Урок "Навички, що сприяють збереженню здоров’я людини. Здорове харчування".

№ п/п

Етап уроку 

Мета етапу

 Методи, прийоми/Навчальні дії

Орієнтовний  час

1.

Самовизначення до діяльності (мотивація).

Дидактична: включення в навчальну діяльність на особистісно значущому рівні; визначення змістової області матеріалу.

Психологічна: забезпечення психологічного настрою на роботу

 Привітання, побажання гарного настрою.

Вправа «Склади прислів’я»

1-2 хв.

2.

Актуалізація знань і виконання пробної навчальної дії/

Дидактична: готовність мислення й усвідомлення потреби до оволодіння новим знанням чи способом дії

Психологічна: створення ситуації утруднення під час виконання завдання

Вправа «Квітка здоров’я».

Діалог, що підводить до формулювання теми та мети уроку.

5-7 хв.

3.

Локалізація (ідентифікація) утруднення (виявлення місця й причини утруднення в діяльності)

Дидактична: виявлення місця (де?) і причини (чому?) утруднення. 

Психологічна: створення умов для аналізу учнями повноти своїх знань

«Чому виникли труднощі?», «Чого ми ще не знаємо?» Метод: Проблемна ситуація (Спонукання до усвідомлення протиріччя, що підводить до теми уроку)

 Хто відповідальний за твоє здоров’я: батьки, лікарі, друзі? Можливо, лише ти?

3-4 хв.

4.

Побудова проєкту виходу з утруднення («відкриття» дітьми нового знання)

Дидактична: формулювання мети й теми уроку; побудова дітьми нового способу дій і формування навичок до його застосування;

підбір варіанту виходу з утруднення (побудова еталону, читання або самостійне формулювання правила, алгоритму).

Психологічна: активізація розумової діяльності

Метод: групова робота (спонукання до висунення гіпотез, спонукання до перевірки гіпотез, план перевірки гіпотези).

4-6 хв.

5.

Реалізація побудованого проекту виходу з утруднення та вирішення вихідного завдання

Дидактична: пошук нового способу дій.

Психологічна: формування умінь аналізувати ситуацію й проєктувати правила, алгоритми, способи дій та представляти їх в узагальненому вигляді

Перегляд

та обговорення відео

(бланк «Кінокритика»)

5-8 хв.

6.

Первинне закріплення в зовнішньому мовленні

Дидактична: Засвоєння нового способу дій.

Психологічна: первинне формування умінь в умовах використання нового знання

Метод: створення інтелект-карти «Правила здорового способу життя».

4-5 хв.

7.

Самостійна робота з самоперевіркою за зразком/еталоном 

Дидактична: інтеріорізація нового способу дій; організація  самостійного виконання завдання; індивідуальна рефлексія досягнення мети.

Психологічна: розвиток уваги, уміння критично  оцінювати свою роботу

Самостійна робота з самоперевіркою за зразком (Приклад інтелект-карти).

 Метод: «Шкала самооцінювання»

3-5 хв.

8.

Включення в систему знань і повторення

Дидактична: включення використання нового способу дій в систему знань під час виконання творчого завдання, повторення і закріплення раніше вивченого

Психологічна: формування здатності працювати в групах

Практична робота «Моя тарілка здорового харчування»

(ділова гра «Смачно і корисно». Учні готують  муляжі трьох страв: на сніданок, обід і вечерю, використовуючи: три паперові тарілки, аплікації або малюнки з продуктами харчування та презентують свої «страви» друзям у форматі Potluck party (вечірки, на яку кожен приносить свою страву). «Пригощають» друзів і пояснюють, чому їжа, яку вони вживають, корисна.

5-8 хв.

9.

Рефлексія діяльності (підсумок уроку)

Дидактична: організація самооцінки результатів діяльності, усвідомлення нового методу, меж застосування нового знання, ступеня досягнення цілей уроку.

Психологічна: формування здатності до самооцінювання

Вправа «Кубик».

Обговорюємо домашнє завдання.