Урок, О. Комова “ Мій сусід прибулець "

Урок літературного читання в 4 класі (За програмою Савченко О. Я.,підручник С. Скворцова, О. Онопрієнко) Підготувала вчитель вищої кваліфікаційної категорії КЗ «Зміївська гімназія №1 «Сузір’я» Титаренко Надія Володимирівна

І. Організаційний момент. Пролунав уже дзвінок, Починається урок. Побажаю всім натхнення. За роботу, в добрий час! Тема уроку: О. Комова “ Мій сусід прибулець ”

ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКАВправа «Відлуння»Діти повторюють за вчителем    ПАРАД ПЛАНЕТВсі планети стали в ряд, Починається парад! Раз – Меркурій-мандрівник,Два – Венера, ясний лик. Три – Земля вітає нас,А чотири – красень Марс. П’ять – Юпітер, шість – Сатурн,Сім – Уран, за ним – Нептун. Вісім сонячних планет. Поспішають на бенкет. Був Плутон завжди дев’ятим,Не беруть його на свято!Він найменшим уродивсяІ до карликів прибився.

2. Читання чистомовки. Ля - ля – ля – улюблена Земля. Тя – тя – тя –є тільки тут життя.Іть – іть – іть – планету бережіть. Ем – ем – ем – планету збережем.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.- Прочитайте виразно вірш Наталі Тріщ «Осінь на шкільному подвір’ї»- Порівняйте наше подвір’я з описаним. Назви групи рослин з прикладами, які описала поетеса. Розкажи про рослини, які є на нашомушкільному подвір’ї.

ІV. Мотивація навчальної діяльності. Відгадайте загадку: Океан бездонний Океан безмежний, Безповітряний і темний, Ще він надзвичайний,Бо живуть у ньому ВсесвітиІ зірки й комети, Є ще і планети….. А все разом зветься …..(космос)- Складіть «Асоціативний кущ» до слова КОСМОСЛюди полюбляють фантазувати про космос і гадають, що там можуть жити інопланетяни. Про них пишуть книги і знімають кіно.

V. Оголошення теми уроку На сьогоднішній урок Олена Комова нам Приготувала оповідання «Мій сусід – прибулець»Подумайте над змістом заголовка. Як ви думаєте, про що буде цей твір?

VІ. Вивчення нового матеріалу1. Словникова робота. Прибулець - іншопланетя́нин (інші назви Чужопланетя́нин, Прибулець, Косміт) — гіпотетичний представник розумного позаземного життя (позаземної цивілізації), житель іншої планети у Всесвіті — не Землі.

2. Читання комбіновним способом І частини (учитель – учень)- Хто є головними персонажами?3. Робота в командіПофантазуйте та продовжіть текст.4. Читання комбіновним способом ІІ частини(учитель – учень)Чи справдились ваші припущення щодо продовження твору?Який це твір за жанром? Казка чи оповідання?5. Музична фізкультхвилинка.https://www.youtube.com/watch?v=j. Hiytz. JD0t. E6. Вправа «Рибки» – читання мовчки. Незрозумілі слова помічайте олівчиком.

7. Робота над аналізом змісту. Від кого ведеться розповідь?Яка риса характеру притаманна Ромчику?Ким мріяв стати хлопчик?За ким вирішили прослідкувати діти?Що налякало хлопчика?Яка історія трапилась з лікарем – педіатром?Чим закінчився текст?

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу. Гра «Закінчи речення». Робота в команді. Песик кумедно …Клас затих…Аж раптом пляшка…2. Робота за ілюстрацією. - Який епізод тексту зображено на малюнку?Що нового ви дізнались про персонажів твору?3. Вибіркове читання. Робота в команді. Знайдіть речення з фразеологізмом і зачитайте. Знайдіть речення з порівнянням і зачитайте.4. Читання в особах.

VІІІ. Підсумок уроку. Прийом «Незакінчене речення»На уроці я навчився(лась)…. Я хотів(ла) би більше знати…. Виявляється, що ….

ІХ. Рефлексія. За допомогою цеглинок LEGO покажіть мені свої враження від уроку. Червона – було не цікаво, не міг і не хотів нічого робити. Жовта – все робив за допомогою вчителя. Синя – все було цікаво, мені все вдалося.

Х. Домашня робота. Виразно читати в особах з батьками. Приготувати власну ілюстрацію до тексту.