Урок."О.Уайльд."Хлопчик-зірка".Еволюція образу

Конспект уроку

із зарубіжної літератури на тему:

«Еволюція образу головного героя казки О.Уайльда «Хлопчик-Зірка».     Основний конфлікт казки. Символічний зміст назви»

Підготувала вчитель зарубіжної літератури

                                            Горобець Алла Миколаївна

Тема. Еволюція образу головного героя казки О.Уайльда «Хлопчик-Зірка». Основний конфлікт казки. Символічний зміст назви

Мета:

навчальна:формувати вміння  учнів характеризувати казкових персонажів; переказувати окремі фрагменти казки; сприяти усвідомленню символічного змісту казки.

розвивальна: розвивати навички аналізу літературної казки, характеристики      образів, уміння розв’язувати проблемні питання, висловлювати свої думки та враження, розвивати образне та логічне мислення, творчу уяву школярів;

виховна: виховувати любов і повагу до рідних та близьких, до всього живого в цілому.

Обладнання: мультимедійне обладнання, презентація, епіграф до уроку, роздатковий матеріал.

Тип уроку: інтегрований

Змістові лінії літератрурної освіти:

• Л (літературознавча) –  казка, конфлікт
• А (аксіологічна) –  гуманістичний зміст казки
• К (культурологічна)–    казкові образи в кіно, обазотворчому мистецтві
• М (мовленнєва) –   створення власного висловлювання
• Д (діялісна) –   аналіз,синтез 

Хід уроку

                                                                                                 Епіграф уроку:

                                                                    Серце матері – глибока прірва,

                                                                               На дні якої ви завжди знайдете прощення.

                                                                                                                  Оноре де Бальзак

І.Організаційний момент

    У ч и т е л ь

• Я вітаю тих, хто сьогодні  на уроці.
• Я вітаю тих, хто посміхається.
• Я вітаю вас, маленькі творці сьогоднішнього уроку, адже сьогодні на уроці ми працюємо разом. Кожному з вас я хочу побажати, щоб на уроці ми були: (Слайд 2)

У – усміхненими;

С – сміливими;

П – прогресивними;

І – ініціативними;

Х - хоробрими.

Іншими словами, я бажаю вам УСПІХУ!  Які ж складові успіху? ( Діти висувають пропозиції: « співпраця», « увага»,» самоконтроль». Вчитель підводить учнів до розуміння того, що ці рецепти можна використати на уроці для досягнення успіху)

Учитель.  

         Скажіть, будь ласка, з яким настроєм ви завітали  сьогодні на урок ? Оберіть свій настрій на шкалі настрою( діти обирають свій настрій)

         Я вам бажаю покращити свій настрій, отримати задоволення і з великим багажем знань повернутися до своїх уроків

ІІ.Актуалізація опорних знань

Учитель.    Давайте згадаємо  зміст казки О.Уайльда «Хлопчик-Зірка».

І.Літературна гра «Вірю – не вірю»   (Слайд 3)

Умови цієї гри: якщо віриш – плескаєте в долоні, якщо не вірите – не плещети.

1.Лісоруби знайшли у лісі горщик із золотом.(-)

2.Хлопчик-Зірка сам завітав до оселі Дроворуба.( -)

3.Хлопчик-Зірка ображав усіх, кого зустрічав на своєму шляху. (+ )

4.Хлопчик-Зірка з великою радістю вперше зустрівся із своєю рідною матір’ю. (- )

5.Чаклун давав Хлопчику-Зірці смачні млинці. (-)

6.Прокажений виявився батьком Хлопчика-Зірки. ( + )

7.Коли хлопець проходив через міську браму, варта шанобливо вклонялась йому. (+)

8.До Хлопчика-Зірки ніколи не повернулась краса. (-)

9.Хлопчик-Зірка став королем і керував справедливо і милосердно. (+)

10.Про сім’ю Дроворуба молодий король зовсім забув.(-)

ІІ. Літературна гра-загадка «Впізнай героя  за його реплікою про інших»

(Слайд 4)

1.«Хіба в будинку, де панує черстве серце, немає холодного вітру.» (Лісоруб)

2.«Кожна комаха рідна тобі, не шкодь їй. Дикі птахи мають свободу. Не лови їх заради власного задоволення. Бог створив сліпцями черв’яка й крота, і кожен з них має своє призначення.» (Священик)

3.«Ти, дійсно, безсердечний і не знаєш жалю. Яке зло зробила тобі ця жінка, що ти так до неї ставишся.» (Дроворуб)

4.«Ти такий гидкий, як жаба, і бридкий, як гадюка. Забирайся звідси, бо ми не стерпимо, якщо ти не будеш гратися з нами. (Товариші)

5.«Це твій батько, якому ти допомагав.» (Королева)

Учитель.  Я задоволена вашими відповідями. Дякую вам. Бачу, вам справді сподобалась казка.

ІІІ.«Чарівна  скринька». (Слайд 5)

Учитель.  Пропуском до наступного етапу уроку у нас буде « Чарівна скринька». Покладіть до скриньки ті речі, які згадуються у казці і поясніть, де саме.

ІІІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку

Учитель.   Отже, ми сьогодні продовжуємо працювати над чудовою казкою О.Уальда «Хлопчик-Зірка». Тему нашого уроку дізнаєтесь, розгадавши кросворд.

          Пропоную Вам продовжити нашу роботу розгадуванням кросворда

 (Слайд 6,7 )

1. Як називається людина, яка дбає тільки про власні інтереси і любить тільки себе?
2. Хто  закликав Хлопчика – Зірку творити добро?
3. Який плащ був на дитині від народження?
4. У що постійно дивився Хлопчик-Зірка на свою вроду?
5. Тварина, яку герой готовий був швидше поцілувати, ніж жебрачку?
6. Тварина, яка тричі виручила нещасного з біди.
7. Кого пішов шукати Хлопчик-Зірка?
8. Що юний володар давав бідним разом з хлібом?

     Відповідь. 1 – егоїст, 2 – свяшеник, 3 – золотий, 4 – колодязь, 5 – гадюка, 6 – заєць, 7 – матір, 8 – одяг.

    Ключове слово: еволюція

Учитель.  (Слайд 8) Отже, тема нашого уроку  «Еволюція образу головного героя казки О.Уайльда «Хлопчик-Зірка». Основний конфлікт казки. Символічний зміст назви».  Ми  простежимо з вами за еволюцією головного героя.

Завдання: з поданого слова протягом 1 хвилини утворити якомога більше нових слів»(10 слів – 3 бали, 5 – 2 бали, 2 – 1 бал).

(лев, воля, Оля, олія, віл, ліве, Юля, Юлія, Еол, Іво, Іо…)

• Як ви розумієте слово еволюція?

Словникова робота.   (Слайд 9)

      Еволюція – процес зміни з плином часу в спадкових характеристиках, або поведінці популяції живих організмів; розвиток, процес постійних змін кого-небудь або чого-небудь.

Еволюція – це зміни, які сталися з головним героєм.

•          Як на вашу думку, яким чином дане слово пов’язане із сьогоднішньою нашою зустріччю?

ІY. Сприйняття і засвоєння нового матеріалу

1. Учитель.

    Якось двоє бідних Дроворубів верталися додому, пробираючись крізь великий сосновий ліс. Була зимова ніч, стояв пекучий мороз. Сніг товстою ковдрою покривав землю і гілля дерев: тоненьке галуззя тріщало від морозу обабіч дороги, якою йшли Дроворуби. Земля виходить заміж і одягла весільну сукню. Гірський водоспад нерухомо застиг у повітрі, бо Цариця-крига поцілувала його. І ось в той час трапилася дивна річ. З небес упала дуже яскрава й красива зірка. Вона зісковзнула з неба і опустилася за верби. Дроворуби кинулися шукати горщик золота, але в золотому полотні, розшитому зірками, спала маленька дитина. Це був Хлопчик-Зірка. (На фоні презентації зими)

2. Асоціативний кущ   (Слайд 10,11)

• Скажіть, будь ласка, які асоціації у вас викликає слово «зірка»?

 Працюємо із сусідом за партою та напишіть на промінцях зірок ці асоціації.

 Наприклад : небесне тіло,…

Зірка – це за словником велетенське, розжарене, самосвітне небесне тіло

• Доберіть епітети до слова ЗІРКА ( яскрава, гарна, далека, незбагненна, недосяжна, холодна, особлива, чужа).

3.«Мозковий штурм»

1.Як ви гадаєте, чому Хлопчик-Зірка народився саме взимку?

2.Хлопчик-Зірка виховувався в сім’ї Дроворуба, але дітей Дроворуба та дітей односельців він зневажав. Чому?

3.Знайдіть в підручнику і зачитайте його портрет.

4.Які риси характеру притаманні цьому хлопчику?

5.Чому автор порівнює Хлопчика-Зірку з квітами? Що вони означають?

Фіалка – символ скорботи і печалі.

Червона квітка – краса.

Нарцис – самозакоханість, егоїзм.

6.Чому ж О.Уайльд двічі порівнює Хлопчика-Зірку з нарцисом.

Пропоную вам прочитати легенду про Нарциса. (на екрані) (Слайд  12)

                                                       Легенда про Нарцис

  У далекі, далекі часи, у балтійського бога Кеффіса  народився син Нарцис. Нарцис славився своєю красою, якою не володів будь-який інший юнак. Але Нарцису було заборонено бачити своє відображення, інакше юнакові судилося померти.  Одного разу німфа Ехо побачила і одразу покохала Нарциса. Але юнак  не звертав на Ехо ніякої уваги. Від нерозділеного кохання  німфа померла і прокляла Нарциса: «Хай не відповість Нарцису взаємністю той, кого він полюбить». Так, повертаючись з полювання Нарцис, втомлений і змучений спрагою він вирішив зупинитися і випити води з чистого і спокійного ставка. Нахилившись до джерела, Нарцис вперше в житті побачив своє відображення і  закохався сам у себе. І незабаром зачах від любові. На місці, де помер прекрасний юнак, виросла  прекрасна квітка  нарцис.

4. Робота в парах (Слайд 13)

За текстом на ст.. 97 , знайдіть, як спілкувався Хлопчик – Зірка із

• дітьми Лісоруба ( гордував, бо, мовляв, вони низького походження)
• сільськими дітьми ( попихав,, називав їх своїми слугами)
• нужденними, каліками ( кидав у них камінцями та проганяв)
• бідною жебрачкою ( прогнав)

Охарактеризуйте його поведінку.

5.Бесіда     

1.Переконуємось, що Хлопчик-Зірка мав зовнішню красу. Чи можемо ми стверджувати, що він мав і внутрішню красу. З чого ми судимо? Чи відповідають його зовнішні якості моральним?

2.Чи принесла краса йому щастя?

3.Який найбільший гріх зробив Хлопчик-Зірка?

Перегляд відеофрагменту. (Зустріч з матір’ю)

4.Чому  Хлопчик-Зірка втратив свою красу?

5.Які риси характеру підтверджує даний епізод? (жорстокість, безсердечність)

 5. Складання сенкану   (Слайд 14)

Хлопчик-Зірка                                                   

Самозакоханий, гарний                                            

Командує, знищує, зневажає                                     

Має  «затверділе»  серце                                              

Егоїст                                                                           

Яке рішення приймає хлопчик?

6. Слово вчителя.

   Три роки мандрував Хлопчик-Зірка світом, але нічого не чув про жебрачку. Йому часто здавалось, що бачить її на дорозі перед собою. Тоді він кликав  і біг за нею, доки гострим камінням не поранив ноги. Він не міг наздогнати її, але ті, хто жив неподалік від того місця, де хлопчик її бачив, заперечували, що коли-небудь бачили когось схожого на неї, і сміялися з його горя. (На фоні фрагменту).

7.Бесіда

1.Чому  і Кріт, і Коноплянка, і Білочка відмовилися допомогти Хлопчику-Зірці? Невже вони теж мають «черстве» серце?

2.Що вперше в своєму житті робить Хлопчик-Зірка? (Просить вибачення у божих створінь).

8.На дошці створюється ланцюжок добрих вчинків головного героя.

(Слайд 15)

*Просить вибачення у тварин                         

*рятує зайця з мисливської пастки

*віддає три золоті монети прокаженому                     

* просить прощення в жебрачки                           

 *обнімає коліна прокаженого                                 

 *знаходить своїх батьків                          

 *посилає подарунки Дроворубові та його дружині  

9.Бесіда

1.Чи змінюєься наш герой?

 2.Які нові риси характеру  притаманні Хлопчику-Зірці?

(Чуйний, співчутливий, справедливий, милосердний, вдячний, добрий).

3.Скажіть, будь ласка, чи заслуговує наш персонаж на прощення? 

Зачитайте сцену зустрічі з батьками.

4.Подумайте і скажіть, який основний конфлікт казки?

    Мабуть, лише в казці ми можемо побачити, як герой миттєво із жорстокого, потворного перетворюється на красивого, доброго і справедливого. На жаль, у житті таке трапляється досить рідко. Тому я вас закликаю творити лише добро, задумуватись над наслідками своїх вчинків

9. Складання сенкану  (Слайд 16)

      Хлопчик-Зірка                                                   

      Співчутливий, вдячний

      Допомагає, співчуває, шанує

       Керує справедливо й милосердно державою  

       Володар

11.Складемо паспорт-характеристику Хлопчика-Зірки (Слайд 17)

12.Проблемне питання

Чому казка має таку назву?

V. Підведення підсумків уроку

«Ти мені – я тобі». (задають один одному запитання)

VІ.  Рефлексія

1. Хлопчик-Зірка – ваш ровесник. Уявіть, що він прибув до нас у клас. Хто з ним сяде з вас?
2. Яку рису власного характеру виявили ви?

З’ясування настрою дітей за допомогою смайликів.

VІІ. Домашнє завдання. (Слайд 18 )

Написати твір – роздум « Що таке справжня краса?»                                                                                                

Конспект уроку

із зарубіжної літератури на тему:

«Еволюція образу головного героя казки О.Уайльда «Хлопчик-Зірка».     Основний конфлікт казки. Символічний зміст назви»

Підготувала вчитель зарубіжної літератури

                                            Горобець Алла Миколаївна