 1 (стор. 58): Учні розглядають фотографії страв та продуктів (A–H).
Task: Look at the photos. Which of these foods have you tried? Did you like them? (Учні по черзі відповідають, тренуючи Present Perfect: I have tried sushi...)
• Семантизація нових слів: Вчитель розбирає значення прикметників 1–8 з Вправи 4 (juicy, sour, raw, spicy, bitter, sweet, frozen, fresh).

2. Розвиток навичок аудіювання (Listening) — 12 хв.
• Вправа 2: Учні слухають першу частину розмови (Аудіо 43).
Task: Listen to the first part of a conversation. What is Isla asking Ali to do?
• Вправа 3: Слухання другої частини (Аудіо 44).
Task: Listen to the second part. Number the photos in the order of the taste test.
• Вправа 4 (Закріплення лексики): Учні з'єднують прикметники з продуктами харчування за матеріалами проєкту Ісли, після чого перевіряють за допомогою аудіо (Аудіо 45).
Ключі: 1-b (juicy - pineapple), 2-c (sour - lemon juice), 3-d (raw - salmon), 4-a (spicy - curry), 5-h (bitter - coffee), 6-g (sweet - cake), 7-f (frozen - vegetables), 8-e (fresh - bread).

3. Первинне закріплення та аудіювання №2 — 5 хв.
• Вправа 5: Учні поєднують продукти, які куштував Алі, з прикметниками-емоціями, якими він їх описав (delicious, disgusting, horrible, tasty). Слухають аудіо 46 та перевіряють.

4. Практика мовлення (Speaking / Discussion) — 7 хв.
• Вправа 6 (Робота в парах): Обговорення питань блоку "Discuss the questions". Учні діляться на пари та задають один одному питання 1–6 (про найсмачнішу/найгіршу їжу, вегетаріанські страви тощо). Вчитель контролює використання нових прикметників.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ (CONCLUSION) — 8 хв.

• 1. Рефлексія (Reflection / Summing up): Вправа "A Chain of Words": кожен учень має назвати один новий прикметник і продукт, до якого він підходить (наприклад: sour lemon, spicy curry).

• 2. Домашнє завдання (Homework): Вивчити нові слова (Vocabulary p. 58). Письмово відповісти на 3 питання з Вправи 6 (на вибір) у зошиті.

• 3. Оцінювання (Grading): Виставлення оцінок за роботу на уроці, коментарі вчителя щодо успіхів учнів.

Таблиця-шпаргалка для вчителя (Ключові прикметники уроку)