Урок "Охорона рослинного й тваринного світу. Червона книга України"

Про матеріал
Цікаві завдання викликають інтерес до вивчення природознавства. Урок проводиться з використанням підручника І. Грущинської.
Перегляд файлу

Природознавство

3 клас

Тема  Охорона рослинного й тваринного світу. Червона книга України

Мета. Ознайомити учнів із заповідними об'єктами України, метою їх створення, із захо­дами щодо відтворення і збереження природи; ознайомити учнів із засобами збереження й охорони тварин і рослин; вчити бачити красу навколишнього світу, її вплив на людину; розвивати мислення, мовлення; виховувати милосердя, співчуття до всього живого, го­товність прийти на допомогу природі, охороняти її скрізь і завжди.

Хід уроку

І. Організація класу. Рефлексія учнів

ІІ. Перевірка домашнього завдання

     Гра «Так» чи «Ні»

1.Рослини – це частина живої природи. (Так)

2. Тварини – це частина живої природи.(Так)

3. Для життя рослин і тварин необхідні світло, вода, тепло, повітря, поживні           речовини.(Так)

4. Звірі вигодовують своїх малят молоком. (Так)

5. Найрозвинутіші істоти серед усіх тварин – звірі.(Так)

6. За способом живлення тварини бувають тільки рослиноїдні та хижі.(Ні)

7. Ланцюг живлення – це поступовий перехід енергії їжі від тварин до   рослин.(Ні)

8.Ланцюг живлення складається з двох ланок.(Ні)

9. Перша ланка ланцюга живлення – рослини.(Так)

10. Третя ланка ланцюга живлення – комахоїдні тварини.(Так)

11. Організми в природі не повязані між собою ланцюгами живлення.(Ні)

ІІІ. Актуалізація опорних знань

      Бесіда

-У чому полягає значення рослин?

-Наведіть приклади рослин, яким загрожує небезпека зникнення.

-Чи знаєте ви, які рослини рідного краю занесені до Червоної книги?

-Для чого створюють ботанічні сади? Як ви думаєте?

-Пофантазуйте й розкажіть, яким мав би бути ботанічний сад чарівних рослин з казок.

-Поясніть, як ви особисто можете допомогти природі зменшити кількість рослин, що зникають.

ІV. Повідомлення теми, мети уроку

-Сьогодні на уроці ви розширите свої знання про «Червону книгу України, ботанічні сади, більше дізнаєтеся про охорону рослин і тварин.

 

V. Вивчення нового матеріалу

     1.Робота за підручником (с. 130-132)

- Пригадайте! Яке значення мають рослини для природи і життя людей?

- Які рослини з Червоної книги України ви вже знаєте?

- Як зберегти живу природу? Над цим питанням замислюються люди всіх країн. Учені збирають відомості про стан та охорону різних видів рослин і тварин. Рослини і тварин, що можуть зникнути назавжди з нашої планети, вносять до Міжнародної Червоної книги. Багато країн мають свою Червону книгу.

Червона книга України — офіційний документ про сучасний стан рослин і тварин України, що перебувають під загрозою зникнення, та про заходи щодо їх збереження і відтворення.

Уперше Червону книгу України було видано в 1980 році. До неї було вне­сено 151 вид рослин і 85 видів тварин. У 2009 році вийшло нове видання Чер­воної книги України, до якої вже ввійшло 826 видів рослин і грибів та 542 ви­ди тварин. Ці дані свідчать про те, що чисельність видів рослин і тварин у нашій країні постійно зменшується.

Червоний колір — сигнал небезпеки. Тому відомості про види рослин і тварин, що зникають, друкують на червоних сторінках.

      2.Робота в парах

- Складіть розповідь про те, що могло б статися, якби на Землі зникли рослини.

      3.Робота в групах

-Назвіть рослини, що потребують охорони. Обґрунтуйте, чому потрібно охороняти рослини.

-Про що розповів Мудрий Лісовичок?

-Розгляньте малюнок на с. 130. Розкажіть, що ви прочитали про Червону книгу.

       4.Робота в парах

-Розглядаючи в підручнику зображення рослин і тварин, занесених до Червоної книги, звертайте увагу на кольорові кружечки біля них. І тоді зрозу­мієте, який рівень небезпеки загрожує даній рослині чи тварині у природі.

-ІЦо радить Сойка Синьокрила?

-Запам'ятайте! Ботанічний сад — це «музей» живої природи на сві­жому повітрі.

-Розгляньте фотографії на с. 132. Які ботанічні сади ви відвідували? Роз­кажіть про свої враження.

 

 

       5.Робота за підручником (с. 133-134)

-Пригадайте! На які групи розподіляють тварин?

-Яке значення мають тварини для природи і життя людей?

-Яких тварин із Червоної книги України ви вже знаєте?

       6.Робота в парах

-Складіть розповідь про те, що могло б статися, якби на Землі зникли тварини.

       7.Робота в групах

-Розгляньте фотографії на с. 133-1.34. Назвіть тварин, які потребують охорони з боку людини. Обґрунтуйте, чому потрібно охороняти тварин.

-Чому зникають тварини?

-Роздивіться малюнки на с. 134 і розкажіть, про що «розповідають» ці умовні знаки?

Руханка

VІ. Узагальнення й систематизація знань

     1. Робота в групах

- Ми вже неодноразово переконувалися в тому, що життя — найчарівніше диво. Але диво це — природне, і виникло воно природним шляхом. Ми з вами — родичі не тільки з усіма людьми, а й з тваринами, рослинами.

Повітря, вода, земля, рослини, тварини — все, без чого неможливе життя людини — руйнується самою ж людиною.

- Ми часто чуємо, що «природу слід охороняти», особливо наше українське різноманіття. Ми звикли до цього заклику, і навіть не замислюємося над його значенням. Нещодавно до школи надійшов лист, який адресований вам, тре­тьокласники. І для нас він став справжньою несподіванкою.

«ЛИСТ ДО ЛЮДИНИ ВІД РОСЛИННОГО І ТВАРИННОГО СВІТУ Людино! Розумна істото! До тебе звертаємось ми, бо гинемо,  гинемо, гинем! Будь ласка, ти нас захисти! Хай будуть в нас цілі дерева, рослини, тварини, пташки! Будь ласка, ти нас захисти! Людино! Людино! Людино! Ми просимо: нас бережи! Нехай твої діти і внуки побачать не навпаки — Землі пророслі і луки, озера глибокі, річки. Бо ти, хоч розумна істота, втручаєшся в нас невпопад».

-Як треба поводитися в природі, щоб не завдати шкоди рослинам і тва­ринам?

-Кожна група складає свої гасла.

  ( Орієнтовно вони можуть бути такими):

  •            Не топчіть, не зривайте трав'янистих рослин — без них збідніє природа, утратять свою привабливість луки, гори, ліси.
  •            Не знищуйте неїстівних грибів— вони можуть бути ліками для тварин.
  •            Не ламайте гілок та кущів. Не пошкоджуйте кору: в свіжу ранку часто по­трапляють шкідливі мікроорганізми, і дерево хворіє.
  •            Не ловіть комах, не руйнуйте мурашників.
  •            Не займайте пташиних гнізд, бо птахи можуть покинути їх назавжди.
  •            Не галасуйте в лісі.
  •            Не залишайте після себе сміття.
  •            Багаття розпалюйте лише у спеціальних місцях.

       2. Робота в парах

-Знайдіть фотографії, які можна було б підписати так: «Забруднення по­вітря», «Перевірка чистоти повітря на дорозі», «Забруднення води», «Очисні споруди», «Після вирубування лісу», «Насаджування лісу».

- Які з них зобра­жують, що завдає шкоди природі, а які — роботу з охорони природи?

VІІ.  Підсумок уроку. Рефлексія учнів

-Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с.132, 134.

-Якої шкоди завдають люди рослинам і тваринам?

-Який наш обов'язок?

-Наш обов'язок — зберегти на Землі повітря і водойми чистими, ґрунти — родючими, рослини — зеленими, а тварин і рослини — живими!

VІІІ. Домашнє завдання

С. 130-134 –опрацювати, дати відповіді на запитання.

 

         Навчально-виховні проекти класів на 2016-2017 н.р. – Черкаська ...

docx
Додано
9 квітня 2020
Переглядів
1606
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку