Урок "Подорож у часі: від пароплава до сучасного авто" (за мотивами повісті М. Твена «Пригоди Тома Сойєра» та повісті З. Мензатюк «Таємниця козацької шаблі»)

Інтегрований урок української та зарубіжної літератури , 5-А, Пасічник Л.Г., Мізіна Т. А.

Тема. Подорож у часі: від пароплава до сучасного авто (за мотивами повісті М. Твена «Пригоди Тома Сойєра» та повісті З. Мензатюк «Таємниця козацької шаблі»)

Мета: формувати предметні компетентності відповідно до змістових ліній:

   власне читацька –знання теорії, розуміти його підтекст;

навчально-пізнавальна – уміння учнів працювати з різноманітною інформацією в умовах пошуку, удосконалювати навички роботи з текстом;

  комунікативно-мовленнєва – розуміння мови твору, уміння висловлювати власну думку;  характеризувати вчинки героїв, пов’язуючи з життєвими ситуаціями учнів;

  діяльнісна – застосування набутих знань на практиці; ; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки, спостереження, виділяти суттєве, уміння дискутувати про значення історичної пам’яті, творчі: розвивати навички критичного мислення;

  продуктивна – здатність до розв’язання будь-якої задачі творчо;

  загальнокультурна - виховувати у школярів позитивні риси характеру, виховувати патріотичні почуття, повагу до героїчного минулого  народу, усвідомлення актуальності цих понять у нашому житті.

Обладнання: портрети зірки Мензатюк та Марка Твена, презентація, учнівські малюнки.

Тип уроку : інтегрований урок

 

 

Хід уроку

І. Організаційний момент

 - Доброго дня, діти та гості! Наш урок сьогодні незвичайний – урок української та зарубіжної літератури. Він стане для вас подорожжю у минуле, у різні століття з їх чудернацькими винаходами та відкриттями.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бліц-опитування

1 Чи любите ви мандрувати?

2 Яким способом ви подорожуєте?

3 Чи була у вашому житті подорож, яка запам’яталася вам особливо?

4  Куди ви мрієте здійснити подорож у майбутньому?

 

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

У рамках інтегрованого тижня «Транспорт»  ми здійснимо подорож у часі за вивченими вами творами Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» та Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі», пригадаємо види транспорту, які зустрічалися у цих  текстах.

 

ІV. Сприйняття нового матеріалу

1. Учитель зарубіжної літератури

Людське суспільство завжди мало потребу в переміщенні. Кожна епоха демонструє нам певні вимоги до транспорту. З початку ХІХ століття в світі розгорнулася справжня транспортна революція. Повість Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» демонструє нам приклади розвитку транспорту.Американець Ф. Фултон ще в 1803 році провів випробування парового судна на Сені.

Справжнім же першопроходцем став англійський пароплав «Сіріус», який у квітні 1838 року досяг Нью-Йорка через 18 днів і 110 годин після відплиття. «Сіріус» став першим володарем «Блакитної стрічки Атлантики» — умовного призу, що присуджується за найшвидший перетин океану між Старим і Новим Світом.

Варто відзначити, що взяття «Блакитної стрічки Атлантики»  кораблю із зоряним ім´ям взагалі давалося відверто через силу. Справа в тому, що запасів вугілля на борту для рейсу не вистачало, тому команді довелося кинути в топку запасні снасті, щогли, настил містків, поручні й навіть меблі.

 З 1840-х років пароплави стали регулярно ходити з Європи в Америку і назад. Трохи пізніше на пароплаві можна було потрапити і на інші континенти

2. Бесіда

• Що доводить популярність цього виду транспорту?
• Які звуки видавав Бен?
• Як називався пароплав, який удавав Бен?

3. Монолог-гра «Пароплав»

(Учень інсценізує уривок з твору).

4. Перегляд відеоролику з фільму «Пригоди Тома Сойєра»

• За кордоном поширений більш цивілізований транспортний засіб – коляска та її різновид тарантас. Тарантас – це кінний візок на чотирьох колесах. Таку коляску менше трясло на поганих дорогах.
•  Які розваги вчинив Том перед Беккі, використовуючи тарантас?
• На що наражає себе Том в цих забавах?
•  Як цей вчинок характеризує Тома?

          -     Чому він так робив?

 

5. Учитель української літератури

Полюбляє подорожувати і Зірка Мензатюк – авторка повісті «Таємниця козацької шаблі».

 Саме з таких мандрівок із дочкою та чоловіком і народився задум повісті, з якою ми познайомилися, – «Таємниця козацької шаблі». Як зазначає авторка, спершу вона хотіла написати про пригоди з чарівним автомобілем. Але в повісті мав бути мотив, заради якого здійснюється ця цікава подорож.

 

 

6. Гра «Лови помилку»

1. Учитель покарав Тома за запізнення тим, що викликав батьків до школи (Ні)
2. Дохла кішка потрібна була дітям, щоб вивести бородавки (Так)
3. У подорож сімейство Руснаків вирушило на чорному джипі. (Ні)
4. Першочерговою метою своєї подорожі визначили Берестечко. (Так)
5. У печері Том пригостив Беккі цукеркою (Ні)
6. Наталка потрапила в пастку і впала в колодязь без води у замку в  м. Дубно. (Ні)
7. Дівчинка в колодязі знайшла золоті монети і самоцвіти. (Ні)
8. Яблуко, паперовий змій, алебастрові кульки – це речі, які хлопці віддали Тому за можливість пофарбувати паркан (Так)
9. У Берестечко Руснаки приїхали у дев’яту п’ятницю після Великодня, коли туди збираються свідомі українці вшанувати пам'ять загиблих козаків. (Так)
10. У Підгірцях дівчинку викрали і притягли силоміць на відьмацький бал. (Ні)
11. Містечко знаходилось на річці Міссурі (Так)
12. Якби Наталка з батьками не змогла вчасно відгадати загадку Антипка і знайти шаблю, вона б мусила все життя брехати. (Так)

 

7. Фізкультхвилинка
8. Віртуальна подорож архітектурно-історичними пам’ятками України.

(Учні розповідають про історико-архітектурні пам’ятки України, які були у тексті твору). Відеоролики.

9. Інсценізація  «Зустріч Тома Сойєра та Наталочки»

Т.  - Я – Том Сойєр. Мені тісний і нудний “добропорядний” світ. Я живу наче і в Сент-Пітерсберзі, і в своєму світі, сповненому пригод і різноманітних подій. У школі мені нецікаво. В класі стоїть спека, повітря наче завмерло, як і життя в містечку

Але я  можу повернути справу так, що неприємне заняття (фарбування паркану) стане привабливим і бажаним для інших хлопчаків

Я завжди можу урізноманітнити життя. У нашому містечку є річка, печери, тому мені не складно захопити інших своєю фантазією.

Я часто уявляю себе героєм пригодницьких книг, сам роблю своє життя яскравим, сповненим ризику і небезпек, інколи не вигаданих, а реальних. Мій улюблений герой  — легендарний Робін Гуд, благородний розбійник, захисник простих людей.

 

Н. - Привіт усім! Я – Наталочка. Разом зі своєю родиною мешкаю у місті Києві. Останнім часом мені довелося пережити багато різних пригод. Вирушивши разом із батьками на пошуки старовинної козацької шаблі, я відвідала багато різних історико-культурних памяток: Дубенський замок → Тараканівський форт → Підгорецький замок → Кам’янець-Подільський → Хотинську фортецю.

Томе, уявляєш, я зрозуміла, що безстрашно  дивитися в очі перешкодам – це надзвичайно важко, особливо коли тобі протистоять підступні темні сили,  а чорти приймають людські подобу!

Наш час, Томе, дуже швидкий – комп’ютерні технології, винаходи, наукові розробки… Але найкраще, Томе, це гідні люди, яких ти зустрічаєш на своєму шляху – дядько Богдан, пластуни Северин та Василько, а також ти – мій новий та цікавий співрозмовник. Тому будьмо знайомі крізь століття!

 

 

 

VІ. Узагальнення, систематизація і закріплення знань учнів

 

1.Творча робота

(Учні малюють  елемент  транспорту, про які йшла мова на уроці)

 

VІІ.  Підсумки уроку, домашнє завдання

2.Рефлексія

« Найбільше мені запам’яталося…»

«На уроці я дізнався про...»

«Мене зацікавило..»

 

 

3.Домашнє завдання

Підготувати власну розповідь для Тома та Наталочки про власну мандрівку різними видами транспорту.

Створити  власні ілюстрації до твору (за бажанням).

 

Використані джерела:

1. 5 – 9 класи: Світова література. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804

2. Програма  для 5 - 12 класів  Р. В. Мовчан, К. В. Таранік-Ткачук, К., «Освіта», - 2013р

3.Авраменко О. М. Українська література. 5 кл.: підручник для   закладів загальної середньої освіти. – К.: Грамота, 2018. – 256с

4.Ворожейкіна О.М.  100 цікавих ідей для проведення уроку – Х.: Основа, 2012

5. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій. – Х.: Основа, 2012

6.Загнітко А. П., Щукіна І. А. Великий тлумачний словник. Сучасна українська мова від    А до Я. – Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2008

7.Зірка Мензатюк. Таємниця козацької шаблі.- ТОВ «Видавництво Старого Лева».- 2006

8.Ніколенко О.М. Зарубіжна література 5 кл.: підручник для   закладів загальної середньої освіти. – К.: Грамота, 2018. – 256с