Урок навчання грамоти Тема: Звуки [з][з`], позначення їх буквою з З (зе). Читання складів, слів, речень з буквою з З. Письмо малої букви з.

Криворізька спеціалізована школа №74

Методичний кабінет

Урок навчання грамоти

1-А клас

Тема: Звуки [з][з`], позначення їх буквою з З (зе).

Читання складів, слів, речень з буквою з З.

Письмо малої букви з.

Підготувала

вчитель початкових класів

Носова Лариса Миколаївна

Кривий Ріг

2018р

Урок навчання грамоти

Тема: Звуки [з][з`], позначення їх буквою з З (зе). Читання складів, слів, речень з буквою з З. Письмо малої букви з.

Мета: Ознайомити учнів з буквами з З, їх назвою. Формувати навички дзвінкої вимови цих звуків у кінці слів і складів, навчити давати повну характеристику звука. Формувати уміння читати склади, слова, речення з новою буквою. Удосконалювати навички звукового аналізу слів. Розвивати фонематичний слух, увагу, творче мислення, спостережливість, мовлення. Збагачувати активний словник школярів. Виховувати вміння працювати в групі, поважати думку іншого.

Обладнання: Сніжинки з буквами, робочі листи «Предмет-схема», «Друк – рукопис», пазли «Тварина-буква», різнокольорові стрічки, Lego (шість цеглинок), звукові позначки – картки, складові картки, опори «Вирощуємо літери», сигнальні картки.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Холодно зараз в лісах і луках

Холодно зайчикам, лискам, птахам,

Тепло і затишно в класі у нас,

• Доброго дня, вітаємо вас.
• Діти, нагадайте, який тематичний тиждень у нас розпочався? («Зима»). Сьогодні саме вона буде панувати у нас на уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Артикуляційні вправи («Вітер», «Сніг», «Цокіт копит»)
2.  Повторення вивчених букв (У кожного учня прикріплена на парті сніжинка з буквою)

– Вітер  взимку сильно дме, розкидує сніжинки, роздмухує їх. Ось і до нас залетіли сніжиночки. Але незвичайні, а з буквами. Візьміть сніжиночку і назвіть букву. Придумайте слово, яке починається на цю букву ( Вибірково : поділіть на склади, який склад наголошений, який останній звук у слові, …. )

3. Гра «Букви, на місце!»

Діти беруть свою сніжинку – букву і розташовують її на магнітній дошці, в залежності від того, який звук позначає буква.

4. Бліц – опитування «Додай слово!»

- Їх можна чути і вимовити (звуки).

- Іх можна бачити і писати (букви).

     - Вони бувають голосні і приголосні (звуки).

     - Вони бувають друковані і писемні (букви).

     - Вони бувають тверді, м`які (звуки).

      - Вони бувають великі, малі (букви).

ІІІ. Мотивація навчання діяльності.

• Молодці! А як ви думаєте, чи всі букви ми вже вивчили?
• Чи треба знати всі букви?
• А для чого це потрібно ?

ІV.  Оголошення теми і мети уроку. Робота над новим матеріалом.

• Діти, у нас триває тиждень «Зима»,  я вас запрошую на зимовий килим. (Учні розміщуються на килимку, на кріслах – пуфах)
• Уважно послухайте зимовий текст і скажіть, який звук частіше за інших ви чули?

Текст.

Зима нарешті зима! Казкова зима. З неба сипляться сніжинки – зірочки, і злегка кружляють над землею. Заметіль здуває зірочки з дерев, з дахів, з замерзлих гілок. Мороз заморозив озерця. Чую синичку «зінь-зінь-зінь». Сніг застелив зимовою ковдрою землю. Звірі радо зустріли зиму у новому одязі. Зимонько-зима завітала до нас!

• Який звук найчастіше повторювався? ([з][з`]).
• А які слова з цими звуками ви запам`ятали?

Артикуляція звуків [з][з`]. Гра «Заметіль».
Діти встають в коло, перший учень вимовляє звук [з] і тягне його поки другий учень не продовже. Вчитель торкається якоїсь дитини, і дитина говорить «ік» (тобто замерзла). Звук рухається у зворотньому напрямку  від «замерзлої» дитини. Так само працюємо над вимовою звука [з`].
Аналіз звука (приголосний, твердий, м`який, дзвінкий).

• Молодці! Займаємо місця в групах. (Діти сідають за парти). Розпізнавання слів зі звуками [з][з`].
  Гра «Зловіть слово»

На екрані телевізора з`являється зображення предметів, діти оплесками ловлять слова, в яких є звук [з] або [з`]

Ваза, коза, зірка, сніжинка, зима, віз, парасолька, кавун, водолаз, замок, озеро, зефір, зошит, підручник.

Робота зі звуковими схемами (Зефір, зірка). Порівняння схем. (Діти працюють самостійно).

Кінезіологічна вправа «Вухо-ніс»

Робота в групах. Будівництво вежі.

У дітей на парті є позначки ( сніжки різні за розміром).

Вчитель викликає дитину, орієнтуючись на розмір сніжка.

• За завданням підійде представник групи, який має найменший сніжок. (Діти підходять і отримують робочий лист « Предмет – схема». Вчитель дає рекомендації щодо виконання. Учні повертаються в свої групи і пояснюють завдання.

Завдання: знайди схеми до малюнків, побудуй вежу у правильній послідовності розміщення цеглинок. Перевіряємо завдання за зразком.

Ознайомлення з буквою.

• Важко взимку тваринам в лісі. Холодно, голодно. Вони вирішили погрітися і принесли нам завдання.

Активність «Вигадай танок»

• Зберіть пазл і з`ясуйте, яка тваринка у вас вийшла, і як вона зимує? (ведмідь, білка, їжак, мишка, заєць, лисичка, жираф, корова)

Діти закріплюють поняття домашні, дикі, екзотичні тварини.

• Молодці, а тепер тваринка вам розкриває таємницю. Переверніть малюнок, на зворотньому боці ми бачимо нашу красуню – букву З.
•  Оплески! ( на дошці з`являється табличка з зображенням букви З.

Аналіз букви, порівяння великої і малої букви.

Складання букви з лего (Робота в парах)

Друкування букви в зошиті.

Читання складів з дошки.

Робота в групах. Тренуємося читати склади, слова.

• За завданням підійде представник групи, у якого сніжок самий великий. (дитина отримує картки та завдання). Діти працюють в групах (Читають слова, речення)

Робота з букварем. ( сторінка 95)

Читання слів ланцюжком.

Гра «Дослідники» ( Знайди та прочитай слова з двох складів, з трьох складів, з одного складу; прочитай слова, в яких перший склад – наголошений.

Зміна навчальної зони.

Активність «Зимова екскурсія»
Діти сідають за парти.

Робота в парі. Учні працюють з робочим листом « Друк – рукопис».

Треба з`єднати друковану літеру з рукописною, якщо завдання виконали правильно – вийде сніжинка.

• А яка літера залишилася без пари? ( буква З)
• Пошукайте оченятами, а чи в класі де-небудь вона не причаїлася за заметом?
• Знайшли, ось вона – З
• Аналіз рукописної літери.

Викладання букви за допомогою стрічки.

Письмо маркером, письмо методом «Вирощуємо літеру»

Активність  «Злови сніжинку»

Письмо для друга ( Три літери на окремому аркуші)

Письмо в зошиті. Обери саму красиву літеру і домалюй їй корону. Вона сьогодні – королева.

V. Підсумок уроку.

Гра «Так-ні»

Сигнали діти подають цеглинками лего. Залена цеглинка – так, червона – ні.

• Ми на уроці вивчали букву З.
• Вона не позначає звуків.
• Буква З може позначати твердий приголосний або м`який приголосний звук.
• Буква З інсує тільки маленька.
• Буква з може стояти лише на початку слова
• Мені цікаво було на уроці.

Оцінювання.

У вас є 6 цеглинок. Якщо ви все зрозуміли на уроці, у вас все вийшло, побудуйте вежу, висота якої продемонструє ваші старання.