Інтерактивні завдання до теми "Одноклітинні організми " 6 клас

Одноклітинні організми. Перехід до багатоклітинності.

Вправа «Зайва картинка»

Завдання. Знайдіть одну зайву картинку з чотирьох. Чому ви так вважаєте, чому саме вона – зайва?

Головоломка «Одноклітинні організми»

Завдання. Перемістіть букви в головоломці так, щоб можна було прочитати назву одноклітинного організму.

Графічний диктант

Завдання. Серед поданих тверджень виберіть правильні (+) і неправильні (-). Відповіді занесіть до таблички.

1. В одноклітинних відсутній  рух, дихання, живлення, розмноження. –
2. Одноклітинні клітини схожі за будовою з клітинами багатоклітинних, у них є цитоплазма, клітинна оболонка, ядро, мітохондрії. +
3. Органом руху в амеби протей є псевдоніжки. +
4. Скоротлива вакуоля виконує функцію дихання. –
5. Амеба протей розмножується шляхом поділу клітин навпіл. +
6. Клітина інфузорії туфельки здатна швидко змінювати свою форму. –
7. Амебі й інфузорії властивий гетеротрофний тип живлення. +
8. Дизентерійна амеба живе у морях, знищує коралові рифи. –
9. Малярію викликають одноклітинні паразити – малярійні плазмодії. +
10.  Євглена зелена мешкає у прісних водоймах, органом руху є один великий джгутик, здатна реагувати на світло. +
11.  Хламідомонада – одноклітинна мікроскопічна водорість, яка має форму палички, мешкає у солоних водоймах. –
12.  Хлорелу використовують для очищення водойм, також вона багата на вітаміни. +

Інтерактивна вправа «Сенкан»

Завдання: скласти сенкан для малярійного плазмодія, дизентерійної амеби за планом:

1. Назва одноклітинного організму
2. Опис (два прикметники)
3. Дію, що виконує (три слова)
4. Кілька слів про ставлення до теми
5. Останнє одне слово, яке буте підсумком для теми.

«Ребус+сенкан»

Завдання. Розгадайте ребус і до отриманого слова складіть сенкан.

(Бактерії)

Дидактична гра «Визначеність»

Завдання. Учням роздаються картки з завданнями різного рівня знань – учні самостійно мають оцінити свій рівень знань і вибрати завдання в відповідності із своїми можливостями.

І рівень

Вкажіть правильну відповідь («так» чи «ні»):

1. Бактерії можуть стати причиною хвороби людини.

2. Бактерії можна побачити неозброєним оком.

3. Хвороботворних бактерій під час дезінфекції знищуються.

4. Бактерій не буває в продуктах харчування.

5. За допомогою бактерій виготовляють деякі продукти харчування.

6. Бактеріальна клітина ззовні вкрита клітинною стінкою.

ІІ рівень

Допишіть речення:

1. Бактерії на планеті поширені _______________.

2. Найпоширеніша форма бактеріальної клітини – це ____________.

3. Гниття плодів – результат масового розвитку в них ________ бактерій.

4. Ззовні клітина бактерії виробляє за сприятливих умов ___________.

5. Речовини, здатні протидіяти хвороботворним бактеріям, називають __________.

6. У травній системі людини живе мікроскопічна кишкова паличка, яка належить до царства ___________.

7. Муреїн – це речовина, яка входить до складу ____________ бактеріальних клітин.

8. Бактерії розмножуються способом: ____________.

9. Які бактерії корисні для людини?___________________________

10. Бактерії, які живляться органічними рештками, належать до групи ________.

11. До яких наслідків призводить потрапляння в організм людини хвороботворних бактерій?

12. Для своєї життєдіяльності потребують сонячного світла бактерії __.

Прийом «Чомучка»

1.Чому бактерії належать до прокаріотів?

2.Чому бактерії поширені скрізь?

3.Чому бактерії важливі для ґрунту?

4.Чому бактерії називають природними фільтрами?

5.Чому під час епідемій радять користуватися марлевими пов’язками?

Вправа «Корисні та шкідливі»

Завдання: запишіть у потрібну колонку бактерії із списку відповідно до їх значення.

Вправа «Відгадай і охарактеризуй»

Завдання. Назвіть назву зображених на малюнку організмів і дайте характеристику, вибравши характерне  твердження із кожної колонки у таблиці.

Вправа «Робота в групах»

І група

1. Визначте спосіб живлення губок:

A) паразитичний;    Б) автотрофний;    B) фільтрація;   Г) хемотрофний.

2. Визначте, зі скількох шарів клітин складається тіло губок:

A) із трьох;   Б) з чотирьох;   B) із двох;    Г) з одного.

3. Установіть послідовність етапів статевого розмноження губки.

A) Гамети формуються в мезоглеї губки; 1

Б) із зиготи розвивається багатоклітинна личинка з джгутиком; 4

B) личинка плаває з допомогою джгутика, потім осідає на дно, з неї  розвивається нова губка; 5

Г) сперматозоїди пливуть до яйцеклітини; 2

Д) гамети зливаються і утворюється зигота. 3

ІІ група

1. Укажіть, яка властивість є характерною для губок:

A) рефлекси;   Б) таксиси;    B) регенерація;    Г) тропізми.

2. Визначте, чим дихають губки:

A) спеціальними органелами;          Б) комірцевими клітинами;

B) поверхнею тіла;                            Г) з допомогою ядра.

3. Установіть послідовність етапів живлення губки.

А) у травних вакуолях комірцевих клітин відбувається травлення; 3

Б) їжа потрапляє в центральну порожнину; 1

В) неперетравлені рештки викидаються в центральну порожнину, а потім назовні; 4

Г) комірцеві клітини затримують їжу за допомогою комірців. 2