Урок на тему закріплення звукових значень букви «Р»

Урок навчання грамоти

 у 1 класі на тему:

«Закріплення звукових значень букви «р». Читання слів, тексту»

                                                                                  Підготувала:

                                                                      Вчитель початкових класів

                                                      ОЗО Богуславського академічного ліцею № 1

                                                                      Гаман Ірина Володимирівна

Тема. Закріплення звукових значень букви «ер». Читання слів, тексту

Мета.

Навчальна: закріплювати вміння читати слова та зв’язний текст з буквою «ер»; учити самостійно добирати заголовок до прочитаного тексту. Розвивальна: розвивати мовлення.
Виховна: виховувати бажання вчитися.

Учень/учениця  

з увагою сприймає усні репліки співрозмовника, доречно реагує на них [1 МОВ 1.1];

виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції [1 МОВ 1.1];

слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ 1.1];

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо),

бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2];

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів [1 МОВ 1.5], [1 МОВ 2.4]

має уявлення про речення [1 МОВ 4.1];

розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква напочатку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1]; визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1]

ділить слова на склади [2 МОВ 4.1] правильно наголошує загальновживані слова [2 МОВ 4.1]

має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1]; має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1].

називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1].

Засоби навчання. Картки із завданнями, цеглинки LEGO, мультимедійний додаток .
Інтеграція. Природнича галузь.
Тип уроку. Урок застосування знань, умінь і навичок.
                                                          Хід уроку
I. Вступна частина. Організація класу.

- Діти, подаруте свою чарівну посмішку один одному. Адже кожна посмішка зігріває нас, дарує надію на майбктнє.

- Поверніться, будьласка, до гостей і посміхніться їм. Нехай і у їхніх душах залишиться промінчик тепла і лобра.
Зараз всі сідайте, діти,

Домовляймось – не шуміти.

Руку гарно піднімати,

Чітко в лад відповідати.

На уроці не дрімати,

Добре всі слова читати.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Сіли рівно всі за парти,

Це, звичайно, вам не жарти.

Ручки, ніжки порівняли .

Щоб всі гарно працювали.

Тож, гаразд, часу не гаймо

Наш урок розпочинаймо.

ІІ, Повідомлення теми та мети уроку

- Відгадайте загадку.

— Любі діти, як я йшла,

На дорозі це знайшла.

Це ж хатинка невеличка.

Ми у казці... («Рукавичка»)

***

Жила в ній мишка-шкряботушка,

Заєць, жабка-скретотушка,

Вовчик-братик, лисичка-сестричка...

Що це, друзі?..

(Рукавичка)

До нас на урок завітали герої цієї казки. Вони вже шукають собі тепле житло, де можна буде обігрітися , адже незабаром зима. Але рукавичка погодилася приймати звірів , коли вони виконають завдання на закріплення звукових значень букви «ер», з якої починається слово «рукавичка»..

- Яка це літера? Відшукайте її на руквичках.

Не забувайте , що ця літера може бути велика і маленька, друкована і писана.

- Які звуки вона позначає?

- Допоможемо звірятам?

Тож до справи беремось –

І з усіма завданнями

Швидко впораємось.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.
1. Завдання для мишки шкряботушки, яка першою знайшла рукавичку.

1. Гра «Ти котись, веселий м'ячик»

Передаючи м'ячик один одному, називаємо слова, в яких зустрічаємо звуки

  р ,  р   

2.  Робота з лего.

Я називаю слово. Якщо у ньому звук   р  , піднімаєте жовту цеглинку, а якщо   р ,  - блакитну.             

       Рік, рибка, рама, ріка, рука, парк, рюкзак, рис, рись, Ріта, Ріма, тигр

2.Завдання для жабки- скрекотушки

Букви з торбинки виймайте

На голосні та приголосні розподіляйте.

Діти виймають з торбинки букви і розподіляють їх у два стовпчики: у перший – букви, що позначають голосні, у другий - букви, що позначають приголосні звуки,

Знаходять до цих літер відповідні малюнки – пазли

3. Завдання для зайчика- пострибайчика.

На малюнки , дітки, уважно дивіться                                   літаки

У словах склади порахувати не лініться

За малюнками учні визначають кількість складів у словах, називають слова з буквою р.

- Допоможіть звірятам сісти у потрібний літак.

4. Завдання для лисички-сестрички.

В парах дружно попрацюйте

Звуковий аналіз слів намалюйте

Фізкультхвилинка

5.Завдання для вовчика-братика.       

Уважно сідайте

Склади та слова прочитайте         

Метелики і квіти

Слайди

6.Завдання для кабана-іклана.

У групах попрацюйте,

Слова та речення побудуйте.

(Діти розділяються на групи кожній групі даю тарілку із  складами ) 

Завдання:

Складіть із складів слова. Зверніть увагу: одним кольором – одне слово, іншим – друге. Придумайте речення, у якому будуть обидва слова. За допомогою цеглинок лего побудуйте схему до Вашого речення. Не забувайте про правила роботи у групі.

Руслан        Роман           Руслана                 Марина

кролики     іриски           сорока                    ролики             

7.Завдання для ведмедя набріда.

А ось і ведмідь –набрід. Ми допоможемо йому прочитати текст.

Букварик відкривайте

текст прочитайте

Робота з навчальним посібником на с. 29–30.
Відгадування загадки.
Він не ходить, а задкує,
рибка з нього, знай, кепкує.
Має клешні той дивак.
Здогадалися? Це … (рак).
Леся Вознюк

Перегляд відеоролика.
— Погляньмо, чи справді рак ходить задом наперед: (https://www.youtube.com/watch?v=QpiDhItMgv4).
Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про рака?
Виконання завдання 1.
Робота з текстом.— Про що йдеться в тексті?
Добір заголовка до тексту.
Робота з малюнком за методикою ФОМ.
— Якого кольору рак на малюнку? Якого кольору насправді рак, який живе в річці?
— Оцініть свою роботу.
Фізкультхвилинка.
Виконання завдання 2.
Диференційоване читання.
1. Читання вірша учнями.
2. Читання вивчених букв.
Виконання завдання 3. Робота з фразеологізмом «Коли рак на горі свисне».
— Раніше люди були впевнені, що раки живуть тільки на річковому дні. Вони ніколи не вилазять з річки. Тим паче, не свистять ніколи. Тому так кажуть, коли впевнені про неможливість дії, про яку запитують. А чи справді раки не свистять? Учені дослідили, що напередодні різких змін погоди (наприклад, грози) раки докладають величезних зусиль, щоб вилізти на яку-небудь висоту. Якраз тоді вони й видають протяжний свистячий звук. Але він майже нечутний для людини. Так що раки, виявляється, все ж свистять. Тільки роблять це не так, як люди. Тому ми практично не можемо почути свист рака. — Оцініть свою роботу.

ІІІ. Підсумок уроку

Вправа «Відкритий мікрофон»

- Що вам найбільше сподобалось?

- Що нового дізналися на уроці?

- Що сьогодні розкажете вдома батькам?

Виберіть цеглинку