Урок "Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції", 7 клас

Урок 39

Тема: Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції.

Мета уроку:

• Ознайомитись з різноманітністю покривів різних тварин та з’ясувати значення покривів в їхньому житті;
• розвивати логічне мислення, уміння працювати з інформаційними джерелами та структуровані конспекти і таблиці;
• виховувати культуру діалогічного мовлення.

Обладнання і матеріали:

• мультимедійна презентація до теми уроку;
• обладнання і матеріали для лабораторного дослідження;
• роздавальний дидактичний матеріал.

Підручник: Біологія. 7 клас / Остапченко Л.І. та ін.. – К. Генеза, 2015.

Конструктор уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Початок уроку

Вправа «Девіз уроку»

На дошці вивішуються елементи девізів, з яких учням пропонується скласти девіз уроку.

Наприклад:

Будем гарно працювати ,

Таємниці пізнавати

І оцінки заробляти.

ІІІ. Основна частина уроку

3.1 Мотивація та актуалізація

Вправа «ЛОГІКОН»

Учні розгадують логікон, коментуючи його.

Бесіда: Для чого тваринам покриви? Чи однакові покриви у різних тварин і чому?

3.2 Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя про будову покривів тіла безхребетних тварин. Заповнення учнями таблиці:

Самостійна робота з підручником про з’ясування функції покривів безхребетних тварин (с.149).

Виконання учнями лабораторного дослідження  за інструктивною карткою

Лабораторне дослідження №6

Тема: Вивчення особливостей покривів тіла тварин.

Мета: зʼясувати особливості покривів різних тварин у зв’язку з виконуваними функціями.

Обладнання: таблиці, схеми, малюнки.

Хід дослідження

1. Розгляньте покриви риб. Які похідні утворює шкіра і для чого?
2. Розгляньте покриви жаби. Які похідні утворює шкіра і для чого?
3. Розгляньте покриви Ящірки прудкої. Які похідні утворює шкіра і для чого?
4. Розгляньте покриви птахів. Які похідні утворює шкіра і для чого?
5. Розгляньте покриви ссавців. Які похідні утворює шкіра і для чого?
6. Зробіть висновки щодо особливостей будови покривів у звʼязку з виконуваною функцією та пристосуванням до умов існування представників різних систематичних груп.

Під час дослідження учні дозаповнюють таблицю:

Бесіда про значення шкіри в житті хордових тварин.

• Захисна (бар'єрна) захищає організм від дії механічних і хімічних чинників, ультрафіолетового випромінювання, проникнення мікробів, втрати і попадання води ззовні.
• Терморегуляторна, за рахунок випромінювання тепла і випаровування поту.
• Участь у водно-сольовому обміні, пов'язана з потовиділенням.
• Екскреторна — виведення з потом продуктів обміну, солей і ліків.
• Депонування крові, в судинах шкіри може перебувати до 1 літра крові.
• Ендокринна і метаболічна — синтез і накопичення вітаміну D, а також гормонів.
• Дихальна, у людини близько 1-2 % кисню засвоюється через шкіру.
• Рецепторна, завдяки наявності численних нервових закінчень
• Імунна, захоплення, процесинг та транспорт антигенів з подальшим розвитком імунної реакції

3.3Закріплення знань

Вправа «Глосарій термінів»

• Гіподерма – шар клітин між кутикулою і м'язами. Буває одношаровою і багатошаровою.
• Епідерміс – верхній зроговілий шар шкіри.
• Дерма, або власне шкіра, являє собою сполучну тканину з багатьох шарів клітин.
• Підшкірно-жирова клітковина складається з пучків сполучної тканини і жирових скупчень, пронизаних кровоносними судинами і нервовими волокнами. 

Вправа «ЛОГІКОН»

Учитель просить учнів скласти логікон із вивченої теми на дошці.

IV. Завершення уроку (рефлексія)

Метод «Ланцюжок»

Учні по ланцюжку висловлюються про значущі для них моменти уроку, починаючи речення однією із запропонованих форм:

Я дізнався ...

Я навчився ...

Я зрозумів…

Домашнє завдання: Опрацювати §35, текст на с.152-154 “Як тварини пристосовуються до активного захисту і нападу”;

Підготувати міні-проект “Майстерність маскування” (на прикладі одного виду або роду тварин)