Урок "Написання малої букви м, складів, слів і речень з вивченими буквами. Розвиток зв'язного мовлення (Сім'я).

Тема. Написання малої букви м, складів, слів і речень

           з вивченими буквами. Розвиток зв’язного мовлення

           (Сім’я).

Мета. Ознайомити учнів з малою рукописною буквою м; учити її писати.

             Формувати вміння читати і писати склади та слова з вивченими

             буквами. Удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита.

             Розвивати спостережливість, мовлення, уміння аналізувати, порів-

             нювати, розповідати за малюнком.

             Виховувати охайність, старання, прагнення допомагати своїм

             рідним, цінувати свою сім’ю.

Обладнання: плакат для складання «асоціативного куща» з малюнком ро-

   дини в центрі,малюнки для роботи в групах, таблиця-зразок написання букви  м, цеглинки LEGO.

Тип  уроку: комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, громадянська, здоров’язбережувальна.

                                    Хід  уроку

I.Організація  класу

(Емоційне налаштування на урок.)

Всі мерщій сідайте, діти!

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

Руку вчасно підіймати.

І, щоб не було мороки,

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо!

II.Актуалізація  опорних  знань

1. Гра «Впізнай  слово».

     сіл,  толі,  нила,  елв,  пала,  алн, скали (ліс, літо, лани, лев, лапа, лан,лиска)

2.  Гра «Велика – маленька».  (Використання цеглинок LEGO)

Слово з великої букви – червона цеглинка;  слово з маленької букви – зелена цеглинка.

Лола, лікар, Лариса, ласкавий, Лука, леопард, Люда, любов, лінь, Леонід, ложка, Левко, Леся.

3. Стратегія  «Входження в картину».

 

• Кого ви бачите на картині?
• Як можна назвати цих людей одним словом?
• Який у всіх настрій?  Чому?
• Як ви гадаєте ця родина дружна?
• Чи велика ця родина?  Доведіть.
• А ваша родина велика?
• Чи люблять в родині тварин? Доведіть.
• Складіть речення .

III.Повідомлення  теми  і  мети  уроку

Складання «асоціативного куща» до слова сім’я.

• Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово сім’я?
• Сьогодні на уроці ми будемо пригадувати нашу сім’ю, родину, навчимося писати нову букву.

IV.Робота  над  темою  уроку

1. Робота над скоромовкою.

• Слухання скоромовки учнями.

                    Мавпенятко мовить: «Мамо,

                    Масла, моркви, маку мало.

                    Миска, мамочко, мілка,

                    Мало містить молока».

• Бесіда.

• Про яку тваринку йдеться в скоромовці?
• Чого мавпенятку було мало?
• До кого зверталося мавпенятко?
• Яка миска у тваринки? Що означає слово «мілка»?
• Чого в мисці було мало?
• Які звуки зустрічаються найчастіше?
• Назвіть слова зі звуком  [м].
• В яких словах заховався звук  [м' ]?
• Якою буквою на письмі позначаються ці звуки?

• Промовляння скоромовки:  всі разом, дівчатка – окремо, хлопчики – окремо, в парах.
• Складання речень за змістом скоромовки.

2. Звуковий аналіз слів : мама, мавпенятко.
3. Фізкультхвилинка.

Раз! Два! Час вставати, (встати, вийти із-за парт)

Будемо відпочивати.

Три, чотири! Присідаймо!  (присідання)

Швидко втому проганяймо.

П’ять, шість! Засміялись!

А іще понахилялись.  (нахили тулуба вліво-вправо, вперед-назад)

Зайчик сонячний до нас

Завітав у світлий клас.

Будем бігати, стрибати,  (стрибки на місці)

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.  (біг на місці)

Сім, вісім! Час настав

Повернутися до справ.

4. Графічний аналіз рядкової букви  м.

• Погляньте на рукописну малу букву  м. З яких елементів вона складається? Скільки їх?
• Який з цих елементів зустрічається в буквах  а, у, л, и ?
• Порівняйте друковану й рукописну букви  м.
• Що вам нагадує буква  м? На що вона схожа?

5. Робота над загадкою.

Ніг не має,

А по дорозі ганяє.   (Машина)

• Які машини ви знаєте?
• Складіть речення з цим словом.

6. Робота в зошитах  (с.33)

• Розгорніть зошити. Що ви бачите на малюнку?
• Яка це машина?
• Візьміть олівці і спробуйте провести машину по дорозі.

7. Пояснення написання рядкової букви  м. Зразок написання букви.

• Мала буква  м  складається з трьох елементів: переднього плавного і двох похилих паличок із заокругленням внизу.
• Починаємо писати трохи вище нижньої рядкової лінії. Заокруглюємо праворуч і піднімаємось похило вгору до верхньої рядкової лінії, звідки, не відриваючи руки, пишемо похилу вниз, яку біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і піднімаємо вгору до верхньої рядкової. Знову ,не відриваючи руки, опускаємось униз до нижньої рядкової і заокруглюємо елемент праворуч майже до середини рядка.
• Пишемо під такт: «раз-і-два-і-три-і».

8. Написання малої букви  м:

• обведення  на сторінці зошита;
• письмо пальчиком на парті;
• письмо у повітрі;
• письмо у робочому рядку зошита.

9. Пальчикова гімнастика.

                             Миша

                     У норі принишкла миша.

                     А у нірці в миші – тиша.

                     Може, миша в нірці пише?

                     Може , миша там читає?

                     Може, миша кашоварить,

                     Мишенятам кашу варить?

Середні та безіменний пальці впираються у великий. Вказівний і мізинець зігнуті в дуги і притиснуті до середнього з безіменним.

10. Написання складів з рядковою буквою  м.(Пояснення способу поєднання букв).
11. Письмо слів. Складання речень із записаними словами.
12. Списування речення.

• Прочитайте речення. Скільки в ньому слів?
• Які слова пишуться з великої букви? Чому?
• Що стоїть в кінці речення?
• Спишіть речення.

13. Руханка з цеглинками LEGO

Ми цеглиночки візьмемо,

Руханку дружньо проведемо.

Синя в ручку – покружляєм,

З жовтою – поприсідаєм.

Голубенька у руках – політаємо, як птах.

Вже зелену брати час, бо робота є у нас.

14. Розвиток зв’язного мовлення з теми  «Сім’я».

• Вправа «Вільний мікрофон».

• Продовжте речення: «Сім’я – це…   .»

• Технологія «Крісло автора». Розповіді «Моя сім’я».
• Робота за малюнком (с. 34).  Робота в парах.

• Поспілкуйтеся з сусідом по парті і розкажіть про родину, зображену на малюнку. Дайте всім імена. Розкажіть, ким працюють дорослі.

• Розповіді дітей.
• Робота  в групах.

 

 

                                                                                                                                                                            

                                                 

 

 

 

                        

 

 

 

 

-Обговоріть,  які домашні справи роблять діти.

- Пригадайте, що вже вмієте робити ви.

- Складіть речення.

* Гра  «Відпочинок у сім’і» (робота в групах).

Кожна група отримує картку із зображенням предмета:

     1 група – м’яч;                     2 група – автомобіль;

     3 група  - рюкзак;                4 група – книжка.

Завдання: скласти розповідь про відпочинок сім’ї, зважаючи на отриманий малюнок.

V.Підсумок уроку.  Рефлексія.

1.Вправа «Незакінчене речення».

- Доповніть мої речення.

- На уроці ми навчилися писати  …  .

- Буква  м  позначає  …  .

- Буква  м  має  три  …  .

- Слово  мама  має два  …  .

- Сім’я – це  …  .

- Моя сім’я -  …  .

2. Гра «Знайди малюнок».

На сторінці зошита обвести малюнки, назви яких містять звуки [ м ] ,  [ л ].

• Покажіть, який у вас настрій.
• Позначте його на сторінці зошита.
• Дякую за роботу!