Урок "Оповідання. Головні герої. «Про хом’ячка Бориса» (за Віктором Васильчуком) "

Тема. Оповідання. Головні герої. «Про хом’ячка Бориса» (за Віктором Васильчуком)

Очікувані результати навчання:

Досліджуємо медіа: слухання аудіо запису «Про хом’ячка Бориса» Віктор Васильчук , визначення суттєвої інформації; обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлини)

читаємо: прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, розповідає про вчинки  персонажів, висловлює емоції;

взаємодіємо усно: сприймає монологічне висловлення з конкретною метою; розповідає про те, що його/її вразило, схвилювало, правильно вимовляючи й наголошуючи загальновживані слова; розповідає про власні почуття та емоції.

взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил;

Обладнання:  підручник Українська мова та читання І.Большакова, М. Пристінська, зошит з друкованою основою І.Большакова, М.Пристінська, О.Шибкова, мультимедійна презентація ,  цеглинки Лего, світлина, відеододаток  видавництво «Літера ЛТД»,  індивідуальні картки «Коло успіху», щіпчики.

Перебіг уроку

І. Вступна частина

Організація класу. «Чи все взяли на урок?»

•          Що нам треба взяти  на урок?
•          Голова- щоб думати, очі – щоб бачити, вуха – щоб чути, руки – щоб працювати,  серце – щоб відчувати.

ІІ. Основна частина

1. Актуалізація знань.

•          На які запитання відповідають іменники?
•          Які слова відповідають на запитання Хто?
•          Які слова ми пишемо з великої букви?

2. Вправа з Лего на розрізнення клички та назви тварини

 – Якщо почули назви тварин покажіть синю цеглинку, а кличку- зелену.

Котик, риба, Хомка, жирафа, Пушок, Рекс, олень, Нявчик, папуга, Пірат.

3. Каліграфічна хвилинка.

Х Х х Хх хо хв хл Хо хом’як Хомка

Досліджуємо слово – хом’як. Звуко-буквений аналіз слова. Складіть речення зі словом «хом’як».

4. Технологія «Входження в картину»

•          Що відбувається на картині? ( відповіді дітей)

Пропоную дітям не просто споглядати на картину, а зануритися в цю подію.

•          Як би ви змогли потрапити в картину, ким би ви хотіли бути?
•          Як гадаєте, де відбувається подія?
•          Яка пора року?
•          Що говорить про те, що дітям тепло? 
•          Який це час доби?
•          Чому ви так думаєте? Діти повинні аргументувати свою думку
•          Що робить хлопчик ?  А що робить дівчинка?
•          Яку їжу насипали діти хом’ячкам?
•          Який настрій у вас створює ця картина і чому?

5. Фізкультхвилинка «В класі нема нікого, тільки…»
6. Повідомлення теми та мети уроку

•          Сьогодні на уроці ми познайомимось з твором Віктора Васильчука «Про хом’ячка Бориса»
•          Віктор Васильчук  - журналіст  і  письменник. Народився  на   Житомирщині.   Написав  такі  твори для дітей : «Гавчик і Курчатко», «Як їжачок ялинку рятував», «Пригоди Сновиди та його друзів». Дитячу книгу « Мій друг Пончик» написав після того, як прихистив у себе собаку і вони одразу стали друзями. Любить  писати про природу,  тварин, птахів, веселі історії про дітей. Публікується  в газетах, журналах.

Також    написав оповідання  «Про   хом’ячка  Бориса», яке  ви   сьогодні   будете   читати.

Вправа «Передбачення» 

- Як ви думаєте про кого цей твір?

•          А що ви знаєте про хом’ячків?

7. Досліджуємо медіа. Слухання  аудіо твору

•          Чи сподобався вам цей текст? Які емоції він викликав у вас?
•          Чи справдилися ваші передбачення?
•          Назвіть героїв твору.
•          Хто головні персонажі твору?
•          До якого жанру можна віднести цей твір? Чому?

8. Словникова робота

 Побавилися – погралися

Ліпше – краще

Притулок - будинок

Кудлатий – з довгим  не  розчесаним  хутром.

Карколомний – небезпечний, через  який можна зламати  карк.

Серцевий напад - пов'язаний  з хворобою серця.

9. Комбіноване читання. Спочатку читають діти ланцюжком, потім читання «Бджолиним роєм»

•          Читайте уважно, щоб запам’ятати які тварини живуть у Віті.

(Діти читають текст до слів «Хлопці від подиву…»)

10. Перелічіть тварин, що жили у Віті. Запишіть у зошит.
11.  Робота в зошиті з друкованою основою ст.16, впр. 2

Прочитайте перелік їжі для хом’яка. Чи згодні, що всім цим можна годувати гризуна? Підкресліть  червоним олівцем що шкідливо для пухнастика. Запишіть за абеткою список їжі. (Якщо потрібна допомога – сигналізуйте червоною цеглинкою)

ІІІ. Заключна частина

1. Що нового дізнались на уроці? Яких правил треба дотримуватись,  доглядаючи за хом’яком?
2. Самооцінювання за колом успіху.
3. Домашнє завдання

Виразно прочитати текст «Про хом’ячка Бориса».