Будова рослини

 

                  (Подорож з елементами тренінгу)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета. Виховувати любов до природи, формувати ціннісні орієнтації на збереження природи та естетичні смаки учнів. Формувати екологічну грамотність і здорове життя. Сприяти усвідомленню значення зелених насаджень для створення сприятливого середовища життя. Сприяти  забезпеченню кращого розуміння підростаючим поколінням важливість набутих знань для вибору професії в майбутньому та практичних аспектів фінансових питань в галузі овочівництва, садівництва. Довести учнів до розуміння необхідності збереження сучасними українцями родинних символів, оберегів рідної землі, культури та звичаїв українців для наступних поколінь.

           Розвивати допитливість, уяву, спостережливість, вміння працювати з підручником, додатковою літературою; порівнювати та робити узагальнюючі висновки. 
Тип уроку. Подорож з елементами тренінгу.

Методи навчання. Інтерактивні.

Обладнання: ноутбук, довідничок наукових термінів, додаткова література для виставки на урок.

 

 

 

 Сценарій заходу.

 

 Я Рада вас бачити і все навколо.Тож скажемо разом:

Доброго ранку!- травам росистим!

Доброго ранку!- квітам барвистим!

Доброго ранку!- сонечку ясному, людям усім і всьому прекрасному!

Доброго ранку, сонце і вітер!

Доброго ранку, степи і поля!

Доброго ранку, плането Земля!

 

Любі діти, у наш клас

Завітали гості щирі,

Привітаймо в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

"Дорий день".

 

Завітали гості, щоб побачити, як ви з успіхом вмієте працювати. Наші пращури вірили, що кожен гість посланий від Бога, тому гостей радо зустрічали. Сьогодні ми подаруємо для них наш навчально-виховний захід.

 

А чекає нас сьогодні незвичайна, дивовижна  подорож, впродовж якої ви будете виконувати найцікавіші  завдання, з якими  легко впораєтесь. Спробуємо закріпити успіх.

 

Звучить лірична музика. Відеофрагмент «Рухи рослин».

 

Учитель. Дуже давно, коли на Землі ще не було людини, грунт пропнув маленький пагінець, потягнувся до неба, до сонця і розквітнув квіткою. Якою була та квітка, ніхто не знає. Але, без сумніву, у світ прийшла краса.

Є дуже багато різних  рослин.

Звідки ж походить ця назва рослинного населення? Виявляється, що її походження пов’язане зі старолатинським словом «floris», що в перекладі означає «квітка».

-Як називається наука про рослини?-Які науки вивчають

рослини (морфологія, фізіологія , анатомія, екологія, географія, біохімія та ін..

Вчитель. Рослини-дивовижні дарунки. Це наші справжні супутники – ніжні, чарівні, хвилюючі. Вони пробуджують у нас людяність, щирість, сердечність і доброту. Природа сама створила таку найвищу досконалість.

 

 До вашої уваги Відеостудія «Цей чудовий світ живої природи»

-Яку наукову основу становить цей кліп?(будова , процеси життєдіяльності.)

Вправа Знайомство. Я знавець ….Що я знаю про рослини…..(Відповіді учнів)

Проблемне питання:-Навіщо нам знати про рослини?

 

Вчитель. Сьогодні ми поведемо розмову про прекрасний дарунок природи — квіткові рослини. Але як? Ми будемо подорожувати, відкривати нове, досліджувати  за темою « Будова рослин», побуваємо у квітковому царстві

 Серед вас є й археологи, які знайшли давні рукописи із квітковими легендами, і які, я думаю, поділяться з нами своїми знахідками, є учні, які відчинятимуть скриньку-цікавинку, є справжні актори, артисти, ботаніки, хіміки, біохіміки.і навіть «квіти», яким не терпиться нас потішити  таночком про квітковий годинник, який буде нам демонструвати час подорожі.

 

Вправа «Очікування»

-Що ви очікуєте від нашої зустрічі?

(Учні прогнозують: оперувати термінами розділу, порівнювати ознаки процесів життєдіяльності рослин, про практичне значення рослин, їх будову, взаємозв´язок із навколишнім середовищем, досліджувати процеси життєдіяльності рослин, виявляти червонокнижні , лікарські рослини…)

Свої очікування- «компаси» учні кріплять на вітрилі корабля, що прикріплений на дошці.

Епіграф уроку :  Дитина повинна  «…бачити, розуміти, відчувати, переживати, осягати велику таємницю життя в природі»

                                                                               В Сухомлинський

Прослухайте ще один  вислів В.Сухомлинського:

«Милування красою – це лише перший паросток доброго почуття, яке треба розвивати, перетворювати в активне прагнення до діяльності».

-До якої діяльності?

 

Не просто слухати, а чути. 
Не просто дивитися, а бачити. 
Не просто відповідати, а міркувати. 
Дружно й плідно працювати.

Тож починаємо працювати.

 

Девіз заходу: «НАШ СВІТ- КОРАБЕЛЬ, НА ЯКОМУ РОЗУМ- ВІТРИЛО, А ДУМКИ –КЕРМО, МІРКУЄМО –ШВИДКО, ПРАЦЮЄМО ПЛІДНО РАЗОМ»

 

Маршрут подорожі указаний у ваших квитках-перепустках та на маршрутній карті.

 

Щоб потрапити на лайнер і подорожувати, відкривати нове та досліджувати,  вам необхідно отримати квитки – перепустки,  в яких указаний маршрут подорожі

Квиток-перепустка, яка учнями заповнюється самостійно.

Острів «Знайомство»-Я-знавець	Острів очікуван-ня	Острів скарбів знань.Робота пошукового центру Завдання . Знайди правильну послідовність понять	Робота пошукового центру Кросворд опорних термінів. Розв´яжи анаграми.	Острів Науки.Робо-та наукового центру Вправа «Доповніть речення» .	Робота наукового центру Вправа « Ерудит». Розв'язання біологічних задач.	Острів дос-лідниц-тва Робота дослід-ниць-кого центру	Робота центра біохімії рослин.

 

Центр Ботаніки	Центр біохіміі	Острів «Прощання»

 

Увага! Ми на острові скарбів знань. Запрошую вас до  «Пошукового центру». А починається він із книжкової полиці. Слово про огляд джерел інформації з теми – шкільному бібліотекарю.

 

Робота пошукового центру

Завдання . Знайди правильну послідовність понять, що відображає будь – який організм як єдину систему:

Вправа «Мозковий штурм»

а) органи — тканини — організм — клітини — молекули — системи органів;
б) молекули  — клітини -  тканини -органи — системи органів - органели;
в) молекули —органели – клітини — тканини — органи — системи органів — організм;
г) системи органів — тканини — організм — клітини — молекули – органели.

д) ) молекули - органели — клітини -  тканини -органи — системи органів— організм

    Ось іще на крок ми наблизилися до розгадки, якою буде тема нашого уроку, а для цього виконайте ще одне завдання, утворіть слова переставляючи букви, якщо правильно виконаєте завдання, то зможете визначити, про що піде бесіда. На цю роботу я виділяю не більше 1 хвилини.

Розв'яжіть кросворд розгадуючи анаграми, де ключовим словом буде тема нашого уроку.

1. нікорь — корінь;
2. нагіп - пагін; 
3. ткіква — квітка;
4. колтис — листок;
5. толбес — стебло.

Яким терміном ми можемо об’єднати ці слова? (Органи.)

 

№2 Питання кросворду -2:. Завдання: дай назву слова , що лежить в основі кросворда.

-1-підземна частина рослини,

2-Бічна частина рослини,

3-осьова частина рослини,

4.-місце прикріплення листка до стебла,

5.-вид кореня стрижневої кореневої системи,

6-корені, що відзодять від стрижня,

7.-кут між стеблом та листком

(Рослина)

 

 

- До нашої редакції надійшов лист з проханням дати назву ось цим рослинам та знайти те, що їх об’єднує.

 

(Показ ілюстрацій: ромашка, огірок, каштан, бузок, береза, морква, кульбаба, мак).

Вправа «Анаграма»: (Учні мають установити правильну послідовність букв, після чого дати визначення отриманого слова)

ХРУ   СІТР   ВОТОЗИРК   НЯЗЖНОРОМЕН   НЯХНИДА
ВЯНЛЕЖИН  

Відповідь: рух, ріст, розвиток, розмноження, дихання, живлення.

 

Вправа «Доповніть речення» .

1.Жива рослина - це цілісний__.

2. Усі органи рослин ніж собою тісно ____.

3. Пошкодження кореня порушує живлення рослин з ___.

4. У разі пошкодження кори порушується рух __.

5. Зв'язок між органами рослини здійснює тканина _____.

6. Висхідний потік поживних речовин відбувається по _____.

7. Низхідний потік поживних речовин відбувається по ____.

8. Горизонтально переміщення поживних речовин відбувається по _____ променях.

9. Рушійною силою для здійснення транспорту речовин є кореневий_____.

10. На висхідний потік діє присисна сила _____.

11. Присисна сила листків пов'язана з процесом _____.

12. Усі процеси життєдіяльності рослин здійснюються завдяки постійному _____ речовин і перетворенню _____.

 

Отримавши перепустки, з «Пошукового центру», ми вирушаємо у віртуальну подорож у пошуках інформації  про важливі процеси в організмі рослин

 

Робота наукового центру

 

Вправа « Ерудит». Розв'язання біологічних задач.

Задача №1. У холодні голодні зими зайці живляться корою дерев. Якщо вони обгризають кору стовбура дерева кільцем, то дерево гине. Поясніть чому.

Задача №2. За одне літо вниз по стовбуру великого дерева може пройти близько 250 кг цукру (5 мішків!). Звідки він береться? Який орган виробляє таку велику кількість органічної речовини? Як рослина «розпоряджається» цим скарбом?

Задача №3. Відомо, що на молодих листках багатьох рослин оселяється дуже шкідлива крихітна комаха - попелиця, яка живиться соками рослин. Якщо відірвати попелицю від листка, то можна спостерігати, що сік з «ранки» продовжує витікати ще 24 години. Поясніть чому?

 Задача №4. Для здійснення процесів життєдіяльності рослині необхідна енергія. Звідки рослина її одержує? Які речовини і процеси беруть участь у забезпеченні рослини енергією?

Задача №5. Як збільшити врожайність овочевих коренеплідних рослин в умовах посушливого клімату? Запропонуйте дослід, який ви продемонструєте під час роботи на навчально-дослідній ділянці.

Задача №6.Для отримання врожаю у яблуневому саду, садівники здійснили в осінній період обрізку дерев , обкопку грунту, а навесні використали хімічні препарати для оприскування дерев перед квітінням. Поясніть дії  садівників.

 

       Подорожуємо далі за маршрутом . Наступна зупинка -

 

 Дослідницький центр. Групова робота. Вправа «Юний дослідник»                                              

Завдання №1. Запропонуйте  дослід, який доводить, що у рослинному організмі  відбувається процесс  фотосинтезу.

Завдання №2.Доведіть експериментально , що у рослинному організмі  відбувається процес транспорту речовин.

Завдання №3.Доведіть експериментально , що у рослинному організмі  відбуваються рухи рослин.

 Завдання №4. Як довести, що процеси життєдіяльності у рослин будуть змінюватись під дією факторів зовнішнього середовища?

(Дія моб. телефонів на органи рослин) .

 

Далі часу ми не марнуємо                                                                                                                   І по підручнику мандруємо,                                                                                                                   Бо він секретів не тримає                                                                                                               І таємниці відкриває!
 

 

Завдання №5 групі учнів працюють за текстом підручника, досліджуючи схеми клітин та тканин рослин.

 

Вчитель: -Щоб здійснювались процеси життєдіяльності потрібна енергія сонця.

Дівчинка-Сонце: «Я- велике Сонце. Я дарую своє тепло всім: небу, хмаркам, річці, полям, тваринам, людям. Я посміхаюся від щастя дарувати тепло.»

 

7.Енерджайзер. Звучить приємна мелодія , Дівчинка-Сонце проводить руханку для учнів у вигляді таночка.

Доброго ранку, ласкаве сонечко!

Ти зігріваєш своїм теплом дерева,

Квіти, землю, весь світ.

Твої промені несуть моєму серцю радість.

Воно стукає бадьоро і ритмічно.

Я легко дихаю і всміхаюся друзям,

Я допитлива і працелюбна.

Хай світить сонце у небі,

Радість у душі, любов у серці.

 

Зворотній зв´язок. -Які процеси життєдіяльності рослин пов´язаний з енергією Сонця?

 

Центр біохімії рослин. Вправа «Космічна рослина»

Дооформіть схему на основі відповідей на запитання.   

                                                                                              

                                 

-Що спільного між живими  та неживими компонентами  природи?

 

-Які речовини навколишнього середовища важливі для життя рослини?

-Які хімічні речовини утворюються в рослинному організмі і видаляються в навколишнє середовище?

-В чому полягає космічна роль зелених рослин?

Центр Ботаніки. Вправа « Юний лаборант»

 

№1.Лабораторія червонокнижних рослин. Завдання. Виявити із запропонованого гербарного матеріалу рослини рідного краю, що занесені  до Червоної Книги України».

№2.Лабораторія лікарських рослин. Завдання. Виявити із запропонованого гербарного матеріалу рослини рідного краю, що використовуються в народній медицині.

№3. Лабораторія плодово-ягідних культур. Завдання. Виявити із запропонованого гербарного матеріалу рослини рідного краю, що використовуються в садівництві для збагачення вітамінного складу організма людини.

№4.Лабораторія польових, овочевих та олійних культур. Завдання. Виявити із запропонованого гербарного матеріалу рослини рідного краю, що використовуються в сільському господарстві для збагачення харчового раціону людини.

№5. Лабораторія морфології рослин. Завдання. Виявити із запропонованого гербарного матеріалу рослини рідного краю різних типових форм. Запропонуйте проект розташування цих рослин для висадки нового шкільного парку «Миру та Дружби»

 

-Які органи рослин приймають участь у процесах життєдіяльності?

(Групова робота учнів з гербарним матеріалом).

 

Лист від «Довідничка цікавих фактів та корисних знань»

 

(Лист від «Довідничка цікавих фактів та корисних знань»

 

                                                                                   

                            Дорогі шостикласники!

 

Незабаром прийде той час, коли Ви будете прощатися з ботанікою-такою величною наукою, що вивчає різноманітні рослини. А чи знаєте ви, яке

практичне значення мають рослини? Чи вірите ви в те, що без представників рослинного царства життя людини не мало б сенсу? Чи вважаєте ви, що саме від людини багато залежить примноження  видової різноманітності рослин та бережливе відношення до них?

Хочу послухать ваші думки з цього приводу).

Додаткове питання:-Які використані для відповіді рослини мають практичне значення для людини:

-у народній медицині,

-для сільського господарства,

-для створення штучних біоценозів,

-які занесені до Червоної Книги України.

                 Учні представляють  міні-проекти:

№1. Дискусійна группа народознавців «Народна медицина-запорука здорового способу життя»

( Міні-проект захищає  дискусійна група народознавців  

 

«Народна медицина-запорука здорового способу життя»

 

        До чудо-ліків в гості вирушаймо, ивинку щонайменшу помічаймо. Рослини ці  повинен знати кожен травознай. Ростіть, розумнішайте й здоровійте! Давайте спробуємо зазирнути до  загадкового світу рослинних таємниць . Спробуємо набути знань та навичок народних  цілителів таких як Наталя Петрівна Зубицька.Вона вважає, що цілитель повинен бути біологом, агрономом, фізіологом, біоенергетиком і лаборантом. Повинен бути і знавцем народних звичаїв і традицій, котрий уміло використовує і магію слова.Він мусить безпомилково діагностувати, вишукуючи причини захворювання. Це дар од Всевишнього. І за нього слід платити добротою, сумлінням. Ще у сиву давнину українські знахарі помітили чудодійні лікувальні властивості календули. Навіть у наш час ця рослина активно використовується для лікування різноманітних хвороб, незважаючи на існування багатьох сучасних медичних засобів.
Своїми лікувальними властивостями календула (нагідки лікарські)завдячує вмісту в її квітках і коренях ефірних масел, кислот та різних мікроелементів. Основна діюча речовина цієї рослини має назву календен. 
Найбільш цілющими вважаються квітки календули. Вони мають протизапальну, антисептичну та знеболювальну дію, а також жовчогінні та сечогінні властивості. Календула може використовуватися для лікування неврозів та емоційних стресів, клімактеричного синдрому у жінок, а також хвороб судин. З її допомогою лікують стоматити, парадантози, фарингіти та ангини. 
        Деякі знахарі стверджують, що календула може вилікувати навіть онкологічні захворювання. 

 шанують українці звіробій, який вважається травою, що лікує 90 хвороб. Звіробій ефективний при лікуванні жіночих хвороб, шлунково-кишкового тракту, печінки, нирок, запальних процесів, наривів, “чиряків”.
Не менш популярний і полин гіркий, що має властивості посилювати апетит та поліпшувати травлення. До того ж, у народі полин вживали від пропасниці, вважали добрим жовчогінним та глистогінним засобом.
Однією з найулюбленіших лікарських рослин є ромашка лікарська. Внутрішньо, у вигляді чаїв та відварів, її вживали при болях у животі, кольках, розладу та спазмах шлунка. Зовнішньо — настоєм ромашки промивали гнійні рани, виразки, полоскали горло при хворобах застудного характеру. Широко ромашка застосовувалася при лікуванні жіночих та дитячих хвороб.

Слід зазначити, що в народній фітотерапії широко застосовували отруйні рослини, серед яких чи не найперше місце посідає чистотіл. Його властивості були відомі ще за часів Київської Русі при лікуванні шкірних хвороб. У Середньовіччі чистотілом лікували не тільки шкірні хвороби, а й водянку та хвору печінку. Вживається чистотіл як зовнішньо (при бородавках, грибках, лишаях та інших шкірних хворобах), так і внутрішньо – при захворюваннях жовчного міхура, болях у грудях, ядусі, кашлі, застуді.)

 

№2.Дискусійна група українознавців «Рослини – символи та  обереги нашого народу»

(Міні проект захищає дискусійна група українознавців «Рослини – символи та  обереги нашого народу»

Обереги українського народу – символи любові й незрадливості. Головне, щоб ми, сучасні українці, розуміли необхідність збереження  родинних символів, оберегів рідної землі, культури та звичаїв українців для наступних поколінь.

Ми взяли інтерв´ю у бабусь про зелені обереги України. І ось про що дізнались.

Любов кожного українця до рослини має дуже глибоке коріння. Здавна наші предки вірили, що кожне природне явище, кожна рослина мають душу, і тому з такою пошаною ставилися до них. Без потреби ніхто не зривав квітів та недозрілих плодів, а щоб зірвати рослину для лікування, потрібно було прочитати певну молитву, щоб квітка принесла користь.

Священними у слов'ян вважали дуб, липу, березу. Звичай вшановувати дерева зберігся до нашого часу в обряді Зелених свят, коли дівчата водили

"Тополю", у клечанні хат широколистими деревами, обсипанні долівки травами. Усе це, як вважали наші предки, мало захистити людину від злих сил.

Тобто рослини в українців були не тільки уживані в побуті, а мали ще й інше значення – були своєрідними символами-оберегами. Недаремно наш народ склав про свої улюблені рослини стільки пісень, легенд, казок.

То ж помандруємо у давній світ уявлень наших предків і розкриймо таємничу історію кожної рослини.

Калина – рослина нашого українського народу. А оскільки ягоди калини червоні, то й стали вони символом крові та невмирущого роду. Ось через це дівочі і навіть парубочі сорочки тяжіють тими могутніми гронами. Міцний космотворчий український ланцюжок: крапелька крові – жінка – народження – Україна – відродження.

Калина – це символ України. Ягода калини нагадує собою полум'яне серце. Існує безліч легенд про сміливих дівчат, які заводили у нетрі монголо-татарські загони і там гинули від шабель ворогів, рятуючи рідні оселі. Легенди оповідають, що саме з крапель крові цих самовідданих дочок нашого народу поросли калинові кущі. З того часу розкошують вони біля кожної хати.

Калина у піснях – це символ української дівчини. Недаремно кажуть у народі: "Гарна дівчина, як калина". І в щедрівці співається: "Ой рясна в лузі калина, а ще кращая у Йвана дочка".

Верба – також одне з найпоширеніших і найулюбленіших дерев у нашому народі. Наші пращури вважали вербу священним деревом. Верба була символом родинного вогнища. На Вербну неділю вербу освячували в церкві, а потім несли додому і били нею всіх, примовляючи: "Не я б'ю, верба б'є, за тиждень Великдень. Недалечко червоне яєчко". Освячену вербу зберігали за образами.

Верба оспівана у народних піснях, у веснянках, купальських піснях. Купайла дівчата робили також з вербової гілки і співали:

Наше Купайло і верба, з верби,

А ти, Іванку, прийди, прийди.

Дівчата на Великдень коло церкви водили гаївки. Одна з гаївок – "Вербовая дощечка". Вербовая дощечка у гаївці – це символ місточка, який з'єднує дівчину з її майбутнім щастям.

Багато пісень та легенд склав народ про вишню. Одна з легенд розповідає, як на нашу землю напали вороги. Одна сім'я стала на захист своєї домівки: 5 братів, мати і батько – всі загинули, а доньку мати заховала. І ось коли пішли вороги, донька вийшла зі схованки і поховала в саду матір. І виросло на тому місці деревце: вкрилося воно білим цвітом, а потім зачервоніло ягодами.

З'їла донька одну ягідку і заснула. І сниться їй, що мати шепоче до неї: "Видиш ня, доню, видиш ня? Вишня?" І з того часу назвали дерево вишнею.

З вишнею часто в народних піснях порівнюють дівчину:

Ой як вишня, як черешня,

Ягідка рясна,

Молоденька дівчинонька

На личенько красна.

На свято Катерини зрізали гілочку вишні і ставили у воду. Якщо зацвіте до 13 січня (Меланки), то й доля буде цвісти, зів'яне – доля нещаслива.

Своєрідним оберегом в Україні завжди був віночок. Плетіння віночка – то своєрідна наука: потрібно було знати, з яких квітів і коли плести, яке зілля з яким впліталося поруч. А всього у повному українському віночку дванадцять квіток, і кожна з них є своєрідним лікарем і оберегом.

Особливе місце у віночку посідали мальва, ружа та півонія, які символізували собою віру, надію та любов.

Розповідає легенда, що ці квіти були колись сестрами.

Жили собі три сестри, які лікували людей. Проте допомагали вони лише тим людям, які не вчинили нікому зла. Ось одного разу постукав до хати хтось. Це був лютий Зимовий Вітер, котрий не знав що таке серце і ніколи не робив добра людям. Дмухнув він на сестер, і вони впали замороженими квітами. А навесні висадили їх люди під вікном та біля криниці. З того часу милують вони всіх своєю вродою.

Не менш важливе місце у віночку належало барвінку. Він є символом життя і безсмертя людської душі. Про походження цієї квітки розповідає давня легенда. Жили колись чоловік з жінкою у був у них синок-одинак на ім'я Бар. Виріс він і став гарним парубком. Покохав він дівчину Вінку. А Бара покохала ще одна дівчина, у якої мати була відьма. Хотіла вона причарувати хлопця, та ніякі чари не допомогли їй. Бар та Вінка мали одружитися. І ось у день весілля йшли вони до церкви, щоб взяти шлюб. Раптом з'явилася відьма, окропила їх якимось відваром зілля. За мить на місці, де стояли молодята, нікого не стало. Впала Барова матінка на те місце і скропила землю слізьми. Сталося диво: зазеленіли дрібні листочки, уквітчані голубим цвітом. А назвали його Барвінком. З того часу тягнеться він до людських осель, до батьківських могил. І дівчата вплітають його у свій весільний вінок. Відзнакою молодого на весіллі в багатьох регіонах України була бутоньєрка із барвінку.

Ромашка у віночку – це символ дівочої чистоти і цноти. Її вплітають у вінок поруч з цвітом калини, яблуні і вишні.

А поміж ромашками ув'язують вусики хмелю – символу гнучкості і розуму. Цю рослину здавна шанують у нашому народі. Вона оспівана в піснях та легендах.

У повному віночку разом також любисток і волошка. А ще з цих квітів виплітають окремо віночок відданості. Його дарувала дівчина парубкові, коли він ішов у дорогу. І возив його парубок з собою біля серця, а віночок нагадував йому, що його чекають удома. А ще існує легенда, чому цей віночок називався віночком відданості. Колись давно в Україні жили два птахи: Любисток і Волошка. Були вони дуже гарні, тому люди зловили їх. Залишилась у гущавині лісу одна пара птахів, і жили вони дуже дружно, і всі

ставили їх на приклад, бажаючи такої злагоди й відданості, як у Любистка та Волошки. І коли померли ці птахи, проросли двома пахучими квітами.

Безсмертник у віночку – символ здоров'я. Він лікує дуже багато хвороб, хоч на вигляд дуже скромний. Але кожна квіточка, хоч і скромна на вигляд, потрібна людям. Безсмертник дарує нам свою красу і здоров'я цілий рік.

Символічне значення мали й інші рослини: м'ята, ряст, папороть. Коли з'являлася перша зелень і зацвітав ряст, усі поспішали до лісу, щоб потоптатися по ньому. При цьому примовляли:

Топчу, топчу ряст, ряст.

Бог здоров'я дасть, дасть.

Дай, Боже, діждати,

Щоб на той рік топтати...

Вважали, якщо людина доторкнеться до живої природи, вона набереться сил і здоров'я.

Береза – давній оберіг, культове дерево, "Богородичне дерево", символ відродження, чистоти, родючості, краси, тендітності, скромності й загалом – дівчини, жінки. Водночас береза символізує смерть і воскресіння, зиму і весну. Березень – назва першого весняного місяця українців.

У давні часи на українських землях росли священні гаї – дубові й березові. До дерев ставилися, як до живих істот.

Під час буйного розквіту природи – Зелених свят – існував звичай завивати вінки на березах. Завивання вінків починалося в четвер. Дівчата в гаю чи лісі вибирали молоді невисокі берези й виплітали вінки просто на гілках. Потім обмінювалися жовтими сонячними крашанками, цілувалися крізь вінок і так освячували свою дружбу і майбутнє кумування. Через три дні, в неділю, йшли до беріз і розвивали свої вінки: в якої був свіжіший, менш зів'ялий – доля тієї передбачалася щасливішою.

В українському фольклорі з березою передусім пов'язані образи дівчини, жінки.

Сфера магічного впливу берези відома з обрядовості весняної, русальної, купальської, весільної, з давніх замовлянь. На русальному тижні, за повір'ям, русалки на березах гойдаються, спускаються додолу на їхніх гілках, коли з'явиться хтось із людей, щоб залоскотати. Дуб і березу використовували в оздоровчій магії як оберіг від злих духів і запоруку не лише фізичного, а й психічного здоров'я. Березові прутики зберігали в хаті як обереги від злих духів, лихих намірів домовика; березовим віником підмітали припічок, а також час від часу кидали березові дрова у піч, щоб зберегти чистоту домашнього вогнища і забезпечити здоров'я чоловікам.

Відомі цілющі властивості березового соку, березових сережок – Богородичних сліз. Листя берези запарювали для купелі немовляти-донечки: "Щоби була стрункою та високою, при будь-яких вітрах (життєвих негодах) не горбилася ніколи".

У деяких місцевостях навколо берези в полі чи десь на пагорбі водили родові ритуальні хороводи з проханням здоров'я, щасливої долі дочкам, щоб

 

майбутній чоловік не був пияком і діти не хворіли. У весільному обряді велику роль відігравали не лише барвінок, сосна, вишня, а й береза. Подекуди в суботу бояри заклечували березовим віттям світлицю молодої. У неділю, коли молоду виряджали до шлюбу, світилки, дружки збирали те віття, освячували в церкві й передавали матері молодого, щоб поначіплювала у своїй світлиці.

Полин-трава стала символом любові до рідного краю. У народі цю рослину називають "євшан-зілля". Існує легенда про цю рослину. М. Вороний написав твір за мотивами легенди. У ньому розповідається, як князь Володимир забрав у полон з ясиром сина турецького хана. Хлопець виховувався змалку при дворі князя і забув про свій край, про домівку. Але не забув сина батько. І ось посилає він до нього посланця, щоб той нагадав синові про рідний дім. Ніщо не змогло повернути синові пам'ять про рідний край: ні розповіді, ні пісні. Але коли посланець дістав з-за пазухи пучечок євшан-зілля, і його запах примусив сина все пригадати: і рідне  поле, і батьківський дім. Тоді він зірвався на рівні ноги і промовив:

Краще в ріднім, милім краю

Полягти кістьми й сконати,

Ніж в землі чужій, ворожій

В славі й шані пробувати!

Отож, наш народ ставився з повагою до кожної рослини: вони були оберегами, лікували, оберігали від зла. Скільки легенд, пісень склав наш народ про свої улюблені рослини. Ми повинні вчитися у своїх предків шанувати природу, яка нас оточує, бо без неї ми не зможемо жити на землі. Якщо людина не шанує своїх традицій, не шанує природи, вона жорстоко розплачується за свої помилки.

Так не згубімо ж його, нашого євшан-зілля, без якого немає рідної землі, милого краю, збережімо його для наступних поколінь.)

 

№3.Дискусійна группа  юних екологів « Рослини і чисте повітря» 

(Захист міні-проекту дискусійної групи  юних екологів

 « Рослини і чисте повітря»

Індикаторами чистоти в першу чергу є хвойні рослини. Вони найбільш чутливі до забруднення повітря. Так, наприклад, сосна добре росте, має зелену потужну хвою, хвоинки її опадають не частіше ніж один раз на 3-4

роки тільки в чистій атмосфері. При забрудненні повітря хвоя набуває темно-червоне забарвлення і опадає через рік. Підвищеною чутливістю до забруднення повітря відрізняються картопля, огірки і кукурудза. мохи і лишайники гинуть навіть при слабкому забрудненні повітря сірчистим газом. Чи не виносять викиду аміаку соняшник, фтору - гладіолуси, сірководню - шпинат і горох. Якщо ваша ділянка в зоні викидів важких металів або ароматичних вуглеводнів, доведеться відмовитися від вирощування квасолі і бальзамінів.

 

Корисні і кімнатні рослини: зелені борці за чисте повітря.

Рослини вловлюють летючі органічні сполуки та інші забрудники.

 Найактивніші зелені борці за чисте повітря

Алое вера – листя цього сукулента, точніше гель, що міститься всередині, протягом сторіч використовувався в медицині. Проте алое може не лише лікувати дрібні поранення та опіки, а й очищувати повітря. Рослина не потребує великої кількості води.

Плющ звичайний частіше можна зустріти в листяних лісах, але чудово почуватиметься він і у горщику. Вічнозелена рослина чудово поглинає летючі органічні сполуки.

Спатифілум – ідеальна рослина для офісного приміщення, оскільки не потребує багато світла та частого поливу. За даними NASA Clean Air Study, спатифілум здатен очищувати повітря від бензолу, формальдегіду та аміаку.

 

Хлорофітум не потребує ретельного догляду, зате здатен упоратися з формальдегідом, ксилолом та толуолом у повітрі. Сансевієрія здатна знижувати рівень бензолу, ксилему та толуолу в повітрі).

 

№4.Дискусійна группа юних охоронців природи «Рослини Червоної Книги України.»

 

(Міні проект захищає дискусійна группа  юних охоронців природи «Рослини Червоної Книги України.»  

 

Червона Книга України  є офіційним державним докуменом про сучасний стан видів рослин України, які перебувають під загрозою зникнення, та про заходи щодо їх збереження і науково обґрунтованого відтворення.

 

Горицвіт веснянийКовила азовськаКовила волосиста
 

Ковила дніпровськаКовила ЛессінгаКовила

українська

 

Півонія тонколистаТюльпан скіфськийТюльпан Шренка

 

 

Шафран сітчастийПідсніжник звичайнийПроліска сибірська)

 

 

№5. Дискусійна группа юних аграріїв «Ціннісне значення рослини, що  споживає людина»

 

( Захист міні-проекту дискусійної группи юних аграріїв  

«Ціннісне значення рослини, що  споживає людина»

           Рослини є найкращим джерелом енергії та вітамінів, мінеральних речовин. Значення овочів та фруктів для нашого здоров’я не можна переоцінити. В них високий вміст корисних речовин – вітамінів, мінералів, вуглеводів і органічних кислот. Крім того вони містять біологічно активні сполуки, необхідні для нормальної роботи організму, стимуляції імунітету і попередження захворювань крові, серцево-судинної та нервової систем, недуг травного тракту. Також вони незамінні при атеросклерозі і різних порушеннях в обміні речовин. 
До складу фруктів і овочів входить багато пектинових речовин, а також клітковини, яка позитивно впливає на роботу шлунково-кишкового тракту,  покращуючи травні процеси. Завдяки її наявності в щоденному раціоні, з організму виводяться продукти розпаду і різні шлаки і холестерин.
Роль фруктів і овочів у харчуванні людини хоч і велика, але вона безпосередньо залежить від їх біологічної цінності, способу зберігання або переробки . Особливо це позначається на наявності вітамінів в їх складі. Якщо з фруктів готувати варення, то кількість аскорбінової кислоти знизиться наполовину, а то й більше. А багатий зміст вітамінів дуже важливо для нашого організму. 
Постійна наявність їх в раціоні дає можливість нашому організму успішно

протистояти різним захворюванням. Особливо важлива наявність вітамінів А і С. Їх дефіцит призводить до різних порушень, які виражаються проблемами обміну речовин, різким погіршенням зору, випаданням волосся, лущенням шкіри і навіть кровоточивістю ясен. 
Високий вміст вітамінів спостерігається в таких продуктах як зелений лук, помідори, капуста, боби, морква, чорна смородина і різні цитрусові.
В овочах і фруктах багато калію, який здатний позитивно впливати на кровопостачання мозку, а також посилити виведення солі та води нирками.
Цей елемент важливий і для передачі нервових імпульсів. Споживання калію необхідно при захворюваннях серцево-судинної системи та ниркових недуг. 
     В овочах і фруктах міститися й інші важливі мікроелементи, такі як залізо, мідь, цинк, йод, фтор і марганець. Кожен з них потрібен нашому організму. Адже при недоліку якого елемента порушується баланс у функціонуванні всіх його систем, що призводить до уповільнення росту, появи різних захворювань і, врешті-решт, до передчасного старіння. Тому щоденне споживання овочів і фруктів дуже важливо.)

 

№6.Дискусійна группа юних медиків «Отруйні рослини»

 

 

(Міні-проект захищає  дискусійна группа юних медиків «Отруйні рослини»

           Медики попереджають, що на території рідного краю зустрічаються отруйні рослини.Їхні органи( корінь, стебло, плоди є небезпечними для життя та здоров»я людини . Такими рослинами є:

Блекота чорна

Зовнішній вигляд: Відрізняється дуже неприємним запахом. Але її плоди ву формі глечика можуть зацікавити малюка. Блекота виростає до півтора метра у висоту, має липке листя і великі квіти брудно-білого або жовтуватого кольору з ворсинками.Росте: Біля доріг або житлових будинків, на оброблюваних полях.

Небезпечна: Отруїтися цією рослиною можна, спробувавши насіння або молоді паростки. Ознаки отруєння з'являються вже через 10-20 хвилин.

Пересихає в роті, починається хрипота, червоніє шкіра, збільшуються зіниці. При складних випадках дитина може втратити свідомість або навіть впасти в кому.

                                             Беладонна

Зовнішній вигляд: Має високі стебла і багато відгалужень. Але найцікавішими для малюка будуть плоди. Вони схожі на маленькі ягоди вишні і навіть солодкі на смак.

Росте: Любить букові, дубові та інші ліси. Зростає також на узліссях, біля річок.

Небезпечна тим, що перші ознаки отруєння з'являються протягом 20 хвилин. У людини хрипить голос, пересихає горло, частішає серцебиття, розширюються зіниці. Отруєння може мати летальні наслідки — від паралічу легенів або судинної недостатності.

Болиголов плямистий

Зовнішній вигляд: Листя молодої рослини схожі на моркву, петрушку або кріп, тому його можна не розпізнати. Суцвіття формою схоже на парасольку, і складається з безлічі дрібних квіток.

Росте на пустирях, біля доріг, на городах, лісових галявинах, луках. Можна його зустріти і на звалищах, і біля залізниць.

Небезпечна тим, що  рослина може викликати головний біль і запаморочення. Також ознаками отруєння є підвищення тиску, прискорене серцебиття, нудота. Зіниці розширюються, шкіра блідне, ковтати стає складно, з'являються судоми і навіть висхідний параліч. Є ризик померти від задухи. А в результаті контакту зі шкірою з'являється дерматит.

Вовчі ягоди

Зовнішній вигляд: Невеликий чагарник. Квітки рослини мають зеленуватий або рожевий відтінок. Плоди — невеликого розміру і червоного кольору.

Де росте: У лісах, також використовується як декоративна рослина.

Чим небезпечний: Червоні плоди рослини дуже привабливі для дітей. Але всього кілька штук цих ягід можуть викликати летальний результат. Ознаки отруєння: блювота, судоми, біль у животі, сильне слиновиділення. Якщо ж дитина просто доторкнеться до листя рослини, на шкірі можуть виникнути опіки і пухирі.

Дурман звичайний

Зовнішній вигляд: Рослина має великі білі квіти у вигляді труб і велике листя.

Де росте: У сирих місцях, біля доріг, житлових будинків.

Чим небезпечний: Особливо отруйне насіння дурману. Отруєння можна виявити за такими ознаками: розширені зіниці, внутрішньоочний тиск, прискорене серцебиття, блювота, головний біль. Якщо після потрапляння рослини в шлунок дитини, вона вип'є води, в роті з'явиться неприємний смак. Тож будьте обережні!)

       Лине лірична мелодія.

Вчитель. У безводній пустелі вмирав від голоду і спраги мандрівник. Раптом перед його очима з гарячого марева виринули дві юнки, тримаючись за руки. Запашним цілунком перша з них повернула силу страднику, а друга, що мала непоказне, хоч і миле обличчя, простягла йому їстівні зерна, вилущивши їх зі своїх золотавих кіс. Врятований мандрівник першим склав величальну пісню на честь двох сестер — Троянди і Пшениці, Краси і Доброти, однаково потрібних на землі.

Квіти, квіти, квіти... Немає, мабуть, людини, байдужої до квітів, бо саме вони володіють здатністю розрадити людину, коли їй важко, піднести настрій,

 

втішити... Квіти пробуджують у нас людяність, щирість, сердечність і доброту. Вони є виявом гарного ставлення до того, кому призначені.

Психологічна хвилинка «Людина починається з добра!»

Зустріч з практичним психологом школи.

        Найбільша мудрість життя - людина приходить у цей сонячний світ для добра. Творити повсякчас добро для інших – це велике покликання людини.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай!

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

 

« Не шукай краси, а шукай доброти», -  так говорить наш народ.

-Чому це торкається теми нашого уроку?

-З чим можна порівняти нам добру людину?

             З небом безмежним в погідну днину.

З сонцем, що сяє і всіх зігріває.

З ніжністю мами, що нас обнімає.

З ніжним теплом і усмішкою тата.

І з вітерцем, що злітає крилато.

З хлібом духмяним, що з печі виймають.

З веснами ще, як сади зацвітають.

І з вечорами, що зорями сяють.

З чуйністю, ласкою й казкою мами.

           -Яке значення рослин для людини?

Виявимо це , ознайомившись з

 «Мовою квітів», яку підслухав Дмитро Білоус.

(Читаючи вірш, використовуємо комп'ютерну програму PowerPoint із презентацією «Мова квітів».)

Мова квітів

Що каже свіжих квітів жмутик?

Про що їх мова непроста ?

Верба — одвертість, айстра — смуток,

Лілея біла — чистота.

Конвалія — любов таємна,

Мак — юний цвіт, що не згаса.

Лавр — завжди успіх, слава певна, ,

А мальва — холодність, краса.

Дзвіночок польовий — то вдячність,

То любов свята.

Нарцис — то горда необачність,

Волошка — ніжність, простота,

Саранка-лілія — сміливість,

Півонія — життя сто літ,

Фіалочки — сором'язливість,

Любов минуща — первоцвіт.

Ми любим квіти дарувати,

Й коли настане слушний час —

Все те, що хочемо сказати,

Букетик висловить за нас.

Дмитро Білоус

 

«Запропонуйте схему досліду, який би довів, що емоційний стан людини впливає на її працездатність і результативність діяльності».

 

Екологічна хвилинка.Творче завдання «Торбинка добра».

 -Що я можу зробити для примноження рослинного світу на Землі?

                                                               

 

Рекламна пауза. ( Учні демонструють па´ятки бережливого відношення до рослин)

Скринька-цікавинка

 

Учень-1. З рослинами пов'язано багато прикмет. Нині доведено, що понад 400 представників флори по-своєму реагують на зміну погоди, їх так і називають — рослини-барометри.

 

Учень-2. Слід сказати, що в античному мистецтві Флора мала вигляд вродливої молодої жінки, прикрашеної різноманітними квітами й вінками. Люди всіх часів і народів ушановували квіти, бо вважали їх посередниками між небом і землею.

 

Учень 3.-Як ви гадаєте, чому в народі так говорять?

-Любуйтеся калиною, коли цвіте, а дитиною — коли росте.

-Заливається, як соловейко на калині.

-Дівчина, як у лузі калина. Вибери собі дівку, як калинову гілку.

Учень-4. Думки вголос «Квітковий годинник К. Ліннея»

Учень -5. Хвилинка мудрості.

-Чому видатні люди висловлюють такі думки?

«Кожен лікар повинен знати властивості рослин і розуміти зв'язок між матерією і розумом»

                                     Парацельс

«Від кожної хвороби є своя трава»

                                                       Ванга

«Вживання в їжу всіх рослин, які ростуть в тій країні, де живе людина, є запорука того, що організм отримає всі необхідні йому вітаміни і мінерали»

                                                             Гіппократ

Учень-6. Незвичайні і унікальні дерева світу.

14.  Інтерактивна вправа «Прощання» - «Науковий багаж мудрих знань» - Чи успішною була подорож?

-Що поклали ви у науковий багаж знань під час подорожі на корабелі «Захоплюючий світ рослин»?

-Про що дізнались?

-Що вас вразило  найбільше?

Творче завдання майбутніх професіоналів.

В-І .Провести лабораторне дослідження  для майбутньої подорожі : «Запахи рослин».

В-І .Провести лабораторне дослідження  для майбутньої подорожі :  «Кольори цілющих чаїв»,

В-ІІІ. Створити міні-проект «Кімнатні рослини-окраса життя».

В-ІY. Запропонуйте рекомендації для однолітків, батьків про практичне застосування цілющих рослин для профілактики захворювань респіраторних захворювань у осінньо-зимовий період.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

 

 

1.Біологія.6-11 класів: навчальні програми, методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в 2017-2018 навчальному році/ Укладач С.С.Фіцайло-Харків: Вид-во « Ранок », 2017.-144с.

 

2. Біологія: підруч. для 6 кл.загальноосвітн. навч. закл./ І.Ю.Костіков І.Ю та ін. – К.:, Видавничий дiм «Освiта», 2014,-256 с.

 

3.Давидюк В.С. Застосування тренінгових технологій на уроках основи здоров’я. Навчально- методичний посібник. Березнівський навчально-виховний комплекс «економіко- гуманітарний ліцей-загальноосвітня школа І-ІІ ступенів». – Березне, 2013 – 43 с.

4. Пометун О.  Інтерактивні методики та система навчання. – К.: Шкільний світ, 2007.

5. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.-К.: Видавництво А.С.К., - 2004.

6. http://muzofon.com. («Вальс квітів» П. І. Чайковський)

http://get-tune.net. (К. Мясков «Вальс»)