Методична розробка уроку геометрії
Тема: «Паралелепіпед»

Автор: Куликовська Тетяна Василівна
Учитель математики
Ліцей №206 імені Леся Курбаса Святошинського району міста Києва
Клас: 11
Тип уроку: комбінований (вивчення нового матеріалу з елементами практичного застосування)
Технологія: «Фліп-клас» (перевернуте навчання)

1. Мета уроку

Навчальна: сформувати поняття паралелепіпеда, його видів, елементів та властивостей; розвинути вміння будувати зображення паралелепіпеда, обчислювати його елементи; навчити встановлювати взаємозв’язки між паралелепіпедом і іншими просторовими фігурами.

Розвивальна: розвивати просторову уяву, логічне й критичне мислення; формувати вміння працювати самостійно та в групі, аргументувати думку.

Виховна: виховувати наполегливість, відповідальність, культуру математичного мовлення; формувати навички ефективної комунікації та співпраці.

2. Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:
- пояснити, що таке паралелепіпед і назвати його елементи;
- класифікувати види паралелепіпедів;
- застосовувати властивості паралелепіпеда під час розв’язування задач;
- спільно обговорювати способи розв’язку, презентувати результати групової роботи.

3. Обладнання та матеріали

Комп’ютер, мультимедійна дошка або проєктор; онлайн-платформи: Google Classroom, GeoGebra, LearningApps; коротке відео «Паралелепіпед. Види та властивості»; картки із завданнями для груп; роздаткові матеріали.

4. Хід уроку за моделлю технології «Фліп-клас»

I. Домашній етап (перед уроком)
Учні самостійно ознайомлюються з теорією за допомогою короткого відео, яке вчитель надсилає через Google Classroom.

Домашнє завдання:
1. Переглянути відео (3–5 хв).
2. Записати у зошит визначення та приклади.
3. Відповісти на запитання: Що спільного між кубом і прямокутним паралелепіпедом? Як знайти діагональ прямокутного паралелепіпеда?

II. Урок у класі (практична частина)

1. Організаційний момент (2–3 хв): коротке налаштування, інтерактивне опитування у LearningApps.

2. Актуалізація знань (5 хв): обговорення понять, складання схеми «Види паралелепіпеда».

3. Практична діяльність (20 хв): робота в групах.

4. Використання ІКТ (5 хв): демонстрація об’ємної моделі паралелепіпеда в GeoGebra 3D.

5. Рефлексія та самооцінка (5 хв): метод «Світлофор» (