Урок "Практична робота №3. Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних (квіткових) рослин"

Урок 6 клас

Біологія

 

Тема: Практична робота №3. Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних (квіткових) рослин

 

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про основні особливості бу­дови, біології і розповсюдження мохів, папоротей та покритонасінних рослин, формувати науковий світогляд учнів і розуміння процесу поступового розвитку рослин на Землі від простих форм до високоорганізованих і високоадаптованих до життя на суші; значення цих знань для вивчення біології рослин, їх практичного використання, збере­ження та охорони; продовжити формування умінь і навичок виконувати практичну роботу, порівнювати, вста­новлювати риси подібності й відмінності між групами рослин, робити від­повідні висновки, пояснювати більш високу організацію покритонасінних; виховувати розуміння значущості рослин, прагнення охороняти й берегти їх та естетичне сприйняття природи.

Обладнання й матеріали:  підручник, робочий зошит

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку.

 

ІІ. Актуалізація опор­них знань учнів

1) Бесіда:

- Які рослини називають вищими?

- В чому особливість вищих спорових рослин?

- Які рослини належать до вищих спорових?

- В чому особливість будови мохів?

- Які мохи вам відомі?

- Як розмножуються мохи?

- Що переважає в їх життєвому циклі?

- Чому, будучи вищими рослинами, мохи не стали панівними на планеті?

- Чим особливі папороті?

- Як вони розмножуються?

- Як розмножуються папороті?

- Що переважає в їх життєвому циклі?

- Які рослини називають насінними?

- Які насінні рослини вам відомі?

- В чому особливість голонасінних рослин?

- Чим покритонасінні рослини відрізняються від голонасінних?

- Що переважає в їх життєвому циклі?

- Який зв'язок існує між розвитком рослин і переважанням спорофіту над гаметофітом?

- Як розвиваються вегетативні органи у різних груп рослин?

2) Робота з таблицями:

- Покажіть, які вегетативні органи розвинені в мохів.

- Розкажіть про життєвий цикл мохів на прикладі зозулиного льону.

- Покажіть, яку будову мають папороті.

- Розкажіть про життєвий цикл папоротей на прикладі щитника чоловічого.

- Розкажіть, який життєвий цикл властивий голонасінним.

- Покажіть, яку будову мають покритонасінні.

- Порівняйте особливості будови гаметофіту голо- і покритонасінних.

 

ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.

Виконання практичної роботи 3. Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних (квіткових) рослин. (підручник І.Костіков стр.209)

Хід роботи

І. Ознайомлення з будовою тіла основного фотосинтезуючого покоління моху, папороті та квіткових рослин

ІІ. Заповнення підсумкової таблиці результатів дослідження.

Результати досліджень впишіть у таблицю. Для цього органи, наявні у даної рослини, позначте знаком «+», а відсутні – знаком «-»

Органи рослини	Мох (зозулин льон)	Папороть (щитник чоловічий)	Квіткова рослина
Корінь	-	+	+
Стебло	+	-	+
Листок	+	+	+
Ризоїди	+	-	-
Квітка	-	-	+
Спорангій	+	+	-
Насінина	-	-	+
Плід	-	-	+

 

ІІІ. Дайте відповіді на запитання

1. У чому подібність та відмінність будови основного фотосинтезуючого покоління у мохів, папоротей і квіткових рослин? (Подібність - листостеблова будова, здатність до фотосинтезу; Відмінність – розміри стебла і листків, у мохів це гаметофіт (статеве покоління), у папоротей та квіткових рослин – спорофіт)

 

2.  Які вегетативні органи є у мохів, папоротей та квіткових рослин? (Мохи – стебло, листки; Папороті – кореневище, листки; квіткові рослини – корінь, стебло, листки)

 

 

3. Які органи розмноження наявні у мохів, папоротей і квіткових рослин? (Мохи та папороті – чоловічі та жіночі статеві органи (антеридії та архегонії), спорангій; Квіткові рослини – чоловічі та жіночі статеві органи (тичинки і маточка))

ІV. Підведення підсумків уроку

Обговорення та виставлення оцінок

 

V. Надання та пояснення домашнього завдання.